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教学教师论文范文

　　为更好地帮助青年教师教学成长,学校依托国家级教师教学发展中心,于本学年起正式实施《青年教师助教工作实施办法》,大力弘扬"传帮带"的优良教学传统,帮助青年教师尽快提高教学能力,站稳三尺讲台,进一步提高本科教学水平和人才培养质量.《办法》规定新进校教师必须通过助教考核才能独立开设课程.助教折算工作量且有补贴,导师指导也计入工作量.2017-2016学年,共有50位青年教师参与了助教工作.从2016年度开始,对所有副高级职称以下的主讲教师均要求先担任助教.

　　 2.启用"大夏学堂"在线教学平台

　　为响应教师辅助教学和学生在线学习的需求,进一步提升教学信息化水平,我校于2016年启用"大夏学堂"数字化教学辅助平台.自上线运行以来,师生在线学习踊跃,初见成效.截至2016年7月,大夏学堂平台上已有课程305门,活跃学生约2800名,系统访问量超过460万.为帮助教师熟悉平台操作,学校举办微课视频设计与制作专题研修班,高阶培训入门培训等活动,累计近300人次参加.学校还设立了大夏学堂课程建设项目,172门课程获得立项,积极探索信息技术与课程教学的深度融合.

　　以"菁英班"促优良教风学风建设

　　为探索科技精英人才选拔培养机制,2017年,我校与中科院上海生命科学研究院签署人才培养合作协议,率先在生物科学专业举办"菁英班"."菁英班"全新打造了与国际接轨,体现双方优势,强调学科交叉,突出科研训练的课程体系,强化学科基础,以数学,物理为代表的公共课程,学科基础课以及专业核心课程难度高于其他班级."菁英班"学生从第一学年起即可进入实验室,通过前沿报告,实验技能训练,科研课题使学生在本科教育期间即受到完整而严格的学术训练.生物科学专业师生普遍反映"菁英班"学生学习兴趣浓厚,问题意识和创新意识强烈.作为华东师范大学本科教学改革的先行者,"菁英班"发挥了很好的引领和示范作用,成为优良教风学风的表率,带动全体学生潜心向学.

　　 4.继续打造通识教育精品课程

　　为贯彻全人培养目标,培养更多论文范文,通识人才,激发学生的向学之心和学术志趣,学校继续打造通识教育精品课程.本学年,采用立项新建课程和从现有公选课中遴选优质课程两种方式,新增10门通识教育精品课程.截至目前,全校共建成通识教育精品课程31门.课程强调通过经典阅读和基本知识的探讨,奠定华东师范大学本科生共同的知识理念和精神素养,注重教学方法改革,强调师生,生生互动.为进一步扩大通识教育精品课程的受益面,对2016级本科培养方案作出修订,要求全体本科生必修2个学分通识教育精品课程.

　　 5.深入推进暑期短学期

　　进一步拓展暑期短学期课程资源,通过"多元,开放,个性"的课程设置,为学生提供丰富灵活的课程修读机会,提高人才培养质量.2016年暑假共开设139门次课程,涵盖海内外高水平课程,通识教育课程,专业教育课程,教师教育课程等多种类型的优质课程资源,同时提供丰富多元的实习实践和海外交流项目.修读学生规模显着扩大,达5722人次,较去年同期增长近三成,其中44名学生通过暑期课程取得毕业资格.暑期短学期的实施大大丰富了学生的学习体验,激发了学生的学习动力.

　　 6.启动新生研讨课建设

　　为提升学生的研究性学习能力,推动知名教授进课堂,学校启动新生研讨课建设,审核通过42门课程,计划于2016年秋季学期开设.为保证授课质量,专门组织召开任课教师教学研讨会,就新生研讨课如何选择上课内容,如何授课,对学生的要求和期望等举行了交流.课程以小班研讨形式为主,围绕研究专题,通过师生,同学之间的讨论,合作,展示等方式,帮助学生体验学习认知的过程,掌握大学学习的方法,有助于构建师生互动,教学相长的平台.

　　 (三)专业设置

　　学校结合实际,主动适应国家和区域发展的需求,不断调整优化学科专业结构,培育新的专业增长点.2017-2016学年,新增设音乐表演专业,本科专业总数达80个,涵盖文学,历史学,哲学,教育学,经济学,理学,工学,管理学,法学,艺术学等10大学科门类.

　　本学年,学校招生专业74个,停招本科专业6个,分别是:汉语言,教育学,绘画,雕塑,音乐表演,自然地理与资源环境.

