简介:关于本文可作为相关专业助学金大学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文助学金大学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（吉林大学,吉林长春130022）
［摘 要］虽然我国投入大量资金资助贫困大学生,但在实施过程中通过人为因素充当“伪贫困生”领取助学金的现象却屡见不鲜；贫困大学生领取助学金,不将其用在学习上而用于购置较高档消费品上的现象也时有发生.对这些问题,我们将收集关于大学生助学金使用的各项数据,分析造成目前使用状况的原因,进而帮助大学生规划使用助学金.
［关键词］大学生；助学金使用；现状；原因；对策
［中图分类号］F270［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2014）26-0058-02
助学金作为我国大学生“奖、贷、勤、助、补、免”资助体系中一种无偿资助形式,在一定程度上确实减轻了贫困大学生的生活负担,并且在资助贫困大学生完成学业方面发挥了重要作用.但是近几年来,随着对高校助学金体系的不断研究,以及从实践结果来看,高校助学金体系暴露出很多的问题,这与教育公平原则背道而驰,并且深深影响大学生的身心发展.
1.大学生对助学金的使用现状
基于自扩招后我国大学生数量多,且贫困大学生所占比例大的基本国情,我国对贫困大学生的资助工作仍面临覆盖面小而且力度不够等诸多问题.在我们的调查过程中,我们发现如下问题.
1.1国家助学金的发放使部分同学滋生不良心理
国家助学金评定更多考虑的是大学生是否真正家庭经济困难,而在其他如学习成绩、在校表现等方面要求不高或无要求,这可能会使家庭经济困难学生产生依赖心理,不思进取,抱着等国家和社会给予帮扶的态度,这种坐享其成、不劳而获的思想不利于学生自身的发展以及其自立自强人格的形成.还可能引起非家庭经济困难学生的诚信问题.因高校学生来自全国各地,要在学生生源地调查了解学生情况不现实,所以导致部分非家庭经济困难学生混入家庭经济困难学生队伍中.
1.2少数大学生对助学金有滥用情况
助学金申请者成功申请到助学金之后,对其进行消费.但是助学金到底被消费在哪些方面,国家与学校对此缺乏监督机制.进而,国家和各级财政部门划拨的专门用于资助贫困大学生完成学业的助学金存在被不负责任的大学生滥用的可能.
1.3国家助学金对“育人”作用产生一定的消极影响
首先,奖学金的激励作用没有得到充分发挥,现今,很多高校疲于任务地完成助学金的评定,使助学金的奖励作用和激励作用没有得到充分发挥.其次,对大学生诚信教育和感恩教育提出挑战,夸大贫困和伪造贫困证明的现象屡有发生,这直接减弱了助学金的教育诚信功能.再次,对贫困大学生的心理健康造成严重影响,贫困学生由于生活环境的影响,普遍存在着焦虑、自卑、封闭、抑郁情绪,如果助学金评定及使用不当,将会对受资助学生的心理产生消极影响.
2.助学金使用现状的原因
2.1助学金制度的导向性
助学金一方面是资助家庭贫困的学生以便他们顺利完成学业,另一方面是为了激励更多贫困学生努力学习.助学金制度的导向功能是指评价标准对学生的学习与工作具有指向性作用.通过我们调查分析,我国高校有大量贫困生,因助学金份额有限,求大于供,助学金测评的指标也就自然对学生的行为起着导向作用.但现阶段助学金制度导向功能存在盲从性和失真性.由于很多高校助学金的评定只需当地有关部门开出的贫困证明,加上学习成绩,这导致了很多大学生伪造贫困证明；学习上,为取得高分又在一定程度上加重了“应试教育”的弊端影响.
2.2助学金的评定具有一定功利性
助学金评定是和学生家庭经济水平及学习成绩紧密相连的.有的同学为了得到助学金而伪造贫困证明、不择手段得高分,社会实践活动近乎为零.据我们调查,很多贫困生都患某些心理障碍甚至精神病.这种功利性导致了助学金失去其最原始的目的和效果.有学者曾经指出：贫困大学生“自卑与自尊交织；焦虑与抑郁并存；敏感与孤僻共生；无奈与愧疚交错；嫉妒与怨恨相伴；虚荣与依赖互融”.
大学生助学金申请书:2010年度仲明大学生助学金颁发仪式剪辑-学子发言部分
2.3助学金的金额逐渐加大及其无偿资助性质
助学金的无偿资助形式,可能会使大学生产生懒惰心理,进而不利于学生自身的发展以及其自立自强人格的形成,还可能引起非家庭经济困难学生的诚信问题.如今国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元,金额相对比较可观,由此而引起大学生对助学金的滥用现象.
