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高正 西京学院
摘 要：互联网时代的发展,改变了人们的生活,伴随着互联网发展而成长起来的当代大学生,具有鲜明的个性特征,存在着深刻的网络时代烙印,为当代大学生的心理健康教育提出了新的要求和挑战.在当代大学生心理健康教育中,结合学生在网络环境下的心理特点,选择合理的教育方法、教育内容开展心理健康教育显得尤为重要.本文立足大学生心理健康教育,分析互联网环境下当代大学生的心理特点,探究其心理健康教育的有效方法和途径,为大学生的心理健康教育提供有效的参考.
关键词：网络环境；大学生；心理健康教育
中图分类号：R181.2文献识别码：A文章编号：1001-828X(2015)020-000452-01
当代大学生基本上都是“90后”,是伴随着互联网成长起来的一代,处在与以往任何一代人都不同的生活环境中,这样的成长环境造就了其鲜明的个性特征.为了深入了解当代大学生的心理特点,引导学生树立正确的价值观,拥有健康的心理,高校积极推行网络环境下大学生的心理健康教育.
网络环境下的大学生心理健康教育能从根本上了解学生的特点,抓住当代90后大学生的心理特点,找准切入点,有效的深入开展具体的教学工作,是促进大学生健康发展的重要途径.
一、网络环境下当代大学生的特点
在互联网环境下,当代大学生所处的环境异常复杂,日常生活中大量的信息都是通过网络获得的.快捷高速的信息传播速度,以及丰富的信息内容扩大了学生的视野,网络环境下的当代大学生的特点主要体现在三个方面.
一是学生阅读范围广,但其深入阅读的程度不够.网络提供的信息具有丰富性、趣味性、广泛性等特点[1],得到了广大学生的喜爱.但是大多数学生习惯了在大量的网络信息中闲逛,能了解多方面的知识,但对其具体的信息内容不能进行深入的阅读,往往浅尝辄止,对重点的信息不能透彻理解,往往容易断章取义.另外,近年来兴起的网络段子,以简单的语言表现,成为快餐文化的主要形式.而大学生热衷于网络段子的阅读,使得大学生阅读的深入性大大降低.没有深层次的解读,碎片化的知识结构使大学生的综合知识能力下降.
二是学生搜索信息的能力较强,但自主创新能力严重下降.大量的信息资源将热衷于信息搜索的当代大学生团团围住,获得信息的途径增多,速度加快,学生能够在短时间内搜集大量对自己有用的信息.但是却不能对所有的信息进行有效的加工处理,缺乏自主创新能力[2].另外,搜索能力的提高削弱了学生独立思考和判断的能力,阻碍了创新能力的发展.
三是搜索信息的时间较长,而对信息的利用率较低.互联网的普及以及各种手机、客户端的频繁使用,当代大学生已经沦为网络的“奴隶”,甚至有人将当代大学生称为“触屏一代”的大学生.他们将大量的时间用在刷屏上,但是其对信息的利用率却非常低.全然不懂如何利用网络信息进行学习.
二、网络环境下当代大学生的心理特征分析
当代大学生在网络环境下具有以往任何一代都没有的特点,然而,任何事物都具有两面性,网络为学生生活带来方便的同时,也对其心理产生了巨大的影响,具体表现在以下几个方面.
第一,学生的心理波动较大,稳定性不足.大学生仍然处在青年阶段,心智尚未成熟,在面对突发情况时的情绪波动较大,有一定的自控力,但一般情况下的情绪波动自己无法控制.因此,网络上散播的一些谣言,经过媒体的传播后,都会对其产生影响.
第二,学生具有一定的批判性和创造性[3].对于网络上的一些信息,学生能有自己的判断和理解,不会盲目的跟从,会对某个信息或事件提出自己的意见或建议.另外,他们针对一些自己感兴趣的内容,发表自己的看法,有创新性的思维和理解.
第三,学生的强烈性和压抑性共存.网络环境下大多数大学生对信息的依赖,以及对游戏的沉迷,使得他们具有一定的对事物的强烈性.然而受到传统道德理念的束缚,不能自由的浏览一些信息,因此,具有压抑性,这些都不利于大学生的心理健康.
三、网络环境下当代大学生心理健康教育的主要思路根据网络环境下当代大学生所体现出来的特点,对其心理进行分析,提出当代大学生心理健康教育的基本思路.
(一)进行网络*道德教育,正确认识网络世界
据调查显示,当代大学生中有60%的人沉迷于网上聊天、游戏、网购等,除了网络本身的特点外,更重要的是大学生们不能正确的认识和理解网络的功能.因此,高校的心理健康教育要进行全力的改革,从现代化的角度出发,力求用网络提高学生综合运用信息的能力.另外,要加强对大学生网络*道德的教育,学习系统的网络知识,懂得如何正确利用网络,引导学生对网络的利弊有一个理性的权衡[4],成分认识到网络犯罪、网络垃圾等不良网络环境对自身的危害,并学习一些有效的方法措施.
(二)培养同时拥有心理健康教育知识与网络转播知识的新型教师
目前的高校心理健康教育师资力量中,很少有全面性知识的人才,一些从事多年心理健康教育的教师对网络传播的知识知之甚少,而一些懂得网络传播知识的教师又不善于心理健康教育.这样的局面导致大多数高校的心理健康教育存在片面性,没有丰富的师资力量,而且其师资力量的质量不高.
(三)发挥社团的影响力,帮助学生获得健康的心理
互联网环境下,高校的心理健康教育可以借助社团的力量,发挥社团的影响力.通过社团的活动调查学生的心理问题,及时发现学生心理方面的问题,建立自发的网络心理互助组织,如贴吧、公共平台、论坛、微博等,教师和学生可以进行有效的互动交流,对学生的心理问题进行解答,这样的方式不仅贴近学生的生活,更能从根本上促进心理健康教育的发展.
四、结语
网络环境下的当代大学生的心理健康教育要在充分了解学生特点的基础上,分析其具体的心理因素,从加强网络*道德教育、建设强大的师资力量、发挥社团的互助作用等方面开展具体的心理健康教育,使学生拥有健康的心理,理性使用网络,促进高校心理健康教育的发展.
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参考文献：
[1]仲稳山.网络环境下大学生心理健康教育研究[J].卫生软科学,2011,02:104-106.
[2]陆颖.网络环境下大学生心理健康教育工作探析[J].高考,2015(8):109.
[3]张俊,钱太保.网络环境下大学生心理健康教育对策[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014,01:116-117.
[4]任献华.网络环境下“90后”大学生心理健康教育研究[J].湖北函授大学学报,2014,20:68-69.
作者简介：高 正,职称：西京学院辅导员,从事学生管理工作6年时间,专业：国际经济与贸易,研究方向：大学生心理健康教育.
总结：本论文主要论述了网络环境论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
网络环境测试引用文献:
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