　　 2017年,学校环境工程专业获得学士学位授予权.

　　图1.1 2017-2016学年招生专业分学科大类占比图

　　 (四)在校生情况

　　 2017-2016学年,我校全日制在校生总规模为27322人,其中普通本科生13970人.本科生数占全日制在校生总数的比例为51.11%.各学科大类本科生的人数情况如下图所示.其中,与上一学年相比,在校生比重减少最多的学科大类是艺术学,比重增加最多的学科大类是教育学.

　　图1.2 2017-2016学年各学科大类本科生人数情况

　　 (五)生源质量

　　本学年,学校计划招收本科生3500人,与去年持平.实际招生3430人,实际报到3395人.实际录取率为98%,实际报到率为99%.具体数据请见附件表1.

　　我校文科录取分数约高于各省重点线30-120分之间,录取考生分数全省排名约位于200-1000名之间,大约位于全省考生的前0.1%-1%之间,处于较高水平.理科录取分数约高于各省重点线30-160分之间,录取考生分数全省排名约位于2500—4500名之间,大约位于全省考生的前1%,处于中等偏上水平.

　　学校继续实行大类招生,推进宽口径专业培养.本学年,新增心理学类,学前教育类,特殊教育类,新闻传播类,物理学类,美术学类六个大类,加上我校原有九个大类,现总共实现大类招生15个,涵盖35个专业,占全校80个本科专业的43.75%.本学年,学校进一步优化生源结构,扩大文理基础学科的招生规模,在中文,历史,数学,物理,化学,生物几个基础型学科专业增投155个计划.

　　二,教师与教学条件

　　 (一)师资队伍

　　 2017-2016学年,学校共有专任教师2158名,聘请校外教师281人,教师规模持续扩大.其中,具有正高级职称人数637名,占比29.52%;副高级职称人数895名,占比41.47%.获得博士学位的专任教师1591名,获得硕士学位的专任教师391名,即获得研究生学位教师占比91.84%.专任教师中,30岁以下教师人数占比为4.49%,31-40岁教师人数占比为39.76%,41-50岁教师人数占比31.88%,51-60岁教师人数占比为19.42%,61岁及以上占比为4.45%.生师比为17.55:1.

　　 2017-2016学年,主讲本科生课程(不含讲座)的教授占学校教授总数的比例为69.15%,教授主讲本科生课程门次数占全校课程总门次数的比例是13.35%.学校鼓励知名教授,专家学者把研究的最新成果,通过讲座的形式传递给本科生.据不完全统计,学校知名教授开设论文范文讲座百余场.

　　近三年,专任教师总数,职称结构,学历结构的变化情况如下图所示:

　　图2.1 近三年专任教师总数变化情况

　　图2.2 近三年专任教师职称结构占比变化情况

　　图2.3 近三年专任教师学历结构占比变化情况

　　 2017年,学校加大高层次人才的引育力度,汇集了一批活跃在国际论文范文和国家重大战略需求领域的一流科学家和学科领军人才.新增国家"千人计划"(含"青年千人")海外高水平专家6人,国家"万人计划"百千万人才工程国家级人选2人,国家"万人计划"青年拔尖人才3人,"国家优秀青年科学基金获得者"3人;入选上海市"千人计划"2人,上海市"东方学者"1人,上海市"领军人才及后备"2人,上海市"青年拔尖人才"2人;继续推进"紫江学者计划"聘任工作,新聘"特聘教授"3人,"讲座教授"4人.

　　学校高度重视青年教师的队伍建设,充分依托各类人才计划,积聚具有良好发展潜力的优秀青年人才.本年度,引进(培育)"双百计划"23人,包括"紫江优秀青年学者"11人及"紫论文范文年学者"12人,"紫江优秀青年学者"中,已有10人获得"青年千人","青年拔尖","国家优青"等国家高水平青年人才项目支持;引进晨晖学者19人;通过海内外公开招聘引进高级职称人员13人.此外,学校专门设立了青年人才工作基金建设项目,鼓励和支持各学部院系举办青年科学家(学者)论坛,发现和吸引优秀人才.鼓励青年教师开展原创性,跨学科研究,在破格晋升,公派留学,海外研修等方面予以支持.

