简介:关于课程学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关课程学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
编号
2005年度"国家精品课程"
申报表
推 荐 单 位 高 职 高 专 校 长 联 席 会
所 属 学 校 顺 德 职 业 技 术 学 院
课 程 名 称 计 算 机 应 用 基 础
课程层次(本/专) 专 科
课程类型 理论课(含实践)
所属一级学科名称 公 共 基 础 课 类
所属二级学科名称 计 算 机
课 程 负 责 人 傅 仁 毅
申 报 日 期 2005年8月5日
论文范文制
二○○五年七月
填 写 要 求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
1. 课程负责人情况
1-1
基本
信息 姓 名 傅仁毅 性别 男 出生年月 1963年2月 最终学历 大学本科 职称 副教授 电 话 13727322891 学 位 学士 职务 系副主任 传 真 0757-22326932 所在院系 计算机 E-mail mrsdpt@yahoo. 通信地址(邮政编码) 顺德职业技术学院计算机技术系(528300) 研究方向 数据库
1-2
教学
概况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
1998年～2001年
12
6
AP98051,AP98052,AP99061,AP99062
240
VB.NET数据库编程
专业基础课
2004年～2005年
6
2
04软件2
57
VB.NET程序设计
专业基础课
2004年～2005年
12
2
04软件1/2
130
Oracle数据库基础
专业基础课
2003年～2004年
16
60
SQL Server数据库应用
专业基础课
2002年～2003年
16
40
2,承担的实践性教学:
① 2004年《VB.NET程序设计实训》,专业基础课,30学时/周,2届,学生总人数120人;
② 2005年《VB.NET数据库编程实训》,专业基础课,30学时/周,2届,学生总人数120人;
③ 2005年指导学生毕业设计,1届,学生总人数10人;
④ 先后在中国银行江门分行电脑科,从事长城论文范文系统维护工作,五邑大学计算机系,从事计算机教学工作,教授的课程包括计算机应用基础,数据库管理,C语言程序设计,数据结构(1994-2001年),期间2年考核优秀;
⑤ 2002年至2003年 论文范文 Computer College(加拿大论文范文电脑学院),从事计算机教学工作,教授的课程包括MS SQL Server 2000, Sybase EAS 12,Oracle 9i;
⑥ 2003年PeopleSoft Canada (仁科加拿大分公司),设计,调优数据库及网页;
⑦ 2004年 Kennedy College of Technology(加拿大肯尼迪技术学院), 从事计算机教学工作,教授的课程包括Microsoft ASP.NET, Microsoft Visual Basic.NET.
3,主要参与的教学研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
教学质量评价系统
主持
已完成
顺德职业技术学院
2004
教学质量优化系统
主持
正在进行
顺德职业技术学院
2004
数字化校园网络系统
主持
正在进行
顺德职业技术学院
2004
4,发表的教学论文:
①《多媒体组合教学模式实验研究》第一作者2000年8月 《五邑大学学报》
②《计算机应用基础机试阅卷系统的设计》(省级)第一作者 2001年2月 《五邑大学学报》
5,出版教材:
①《中文FoxPro3.0使用指南北京工业大学出版社中文Windows 3.2使用指南北京工业大学出版社"五邑大学建设与发展贡献奖"一等奖五邑大学优秀教学成果二等奖(《计算机导论》课程建设与改革)五邑大学加拿大仁科公司(PeopleSoft)产品测试管理系统加拿大易广公司(Ad Ease Media)广告跟踪管理系统加拿大北木服务中心(Northwood Service)人才库自动匹配系统珠海丽珠集团销售管理系统江门规划局论文范文系统1996年获高等学校教师资格1997年在华南理工大学进修研究生课程 华南理工大学2002年获微软认证数据库系统管理员(MCDBA), 微软认证应用程序开发专家(MCAD)微软2003年获Oracle认证专家(Oracle9i OCP DBA) 2. 主讲教师情况⑴
2(1)-1
基本
信息 姓 名 徐光迎 性别 男 出生年月 1963年1月 最终学历 大学本科 职称 高级政工师,讲师 电 话 13360355099 学 位 学士 职务 主讲教师 传 真 0757-22326932 所在院系 计算机 E-mail Sd_xgy@126. 通信地址(邮政编码) 顺德职业技术学院计算机技术系(528300) 研究方向 软件工程
2(1)-2
教学
概况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
2000年～2005年
每班4/周
5
(多个班级)
443
2,承担的实践性教学:
2003年指导学生毕业设计,1届,学生总人数1人.
