有关体验式教学法在《人机工程学》教学中的运用毕业论文写作资料-论文写作网

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人机设计论文范文

摘要：本文结合《人机工程学》的教学实践,对体验式教学法的概念与特征、人机工程学的教学现状进行了简略的阐述与分析,着重就体验式教学法在《人机工程学》教学过程中的实际运用作了介绍,通过这些阐述、分析和介绍,强调了体验式教学法在激发学习兴趣、强化教学效果方面的重要意义.

关键词：人机工程学；体验式；教学法

中图分类号：G642.0文献识别码：A文章编号：1001-828X(2015)020-000421-01

人机工程学是一门研究人、机与环境的相互关系的学科,主要包括人体因素、人机界面、作业环境和人机系统设计等内容,主要探讨应用人机工程学的原理和方法,进行人机系统的设计与分析评价的方法.[1]可见,《人机工程学》是环境设计专业一门重要的专业基础课.

一、体验式教学法的概念与特征

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法.[2]由此可见,体验式教学法强调师生场景氛围共同感受的教学方式.体验式教学法的关键在于培养学生参与意识和创造性思维.在高等教育教学方法与时俱进的背景下,体验式教学法能使学生不断积累新的知识、获得新的感悟,从而有效激发学生的学习兴趣.

二、人机工程学教学的现状分析

一是理论与实践脱节.该门课程包括大量人体测量学、环境心理学以及空间数学比例等知识,而部分院校却以理论灌输的方式教学,无法使学生真正将人机工程学学以致用,导致理论学习和工程实践严重脱节,难以使学生从实践层面了解课程内容.

二是认识的局限性.在课程教学的内容里,需要引入大量的设计标准和行业规范,这些数据和规范的引入,使部分老师和学生误认为就是人机工程学的全部.

三是教学方法单一.内容较为枯燥的填鸭式理论教学使学生的学习兴趣不高,久而久之易出现厌学心理.再加之该门课程的考查方式主要采用的是闭卷考试为主,大多数学生为了应付考试,平时都是采用死记硬背的方法学习,很少会主动深入理解、分析理论与实践的衔接,学生的实际动手操作能力很难提高.

三、体验式教学法的具体运用

体验式教学方法的运用,在于通过典型设计案例的选取,让学生在教师的指导和帮助下,对设计项目客户群的生理及心理等进行深入研究,体验空间设计过程；通过这种自主研究与体验设计,将人机工程学理论渗透到设计的各个环节中；通过学生的切身体验,使理论课程与实际应用紧密结合.

一是通过对人体、空间的实体测量和现场参观教学,使学生更加直观地感受空间尺度.例如设置人体测量练习,要求学生测量人身体各部分的尺寸,进行某一行为模式的人体姿势拍摄与尺寸记录分析.通过此项练习,使学生熟悉人体各部分的尺寸.

二是让学生能够对所设计的空间形态有身临其境的体验和对比.例如要求学生现场设计一个1:1的空间,对班级学生进行分组,其中一组的学生每人设计一个2平米的卫生间,另一组的学生每人设计一个6平米的卫生间,要求功能满足基本的需要,安排学生们在纸张上大致做一个初步的方案之后,立即用粉笔在室外地上画出1:1大小的平面布置图.2平米和6平米基本满足了简约型家庭卫生间和宽敞家庭卫生间的需求面积,此项练习,能使学生关注到卫生间的设计尺度和细节功能之间的微妙关系,并能体验到自己所设计方案的空间布局关系,及时纠正部分学生的尺寸误差.

三是与设计公司合作,建立多个实践教学基地,如德西橱柜、鸿扬装饰等.为体验式教学研究提供调研、信息反馈、体验设计的渠道.结合设计应用与具体的设计项目,通过对设计的信息反馈,对设计中存在的问题进行分析研究,运用人机工程学理论,寻找解决的方法.学生在设计过程中,通过亲身体验,将客户的设计意愿融入设计中,使学生和客户在共同参与设计过程中感受到就设计意愿达成共识的体验过程.

四是采用模拟项目教学法,挑选设计招标项目,如家具、展厅或环境小品的设计等,让学生自组团队,设计投标,通过布置任务书的方法,要求学生在设计的时候从人机工程学角度出发进行思考和设计.

当然,体验式教学法还可以有更多的形式和方法,在人机工程学的不同章节以及不同知识点都可以设计不同的体验情节来增强学生的认同感并延伸他们的环境心理感知.