　　 (二)教学经费

　　近三年,我校本科教学经费投入情况如下表所示:

　　表2.1 华东师范大学2017-2017年各项教学经费投入情况表

　　教学经费投入 2017年 2017年 2017年生均本科教学日常运行支出 6333.29元/生 11989.23元/生 8891.18元/生本科专项教学经费 5126.34万元 4094.52万元 3753.65万元 (三)教学条件

　　 1.教学用房与实验设备

　　 2017年,我校教学行政用房面积566032.69㎡,生均教学行政用房20.71㎡ .其中,生均实验室面积3.07㎡.本年度,我校教学科研仪器设备资产总值为140840.18万元,其中当年新增值为12711.08万元,生均教学科研仪器设备值为3.49万元.

　　 2.图书资源

　　我校图书馆拥有丰富的馆藏资源,尤以教育学,地理学,文史哲等学校重点学科领域的文献见长.本年度,学校*图书110,995册,其中外文16,172册;*期刊4,050种,其中外文765种;新增数据库6个.新入藏《中华再造善本续编》554种942函,《原国立北平图书馆甲库善本丛书》及《清代稿钞本》,《南京大学图书馆藏稀见方志丛刊》等,共约1820种9200册.选购和刻汉籍为主的古籍图书110种,进一步丰富了我馆和刻汉籍特藏文献.加强学术视频资源建设,网上报告厅新增本校讲座报告视频97场235集,时长120小时.

　　截止2017年底,图书馆拥有纸质图书497.85万余册,生均纸质图书数约为123.36册;电子期刊5.95万种,电子图书173.88万册.当年,生均图书流通量为49.35册次.

　　 3.信息资源

　　学校积极推进本科教学与教学管理的信息化建设.启动教务管理系统(二期)建设,对现有教务系统业务功能进行优化和拓展,包括排课,成绩管理,考务,学籍管理,教师教学质量考核管理,教师职称晋升评价管理,教学数据分析等.同时把实践创新平台的建设,学科竞赛,创新学分认定,实习管理,学生各类缴费等事务纳入其中,极大地推进了我校教学管理的信息化进程.

　　启用"大夏学堂"数字化教学辅助平台.该平台集在线教学管理,移动学习,资源管理和系统管理等功能为一体,可为混合式教学,翻转课堂等教学模式提供支撑,有助于推进信息技术与教育教学的深度融合,提升课程教学成效.

　　 4.实习基地

　　学校现有校外实习基地339个,其中各院系自主建设了150个专业实习基地,学校对师范专业采取混合编组的管理办法,设立了189个师范生实习基地(含1家海外师范生实习基地).近三年,我校生均本科实验经费,本科实习经费情况如下表所示:

　　表2.2华东师范大学2017-2017年生均本科实验经费,本科实习经费情况表

　　教学经费投入 2017年 2017年 2017年生均本科实验经费 347.05元/生 656.20元/生 467.47元/生生均本科实习经费 636.79元/生 811.40元/生 549.14元/生三,教学建设与改革

　　 (一)培养方案修订

　　 2017级培养方案修订继续坚持"基本要求+需求选择"的原则,鼓励院系开展综合改革,推进论文范文人才培养与协同育人.2017级培养方案的总学分降至150学分,新增学科大类平台课程模块,鼓励学部和院系整合优势资源开设荣誉课程,提高课程的挑战性.进一步优化课程模块和规范教师教育课程开设,教师综合素质系列归入教师教育课程模块,向全体非师范生开放.留学生培养方案中新增留学生平台课程,突出对留学生的汉语要求及中国文化熏陶.组织院系完成了2017级培养方案的制定和录入教务系统,组织校教学委员对各专业培养方案进行了审定.配合暑期短学期制度,培养方案中增加暑期短学期,鼓励院系预先筹划暑期课程的开设.制订培养方案调整及个性化培养方案工作流程,督促各教学单位严格执行培养方案.

　　 (二)教学资源建设

　　我校不断加强优质课程教学资源建设,促进课堂教学内涵式发展.本学年新增2门"国家级精品视频公开课",17门课程获教育部首批"国家级精品资源共享课"称号(本科教育课程11门,网络教育课程6门),新增6门上海市级精品课程,2门上海高校示范性全英语教学课程建设项目,3门本科层次的上海高校外国留学生英语授课示范性课程,22门课程获市教委批准立项建设为重点课程.此外,积极推进在线课程建设,促进优质教学资源共享和教学方法改革创新.本学年立项MOOC课程建设项目17项(在线开放课程5门,"翻转课堂"试点课程12门).6门课程在爱课程网向公众开放共享,累计近9万人修读.

　　鼓励教师开展教材研究,编写出版高水平高质量教材,提高人才培养水平和质量.本学年,新增19本教材列入校精品教材建设专项基金,新增6本教材列入校教材出版基金出版计划.马工程重点教材使用方面,有关课程使用《马克思主义哲学史》,《中国哲学史》,《西方哲学史》,《*学》等马工程重点教材共计364册.