3,发表的教学论文:
①高职数学教育的现状及改革构想,职业技术教育,2001年1月
②高等数学解题能力的结构及其培养,湛江师院学院,2001年6月
4,出版教材:
①《计算机应用教程》,广电版,2002年8月
5,获得的教学表彰/奖励:
1999年 顺德市优秀班主任
2000年 顺德职业技术学院课程及格率奖
2001年顺德市全国教育统一考试先进个人
2(1)-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1,近五年来承担的学术研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
曙光课表管理系统
独立开发
已完成
顺德职业技术学院
2000
营养配餐评价系统
主持
正在进行
顺德区科技局
2004
2,在国内外主要刊物上发表的学术论文:
① Camassa-Holm方程的初边值问题,南昌大学学报,2003年9月,第一作者
② 广义Ginzburg-Landau方程的吸引子,南昌大学学报,2002年3月,唯一作者
③ 有穷等差数列的一个性质及其应用,数学通报,2002年1月,唯一作者
④ 计算机辅助课表管理系统的设计与实现,现代计算机,1999年11月,唯一作者
3,获得的学术研究表彰/奖励:
① 1999年顺德市科技进步奖
② 2001年顺德市自然科学优秀论文奖
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑵
2(2)-1
基本
信息 姓 名 杨斌 性别 男 出生年月 1968年12月 最终学历 本科 职称 讲师 电 话 0757-26275533 学 位 硕士 职务 主讲教师 传 真 0757-22326932 所在院系 计算机 E-mail yangbby@21. 通信地址(邮政编码) 顺德职业技术学院计算机技术系(528300) 研究方向 计算机网络技术 2(2)-2
教学
概况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
1995年～2000年
12
6
95-00会计(1),(2),(3)班
900
计算机网络
专业课
1998年～2004年
12
8
98-04计算机(1),(2),(3)班
1100
组网与网络管理
专业课
1999年～2004年
12
7
99-04计算机(1)班
280
网络安全与管理
专业课
2004年～2005年
16
1
02计算机网络(1),(2),(3)班
170
网络综合布线技术
专业课
2004年～2005年
16
1
03计算机网络(12),(34)班
116
2,承担的实践性教学:
① 2004年《CEAC网络管理员考证》,专业课,30学时/周,1届,学生总人数170人;
② 2005年《网络综合布线技术》,专业基础课,30学时/周,1届,学生总人数116人;
③ 1998-2005年指导学生毕业设计,9届,学生总人数90人;
3,主要参与的教学研究课题:
《自然科学概论(A)物理》CAI课件,论文范文广播电视大学,1998-1999年,已完成.
4,发表的教学论文:
①《基于交互理论的电大教育系统设计》,唯一作者,2004年6月 ,《现代远距离教育》
②《"子网掩码"教学探讨》,唯一作者,2003年11月 ,《江西师范大学学报·自然科学版》
③《加速信息化建设 推进教学现代化》,第二作者,1998年12月, 《广东广播电视大学学报》
④《多媒体网络在教学中的应用》,唯一作者,1998年12月, 《汕头市计算机网络及应用论文集》
5,获得的教学表彰/奖励:
多次获得校级教学奖. 2(2)-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1,近五年来承担的学术研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
协信进销存信息系统
主持
已完成
汕头佳意电脑公司
1999
金陵商场财务信息系统
主持
已完成
汕头佳意电脑公司
2000
新住宅楼综合布线系统
主持
正在进行
顺德职业技术学院
2005
2,在国内外主要刊物上发表的学术论文:
①《XMPP协议分析与应用探讨》,唯一作者,2005年8月, 《微型机与应用》
②《SSL协议与SET协议探讨》,唯一作者,2003年7月 ,《江西师范大学学报·自然科学版》
③《电子商务安全体系与模型研究》,唯一作者,2003年9月, 《江西师范大学学报·自然科学版》
④《Win32.SQLExp.WORM蠕虫病毒
2. 主讲教师情况⑶
2(3)-1
基本
信息 姓 名 姜春莲 性别 女 出生年月 1969年4月 最终学历 大学本科 职称 工程师 电 话 28290639 学 位 硕士 职务 主讲教师 传 真 0757-22326932 所在院系 计算机 E-mail Jiangchunlian2004@126. 通信地址(邮政编码) 顺德职业技术学院计算机技术系(528300) 研究方向 数据库,多媒体 2(3)-2
教学
概况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
1998年～2001年
12
6
02医护
320
多媒体制作
专业课
2002年～2003年
6
2
01计算机
57
Inter与www技术
基础课
2002年～2004年
2
2
02,03电子商务
240
网页制作
专业课
2003年～2004年
6
2
02,03计算机
180
VB程序设计
专业课
2003年～2004年
6
2
02计算机
120
2,承担的实践性教学:
① 2005年《网页制作课程设计》,专业基础课,30学时/周,1届,学生总人数120人;
② 2003年《多媒体职业资格实训》,专业基础课,30学时/周,1届,学生总人数60人;
③ 1997～2005年指导学生毕业设计,8届,学生总人数100人;
④ 先后在株州车辆厂信息中心,广东万家乐公司信息中心从事程序设计和系统维护工作,1997年到顺德职业技术学院计算机系,从事计算机教学工作,教授的课程包括计算机应用基础,数据库原理及应用,操作系统,C语言程序设计,多媒体设计等课程教学.