2.4助学金评定体制及监督体制的缺失
体制方面的原因往往是导致问题产生的源头.我国各大高校对助学金的评定缺乏一套完整的标准和体系,比如学生的贫困程度,无法用具体的标准来量化；难以在学生生源地调查学生真实情况.通过调查我们发现有20.72%的大学生认为那些领取助学金的人名不副实.助学金到了这些非贫困学生手上就容易出现滥用情况.又加之助学金拨放之后,缺乏监督体制,因此出现越来越多大学生对助学金的滥用.
2.5资助形式缺陷,缺乏正确引导
当今我国高校的助学金主要是通过金钱来资助贫困生,这些钱用在什么地方完全由学生自己支配,极易引起不当使用.另外,我国教育体制注重书本知识,却忽视青少年学生的心理引导.很多学生没有形成正确的金钱观和消费观,这也是助学金使用不当的重要原因.
3.关于助学金的几点建议
通过本项目组的调查研究,我们对助学金的评定与使用提出以下建议.
3.1国家及学校层面
3.1.1助学金的评定
目前助学金的评定仅仅是依赖于贫困证明,导致了大量家庭并不贫困的学生为了获取助学金而伪造贫困证明的现象,而且他们获得助学金后用于购买奢侈品的现象也不在少数,这样造成了极大的不公平,会引起真正需要助学金的同学的不满,进而会引起一系列的问题与矛盾,如贫困生的心理问题、同学间的关系问题等.在评定助学金的时,不能仅仅考虑是否有贫困证明,因为还有很多贫困生没有贫困证明,因此要综合考虑其他因素,如参加申报助学金同学的日常消费水平、周围同学老师的评价等.
3.1.2助学金使用情况的监督
目前国家和各高校对于助学金的使用情况缺乏监督体制.在调查中发现,有20.72%的大学生认为那些领取助学金的人名不副实.首先,在发放助学金之后要派专人进行回访,要了解助学金的使用去向,并通过同学进行真实性的核实.其次,要采用问责制,即当出现真的名不副实的助学金领用者时,既要对该同学采取一定措施,如收回发放的助学金,也要对评定该同学的相关责任人采取一定措施.
3.1.3对贫困生的心理辅导
目前很多大学生没有形成正确的金钱与消费观念,即使很多真正的贫困生,在看着周围同学们吃穿用都是名牌,其心里不免会产生攀比心理,会使用助学金进行不恰当的消费.因此国家或高校在对贫困生发放助学金后,还应加强对贫困生的心理辅导,使其养成正确的心态,形成正确的积极健康的消费观念.
3.1.4引导大学生规划使用助学金
有关部门可以借鉴我们的研究成果,明确现今大学生将助学金具体用在了什么领域,以及什么领域比较容易引起大学生的高消费.进而,有意识地通过讲座、座谈会等对大学生进行关于助学金使用的教育和引导,以此避免大学生滥用助学金.
3.1.5将学习因素纳入到助学金体系中
助学金是一种无偿的补助,会使一部分人认为钱拿得太容易,从而滋生懒惰心理,而这恰恰与国家提倡的大学生自立自强精神相违背.所以,有关部门可以考虑将这种无偿的形式稍加改变.在一开始就将助学金的评定由“无偿”变为“可能无偿”,即在助学金的发放时就告知大学生所发放的补助不是无偿的,而是跟助学贷款一样,是需要还贷的.但是,如果在申领到助学贷款后学习成绩有了明显的提高,那么这种“有偿形式”才会变为“无偿形式”,即今后不需要还贷.以此实现助学金“助学”和“助困”两个维度的目标.
3.2学生自身层面
贫困生自身应该养成积极向上的人生观、价值观与世界观.努力学习科学文化知识,不断提高自身素质,以一颗平常心来对待“贫困”,在遇到问题时积极与老师、辅导员沟通和交流,而不能采取漠不关心甚至极端的手段来应对眼前发生的不公平现象,争取以最科学合理的方式解决问题.在获得助学金后,更应该好好规划,避免造成滥用助学金的现象.
4.结论
只有国家、高校与学生三者间积极配合,才能最大限度地发挥助学金的功能,让更多需要得到助学金的同学得到帮助,最大限度地促进社会的公平.而在国家助学金体系的完善中,学校一定要本着一个出发点,那就是不管学生的家庭条件如何,都要把学生培养成为社会所需要的人才,一定要让贫困大学生享受到国家的关怀.
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总结：本论文是一篇免费优秀的关于助学金大学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
大学生助学金申请书引用文献:
[1] 国家助学金和大学生论文写作技巧范文 国家助学金和大学生相关学年毕业论文范文5000字
[2] 国家助学金申请书格式 助学金申请书范文
[3] 大学生学位论文题目集 大学生学位论文题目怎样取