　　积极探索教学改革,增强本科教学活力.本学年新增《公共体育俱乐部制教学改革的研究》,《面向创新创业的环境专业实践教学体系建设》等5个上海高校本科重点教学改革建设项目,新增校内教学改革与研究建设项目19个.

　　 (三)课堂教学规模

　　小班化教学是提升课堂教学质量的有效途径.一直以来,学校通过缩小课堂教学规模,以更好地推进启发式,探究式,讨论式,参与式等教学方法改革.2017-2016学年,本科教学班额情况如下表所示,30人以下的教学班占比为40.70%,个性化程度稳步提升.

　　表3.1 2017-2016学年本科教学班额情况

　　教学班额基础课(门次) 专业课(门次) 合计 30人以下 601 1835 2436 30-59人 1129 1194 2323 60-89人 348 357 705 90人以上 348 173 521 合计 2426 3559 5985 (四)创新创业教育

　　学校坚持"把创新创业教育融入人才培养全过程",通过制定培养计划,创设科创平台,推进通识教育,引导多元文化体验,主动服务社会等多种形式,为创新型人才的成长与成才,提供丰富的软硬件保障.2016年,我校成功申报为上海市创新创业教育重点示范高校.

　　让学生在实践中体验和感悟是提高学生创新创业能力的重要途径.学校搭建各类科创项目平台,向100%的学生提供创新创业训练的机会.2017-2016学年,全校共立项153个国家大学生创新创业训练计划项目,140个上海大学生创新活动计划项目和433个大夏大学生科研基金项目,资助学生2333人次,资助金额超过400万元.

　　学校为学生构建了多元化的创新创业成果展示平台,举办"创新创业教育周"活动,上海市高校创新创业教育圆桌论坛,"华东师范大学2017年度本科生创新创业成果展","本科生创新创业学术论坛"和"本科生创新创业管理工作沙龙"等活动.遴选优秀项目,组织师生参加了"第八届全国大学创新创业年会"和"第四届上海大学生创新创业论坛".

　　为拓展学生创新能力的国际视野,学校首次启动了专门针对创新创业教育的"道杰资本杯"夏令营项目,选拔创新能力强的优秀学生赴以色列海法大学接受海外创业创新教育训练.

　　四,质量保障体系

　　 (一)完善教学参与体系

　　为落实本科教学中心地位,凝聚各方力量,提高教学质量,学校不断完善师生参与教学管理与教学研讨的途径,探索多层次,多渠道的教学参与体系,力求营造人人关心本科教学的良好氛围.

　　从校领导做起,落实校系各级领导听课制度.校领导班子成员坚持深入课堂听课,并通过专题研讨会,座谈会,午餐会等多种形式与师生交流,了解师生发展的实际诉求,观察研究教与学的变化情况,营造浓厚教研氛围,推动更多符合教育教学规律的政策出台.

　　教师层面,组织开展教学督导及同行听课活动,根据听课情况给授课教师和学生提出意见建议,提升教育教学公共参与度.继续实施本科教学教师辅导答疑制度,深入推进本科生导师制,为学生学业保驾护航.积极开展全校范围的公开课活动,优秀教师示范课与中青年教师教学研讨课相结合,开展对本科课堂教学的观摩和研讨,促进教师专业发展.全校参加听课教师逾千余人次.

　　同时,学校鼓励学生参与教学管理,发挥主体作用.本学年继续开展每学期学生网上评教工作.成立第九届本科教学学生助理团,充分收集和反映广大本科生对学校和院系本科教学质量和教学管理等方面的意见和建议.

　　学校坚持每年召开教学与教学管理研讨会的传统,由校领导牵头,邀请校外同行和专家,与教学委员,各院系,职能部门负责人一起深入探讨本科教学与管理中的问题与对策.2016年7月举办的第二十三届研讨会,聚焦"双一流建设背景下的一流本科教学建设",研判规律,凝聚智慧,形成共识,对于我校进一步开展本科教学具有指导性意义.

　　 (二)加强教学运行管理

　　学校高度重视对教学各个环节的监控,严把教学质量关.本学年,在实施教学检查,试卷抽查,毕业论文检测等常规保障措施的基础上,以整肃考风考纪为抓手,倡导"学在师大,坚守学术诚信,诚实考试",加强考务管理的精细化与规范化,取得了显着成效.