3,主要参与的教学研究课题:
项目名称
本人所起作用
项目进展情况
项目来源
项目年限
《VB 程序设计》省精品课程
参与
正在进行
广东省高校
2004～2006
职业资格证书与高职计算机类专业教学改革相结合的研究
参与
完成
广东省高职教改项目
2003～2005
4,发表的教学论文:
①《多媒体教学引发的思考》独立撰写 2004年6月 《南京师范大学学报》
5,出版教材:
①《计算机应用基础》,《论文范文广播电视大学出版社大学出版社年获高等学校教师资格年在华大学进修华大学2001~2005取得劳动和社会保障部高新技术7个模块考评员和培训讲师资格证书
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况⑷
2(4)-1
基本
信息 姓 名 李强 性别 男 出生年月 1977年1月 最终学历 本科 职称 高级程序员,助讲 电 话 0757-26262987 学 位 学士 职务 主讲实践 传 真 0757-22326932 所在院系 计算机 E-mail Jsjliq@126. 通信地址(邮政编码) 顺德职业技术学院计算机技术系(528300) 研究方向 应用软件开发 2(4)-2
教学
概况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1,近五年来讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
授课时间
学时/周
届数
授课班级
学生总人数
计算机应用基础
公共课
2000年～2005年
12
5
多个班
441
微机原理
专业基础课
2000年～2004年
10
4
计算机应用与维护班
654
C语言程序设计及应用
公共课
2003年～2004年
4
1
02计算机班
53
WEB程序设计基础
专业课
2003年～2004年
6
1
03计算机网络(1),(2)班
123
WEB数据库设计与应用
专业课
2004年～2005年
8
1
04计算机软件(1),(2)班
120
2,承担的实践性教学:
2005年上学期指导学生毕业设计,共10人.
2004年上学期指导学生毕业设计,共10人.
2003年上学期指导学生毕业设计,共10人.
2002年上学期指导学生毕业设计,共10人.
3,主要参与的教学研究课题:
参编《计算机应用教程》教材,共8万字,2004.9,中国广播电视出版社出版,ISBN 7-5043-3947-4/TN·258 2(4)-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1,近五年来承担的学术研究课题:
项目名称
本人所
起作用
项目进展情况
项目来源
年限
计算机公共基础WEB考试与自动评卷系统
主持人
正在进行
顺德职业技术学院
2004
图书馆网站设计与建设
主要参与者
已经结题
顺德职业技术学院
2003
个性化英语远程学习系统
主要参与者
正在进行
佛山市顺德区科学技术局
2003
2,在国内外主要刊物上发表的学术论文:
题 目
刊物名称(刊号)
署名次序
时间
基于模糊圆周模板匹配方法的钢材数量自动计数系统
自动化技术与应用
ISSN 1003-7241
CN23-1474/TP
第一
2004.2
基于Excel自动化技术的位图数据分析系统的设计与实现
顺德职业技术学院学报
ISSN 1672-6138
CN 44-1605/Z
第一
2004.1
Windows回收站揭密
计算机应用文摘
ISSN 1002-1353
CN50-1070/TP
唯一
2003.11
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课 3. 教学队伍情况
3-1
人员构成(含外 聘教师) 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 傅仁毅 男 1963.2 副教授 计算机 主讲理论教学 徐光迎 男 1963.1 高级政工师,讲师 数学 主讲理论教学 杨斌 男 1968.12 讲师 计算机 主讲实践教学 姜春莲 女 1969.4 工程师 计算机 主讲理论教学 宋承东 男 1955.7 高级工程师,讲师 计算机 主讲实践教学 尤国基 男 1973.3 信息与网络管理师,助讲 物理 主讲实践教学 李强 男 1977.1 高级程序员,助讲 计算机 主讲实践教学,辅讲理论教学 张洪川 男 1978.2 信息与网络管理师,助讲 计算机 实践教学实验员 邹小青 男 1964.10 工程师,讲师 计算数学 辅助理论教学
3-2
教学队伍整体情况
(此表不含*教授和部分兼讲该门课的教师)
教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
教学队伍的整体情况:
本课程教学队伍是一支以具有丰富教学经验,具有较高学术水平和实践应用能力的中青年教师为主体,同时有年轻教师积极参与的队伍,是"传帮带"在实践中的良好体现;而且是一支非常团结的队伍.课程教师队伍总人数为16人,除列表中的9位教师外,还有兼讲该门课程教授1人,副教授3人,讲师2人,辅助实践教学实验员1人.