　　为加强考试监管力度,学校启用信息化管理系统和标准化考场,公共课全面使用标准化考场,实行混合监考和交叉监考,全程监控考试过程.在本科教务系统里增加考场座位随机安排功能,尽可能实现标准化考试.建立学校,院系两级巡考,加强院系领导和教务处人员巡考工作,及时纠正考试中的问题和不规范行为,组织院系做好考试工作经验总结,建立健全违纪情况日报制度.加强考试违纪处理,处理违纪45人,督促院系对他们进行跟踪关怀.

　　此外,进一步提升考务管理规范化.针对新成立的学校文印中心,编制《期末考试试卷印刷流程与操作办法》,与其签订《试卷印制协议》,以加强指导,督促新文印中心严格执行试卷印制工作保密措施和工作流程规范.

　　 (三)启动新一轮校内专业评估

　　自2017起至2017年,为加强专业内涵建设,切实提高人才培养质量,学校完成了校内第一轮专业评估工作.2017年秋季,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2017—2020年)》精神,结合《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2017〕9号)及《上海市教育委员会关于推进本市高校本科专业评估工作的若干意见》(沪教委高〔2017〕18号)要求,启动了新一轮校内专业评估工作.

　　 2017-2016学年,学校本着"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的方针,组织开展了新闻学,汉语言,政治学与行政学,计算机科学与技术,社会学,金融学,电子科学与技术,物理学,化学,应用化学,公共事业管理等11个专业的评估工作.

　　本轮评估体现了专业办学的自主性,注重专业自评报告的写实性,要求各专业自评报告围绕"基本状况,特色分析,问题解剖,解决举措"等4个方面展开,强调数据支撑,用事实说话.本轮评估强化了评估工作的学术性与科学性,精心组织由学科专家与管理专家组建的考察团队,全面评估,独立判断.

　　表5.1 2017-2016学年学生评教结果一览表

　　测评分 [5.0-4.5] (4.5-4.0] (4.0-3.5] <3.5 占比 84.54% 14.30% 0.96% 0.20%

　　 (二)转专业与辅修情况

　　学校建立了以兴趣和解决困难为导向的转专业制度,为每一位有意向的学生提供转专业的机会.本学年,转专业学生数为244,占全日制在校本科生数比例为1.75%,具体情况请见附件表6.

　　实施主辅修制,为每个本科生创设多种学习途径.每届本科毕业生中约有10%的学生获得辅修学位.通过相关工作的不断完善,学生个性化的学习需求得到最大满足.

　　 (三)体质健康水平

　　促进身心健康,塑造强健体魄是人才培养的重要方面.为不断激发学生的锻炼兴趣,养成终身锻炼的习惯,学校积极推进课外体育俱乐部的改革和公共体育课理论课的慕课建设,组织全校学生阳光体育一系列改革与创新,充分提高学生参与度,形成了学生广泛参与群众性体育锻炼的良好体育文化氛围 mbAlunWen.net切实提高我校学生体质健康水平.3000 m2的创业基地,开展创业培训2场次,参与总人数80人;举办大学生创新创业大赛2次,参与总人数500多人;举办创业讲座7场,参与总人数1000人;开办创业论坛3场,参与总人数300人.

　　截止2016年9月,2016届本科毕业生中自主创业的人数为10名.

　　 (六)用人单位满意度

　　我校本科毕业生得到用人单位的普遍好评.在本年度对用人单位的走访调研中,教育类用人单位对我校免费师范毕业生的综合素质和个人潜力均给予了充分肯定,认为我校近年的毕业生整体表现很优秀,能够快速适应新的环境,新的角色.经过几年的工作实践,他们中不少人已经成为了单位的教学和管理骨干.非教育类用人单位也普遍认为我校本科毕业生专业知识扎实,团队协作能力和诚信意识较强,总体表现良好.

　　六 ,探索特色与发展

　　 (一)三位一体,完善教学质量评价体系

　　教师教学质量评价是人才培养过程的重要环节,是学校构建内部教学质量保障体系不可或缺的重要方面.为论文范文教学质量难予评价之难题,最大限度落实人才培养中心地位,学校以构建教师本科教学质量评价体系为突破口,整体性提升教学质量评价的科学性,合理性与可行性.

　　学校自2017年起全面实施教师"自我评价,同行评价,学生评价"三位一体的《华东师范大学教师本科教学质量评定办法》,从教师执教态度,学生课堂体验,教学环节的专业质量和学生成长的得益程度等方面,全面综合评价教师的教学质量,并在职称评定和教学评奖中首次引入教师本科教学质量评定.在2017年底实施的《高级专业技术职务任职资格与基本条件》中对教学工作质量提出明确要求——教学科研岗要求综合教学质量评定必须为合格及以上,教学为主岗要求综合教学质量评定必须为优秀.

　　三位一体的本科教学质量评定办法,经过2017年大规模的实践,在全校引起了广泛而良好的反响,极大地增强了教师的岗位责任意识,激发了教师教学热忱.2017年,申请参加质量评定教师人数237人,其中118人申请参加2017年教师高级专业技术职务任职资格本科教学质量审核.118人中有23人因本科教学质量评定不达标而未能获得职称晋升资格,占当年度申请人数的19.5%.有多人因教学质量有待提高而被暂停上课资格,需接受教学培训后重新上岗.在学校同步打造的全新本科教学荣誉体系中,2017年共有66人次因本科教学质量优秀获得包括教学杰出贡献奖在内的各级各类教学表彰.在广泛讨论,全面征集各方意见和建议的基础上,学校于2016年5月对该办法进行了修订和完善.

　　作为我校构建内部教学质量监控体系的开创性举措,三位一体的教学评价体系在重振大学教学文化方面发挥了纲举目张的作用,对于促进教师发展,提升教学质量具有重要意义.

　　 (二)助教制度,提升青年教师教学能力

　　为弘扬优秀教师对青年教师传帮带的优良传统,帮助青年教师尽快适应高校教学工作,进一步提高本科教学水平和人才培养质量,我校于本学年起正式实施青年教师助教制度.根据《华东师范大学青年教师助教工作实施办法》,新应聘本校从事教学科研并重岗或教学岗,不具有副教授及以上专业技术职务的青年教师,以及学部,院系,研究院认为有必要承担助教工作的教师,均必须承担一般不少于36学时的全日制本科生必修课程或通识教育精品课程的助教工作.

　　《办法》对助教的工作量,职责,考核,导师选聘等方面均提出明确要求.通过专业培养方案和规章制度学习,随堂听课,参与助教导师主讲课程教学辅助担任部分教学任务参加教学研讨活动参与助教导师主持的课程建设,教学改革和教学研究项目等工作根据青年教师所从事的学科专业,从青年教师工作总结,助教导师评价,公开试讲,学生评教四个方面进行评价.专业名称实际

　　录取率实际

　　报到率一志

　　愿率播音与主持艺术 26 96.2% 100.0% 100.0% 德语 25 100.0% 100.0% 72.0% 地理科学 50 76.0% 100.0% 23.7% 地理科学[免费师范] 20 115.0% 100.0% 65.2% 地理信息科学 45 82.2% 100.0% 29.7% 电子信息科学与技术 55 96.4% 100.0% 26.4% 俄语 15 80.0% 100.0% 25.0% 法学 64 85.9% 100.0% 60.0% 法语 37 100.0% 97.3% 51.4% 翻译 25 104.0% 100.0% 69.2% 公共关系学 25 136.0% 100.0% 26.5% 公共管理类 55 105.5% 100.0% 29.3% 公共事业管理(教育管理) 20 120.0% 100.0% 37.5% 广播电视编导 26 96.2% 100.0% 100.0% 汉语国际教育 52 101.9% 94.3% 64.2% 汉语言文学 100 95.0% 96.8% 90.5% 汉语言文学[免费师范] 50 112.0% 100.0% 96.4% 化学[免费师范] 40 110.0% 100.0% 79.5% 化学类 100 97.0% 96.9% 54.6% 环境科学与工程类 50 92.0% 97.8% 32.6% 计算机科学与技术 120 100.8% 100.0% 33.1% 教育技术学 40 97.5% 97.4% 30.8% 金融学类 190 100.5% 97.9% 97.4% 经济学类 195 103.1% 99.0% 68.2% 历史学 50 100.0% 98.0% 52.0% 历史学[免费师范] 30 90.0% 96.3% 66.7% 美术学 58 98.3% 100.0% 100.0% 人文地理与城乡规划 37 91.9% 100.0% 50.0% 日语 40 97.5% 100.0% 43.6% 软件工程 180 101.7% 99.5% 76.0% 设计学类 125 100.0% 99.2% 100.0% 社会体育指导与管理 20 100.0% 100.0% 100.0% 社会学类 60 98.3% 98.3% 22.0