学历结构:
学历
博士研究生
硕士研究生
大学本科
人数
1
7
8
所占比例
6%
44%
50%
职称结构:
职称
教授
副教授/高工
讲师/实验师
助讲
人数
1
6
5
4
所占比例
6%
38%
31%
25%
年龄结构:
年龄
35岁以下
35岁到45岁
45岁以上
人数
5
6
5
所占比例
31%
38%
31%
学缘结构:
普通高校
高职高专
科研单位
教授
副教授/高工
讲师
助讲
教授
副教授/高工
讲师
助讲
高工
工程师
0
2
1
0
1
3
2
4
1
2
0%
12.5%
6.25%
0%
6.25%
18.75%
12.5%
25%
6.25%
12.5%
师资配置情况:
本课程教师队伍的人员中,有来自普通高等学校,也有来自高职高专院校,还有来自各科研单位,有合理的学缘结构.其中课程设置有主讲理论教学教师4人,主讲实践教学教师5人,辅助教学教师3人,实践教学实验员4人.每位教师还分别指导计算机系各专业高年级学生2名,作*上机辅导实验员,以便在学生业余时间上机实践时承担辅助指导与管理的工作,保证实验辅导"教师"与学生的比例在1:30以下.
3-3
教学改革与教学研究
近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1,教学改革的项目:
(1)项目:根据高等职业教育的特点,自编教材.
措施:组织课程教师进行研究,分析社会对高职高专毕业生在计算机基本操作方面的实际要求,并参考教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求,在课程负责人的整体规划下,组织本课程组的教师集体编写教材和相配套的上机指导书.
(2)项目:贯彻因材施教原则,实行分级教学.
措施:对同一学期开课的各系各班学生,在开课前先进行一次摸底考试,并根据考试的成绩将学生分成三个级别,在实际教学过程中,根据不同级别水平的学生实施不同的教学方法,教学手段及教学评价方式.
(3)项目:"差生"上机辅导.
措施:利用晚上的时间,把基础水平差的学生组织起来,由任课教师进行辅导.辅导的内容主要是加强上机操作.
(4)项目:课程考核方式的改革.
措施:将教学的内容分模块进行考核.其中以Windows操作,Word操作和文字录入的内容作为一个模块,以Excel操作,PowerPoint操作和网络操作等内容作为另一个模块.在课程的进一步改革中,计划将模块分得更具体,以保证学生掌握的内容更全面.
(5)项目:课程考试方法的改革.
措施:组织本课程组的教师进行研究开发,编制出基于网络(C/S结构)的"计算机应用基础考试和自动评卷系统",取代有纸化的机试考试方式,完全实现考试无纸化.
(6)项目:建设课程网站,架起教,学的网络平台.
措施:利用校园网的资源,建立起本课程的网站.
2,教学研究的成果:
▲ 徐光迎:论文"计算机辅助课表管理系统的设计与实现"刊于《现代计算机》,2001年获顺德市自然科学优秀学术论文一等奖.
▲ 徐光迎:参与编写(副主编)教材《计算机应用教程》(中国广播电视出版社出版,2002年7月),独立编写其中的第2章(Windows 98操作系统).
▲ 徐光迎:研究课题"学生营养配餐及评价系统研究";项目来源:顺德区科技区;状态:正在进行.
▲ 宋承东:2001—2004年,《4LB-90微型半喂入水稻联合收割机研究开发》,湖南省农机局立项,2004年第三台样机通过省级新产品技术鉴定,达到国内同类产品先进水平,2005年2月获湖南省郴州市科技进步一等奖.
▲ 尤国基:参编教材《计算机应用基础巩固与提高指导》(中国广播电视出版社出版,2004年9月),独立编写其中的第6,7章及附录的内容.