教师教学工作总结:首届全国中学英语教师教学基本功大赛

7; 生态学类 30 90.0% 100.0% 22.2% 生物科学[免费师范] 20 120.0% 100.0% 58.3% 生物科学类 100 88.0% 98.9% 42.0% 数学类 140 95.0% 99.2% 89.5% 数学与应用数学[免费师范] 70 98.6% 98.6% 95.7% 思想政治教育[免费师范] 30 106.7% 100.0% 46.9% 特殊教育[免费师范] 15 120.0% 100.0% 33.3% 特殊教育类 70 81.4% 96.5% 38.6% 体育教育 21 100.0% 100.0% 100.0% 体育教育[免费师范] 49 102.0% 100.0% 100.0% 通信工程 60 96.7% 100.0% 43.1% 微电子科学与工程 60 85.0% 100.0% 21.6% 物理学[免费师范] 50 84.0% 100.0% 57.1% 物理学类 120 96.7% 100.0% 39.7% 西班牙语 15 100.0% 100.0% 66.7% 心理学类 97 102.1% 94.9% 85.9% 新闻传播学类 95 108.4% 99.0% 60.2% 学前教育[免费师范] 80 78.8% 100.0% 52.4% 学前教育类 80 96.3% 98.7% 57.1% 音乐学 56 100.0% 100.0% 100.0% 英语 65 104.6% 100.0% 80.9% 英语[免费师范] 47 104.3% 100.0% 91.8% 运动训练 45 97.8% 100.0% 100.0% 哲学 30 96.7% 100.0% 20.7% 政治学与行政学 30 106.7% 100.0% 34.4% 总计3500 98.0% 99.0% 64.8%

　　表2 2017-2016学年各学部,院系学生学习成绩平均绩点分布情况一览表

　　各学部,院系名称平均绩点分区分布比例(%) [4-3.5] (3.5-3] (3-2.5] (2.5-2] (2-0] 城市与区域科学学院 22.05% 47.24% 23.62% 6.30% 0.79% 传播学院 19.03% 46.74% 26.21% 7.68% 0.33% 地理科学学院 27.04% 39.39% 21.21% 11.66% 0.70% 对外汉语学院 27.02% 38.97% 21.14% 9.38% 3.49% 法学院 16.57% 55.62% 20.71% 4.73% 2.37% 国际教育中心 9.09% 36.36% 36.36% 0.00% 18.18% 化学与分子工程学院 26.64% 45.03% 18.01% 9.01% 1.31% 计算机科学与软件工程学院 17.09% 45.50% 29.41% 7.01% 0.99% 教育学部 24.16% 47.27% 20.71% 7.22% 0.64% 经济与管理学部 22.99% 49.50% 20.26% 6.19% 1.05% 历史学系 25.87% 41.96% 21.45% 7.89% 2.84% 马克思主义学院 23.12% 42.77% 26.59% 6.94% 0.58% 美术学系 14.81% 39.35% 36.57% 8.33% 0.93% 社会发展学院 16.45% 45.02% 23.81% 6.93% 7.79% 设计学院 14.57% 41.71% 32.60% 10.02% 1.09% 生命科学学院 28.74% 38.24% 23.28% 7.13% 2.61% 生态与环境科学学院 21.05% 45.49% 27.44% 4.89% 1.13% 数学系 27.23% 40.79% 22.26% 8.25% 1.47% 体育与健康学院 9.58% 35.36% 34.44% 17.86% 2.76% 外语学院 23.02% 47.71% 20.68% 7.02% 1.56% 物理与材料学院 24.03% 46.10% 20.13% 7.14% 2.60% 心理与认知科学学院 25.59% 43.90% 24.88% 4.93% 0.70% 信息科学技术学院 21.98% 42.76% 25.38% 8.86% 1.02% 音乐学系 10.59% 35.59% 38.56% 13.56% 1.69% 哲学系 11.49% 62.07% 17.24% 9.20% 0.00% 政治学系 21.36% 42.72% 28.64% 6.80% 0.49% 中国语言文学系 30.14% 47.56% 15.68% 6.10% 0.52% 表3 2017-2016学年各年级学生学习成绩平均绩点分布情况一览表

　　学生所在年级平均绩点分区分布比例(%) [4-3.5] (3.5-3] (3-2.5] (2.5-2] (2-0] 一年级 20.59% 45.20% 25.62% 7.50% 1.10% 二年级 22.25% 41.50% 26.40% 8.63% 1.22% 三年级 25.08% 39.77% 23.83% 9.62% 1.71% 四年级 21.04% 52.34% 18.85% 5.96% 1.80%

　　表4 2017-2016学年度各学部,院系学生补考人次一览表

　　各学部,学院(系)名称补考人次城市与区域科学学院 28 传播学院 177 地理科学学院 118 对外汉语学院 140 法学院 23 国际教育中心 12 化学与分子工程学院 210 计算机科学与软件工程学院 447 教育学部 291 经济与管理学部 597 历史学系 56 马克思主义学院 50 美术学系 50 设计学院 72 社会发展学院 48 生命科学学院 208 生态与环境科学学院 94 数学系 510 体育与健康学院 239 外语学院 195 物理与材料学院 303 心理与认知科学学院 111 信息科学技术学院 441 音乐学系 122 哲学系 26 政治学系 37 中国语言文学系 106 合计 4711

　　表5 2017-2016学年度各学部,院系学生重修人次一览表

　　各学部,学院(系)名称重修人次城市与区域科学学院 67 传播学院 345 地理科学学院 245 对外汉语学院 155 法学院 92 化学与分子工程学院 294 计算机科学与软件工程学院 702 教育学部 371 经济与管理学部 1022 历史学系 141 马克思主义学院 52 美术学系 104 设计学院 207 社会发展学院 55 生命科学学院 351 生态与环境科学学院 192 数学系 531 体育与健康学院 282 外语学院 149 物理与材料学院 438 心理与认知科学学院 201 信息科学技术学院 393 音乐学系 193 哲学系 50 政治学系 63 中国语言文学系 225 合计 6920

　　表6 2017-2016学年各学部,院系学生转专业情况一览表

　　各学部,学院(系)名称转出人数转入人数城市与区域科学学院 4 2 生态与环境科学学院 14 1 地理科学学院 15 12 外语学院 17 27 经济与管理学部 14 65 化学与分子工程学院 20 8 教育学部 36 5 信息科学技术学院 25 3 计算机科学与软件工程学院 29 21 历史学系 9 11 法学院 3 3 计算机科学与软件工程学院 6 22 社会发展学院 12 3 生命科学学院 14 4 政治学系 8 1 数学系 6 10 心理与认知科学学院 3 10 马克思主义学院 1 2 传播学院 5 11 哲学系 3 1 对外汉语学院 0 7 中国语言文学系 0 15 合计 244 244

　　表7 2017-2016学年各学部,院系应届毕业生签约率一览表

　　各学部,院系名称签约率城市与区域科学学院 81.25% 传播学院 66.67% 地理科学学院 82.09% 对外汉语学院 96.72% 法学院 79.41% 化学与分子工程学院 70.21% 计算机科学与软件工程学院 92.86% 教育学部 92.81% 经济与管理学部 88.48% 历史学系 100.00% 美术学系 56.76% 孟宪承书院 97.03% 设计学院 98.50% 社会发展学院 80.28% 生命科学学院 79.66% 生态与环境科学学院 86.57% 数学系 90.38% 体育与健康学院 90.57% 外语学院 81.05% 物理与材料科学学院 72.86% 心理与认知科学学院 80.17% 信息科学技术学院 88.70% 音乐学系 47.22% 哲学系 82.35% 政治学系 85.11% 中国语言文学系 95.56%

　　 Sheet1

　　 Sheet2

　　学科

　　数量

　　哲学

　　经济学

　　法学

　　教育学

　　文学

　　历史学

　　理学

　　工学

　　管理学

　　艺术学

　　合计

　　 .01

　　 .08

　　 .07

　　 .11

　　 .16

　　 .01

　　 .20

　　 .11

　　 .14

　　 .11

　　 74.00

　　数量

　　 Sheet1

　　学科

　　学生人数

　　工学

　　哲学

　　经济学

　　法学

　　历史学

　　教育学

　　文学

　　理学

　　管理学

　　艺术学

　　 2090.00

　　 92.00

　　 1228.00

　　 689.00

　　 327.00

　　 1531.00

　　 2386.00

　　 3775.00

　　 751.00

　　 1101.00

　　学生人数

　　 Sheet1

　　 2017年

　　专任教师人数

　　 2118.00

　　 2145.00

　　 2158.00

　　专任教师人数

　　 Sheet1

　　 2017年

　　教授(正高)

　　副教授(副高)

　　讲师(中级)

　　 .28

　　 .30

　　 .39

　　 .40

　　 .41

　　 .29

　　 .27

　　教授(正高)

　　副教授(副高)

　　讲师(中级)

　　 Sheet1

　　 2017年

　　硕士学位

　　博士学位

　　 .18

　　 .70

　　 .73

　　 .74

　　硕士学位

　　博士学位

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