▲ 李强:项目名称:计算机应用基础考试及自动评卷系统;项目来源:顺德职业技术学院;状态:已完成并投入使用.
▲ 李强:参编教材《计算机应用教程》(第二版)(中国广播电视出版社出版,2004年9月),独立编写其中的第1,3章的内容.
▲ 张洪川:参编教材《计算机应用教程》(中国广播电视出版社出版,2004年9月),独立编写其中的第2章(Windows 2000操作系统).
3,已解决的问题:
(1)通过自编教材,解决了高等职业教育实用教材选用难的问题,并配套有与教学内容相对应的上机练习内容,使学生能通过上机实践加强对操作技能的掌握.
(2)通过分级教学,解决了在同一专业自然班中学生基础水平差参不齐的问题.由于实施分级教学,使得在同一级别班的学生基础水平基本相同,教师能根据学生的已有水平进行统一教学,使教学更有针对性,大大提高了教学的效率.
(3)由本课程组的教师编制的"计算机应用基础WEB考试及自动评卷系统",实现了考试的无纸化,评卷的自动化.
(4)利用校园网资源,建立起本课程的网站,把课程所有的资源都放到网上进行共享,教师,学生之间有了互相交流,学习的平台,并且学生的学习再也不受时间,地点的限制,促进了学生学习的主动性和积极性.
(5)通过利用晚上时间对差生进行上机辅导,学生的基本操作熟练了,学习的自信心得到增强,学习水平很快得到提高.
3-4
师资培养 近五年培养青年教师的措施与成效
中青年教师培养计划与效果:
在本课程建设中,我们非常重视师资队伍的建设和青年教师的培养,有明确的师资培养计划,相应的培养措施,并取得显着成果:
(1) 教师队伍总体比较年轻.在教师培养中能重视师德建设,坚持以马列主义,论文范文思想,论文范文理论为指导,对教师进行职业道德的教育,薰陶对高等职业教育理想的追求,使教师做到教书与育人的有机结合.
(2) 加强"双师型"教师队伍的建设,提高教师教学水平.积极组织中青年教师参加"双师"资格培训,让他们能更快的适应高等职业教育的要求及特点.要求中青年教师主动参与高等职业教育的研讨,积极申报高职教育教学改革课题,认真编写符合高职教育特点的高水平的教材,并发表有关教学研究及课程改革的学术论文.
(3) 实行青年教师一对一的"传帮带",形成责任心强,团结协作精神好的教学队伍.对每一位刚毕业的青年教师都安排一位经验丰富的老教师作指导教师,抓好青年教师的培养,在教学和工作上大胆使用青年教师,使他们尽快的走上讲台.积极鼓励年轻教师多听课,并参与课堂讨论,论文指导,实践教学和班主任工作,使他们更快的进入角色.
(4) 积极组织教研活动,相互学习,相互促进.由课程负责人制定每学期及每学年的课程教学工作计划,积极开展课程组教研活动,做到定期进行集体研讨,对课程教学活动进行分析,并在课程负责人的整体规划下,集体编写教材及与教材相配套的上机指导练习内容;加强教学指导,实行每学期课程组内至少相互听课4次的制度,达到互相交流,经验共享的效果.
(5) 注重教师的进修提高,提高教师的学位,学历层次,把提高教师的综合素质作为本课程建设的重要内容.大力支持中青年教师利用业余时间积极考取并攻读在职研究生硕士学位,如徐光迎老师于2001年3月至2003年8月就读清华大学远程教育企业管理专业,取得16门课程结业证书后,又于2003年9月考取了华南理工大学软件工程硕士,现已修完全部课程,进入毕业设计阶段;李强老师于2002年9月考取了华南理工大学工程硕士,现已修完全部课程,进入毕业论文阶段;其他老师也在不断的自我进修.通过学习,不但提升了学历,也提升了自身的知识水平,走在科学发展的前沿,更好地指导了教学的开展. 学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.
4-1 课程发展的主要历史沿革
课程的开设阶段:
随着科学技术的发展,计算机的应用得到了广泛的普及,社会上各行各业正利用计算机这一信息处理的工具,不断地改变着工作的方式,生产的效率.高校的毕业生要适应社会发展的需要,就得在学习期间认真掌握好计算机的应用技能.《计算机应用基础》课程正是作为一门普及计算机应用的重要课程,自从1999年顺德职业技术学院成立以来,我院就一直开设有《计算机应用基础》课程.为了突显出计算机应用能力的时代性,我们还把《计算机应用基础》课程定为全院各系各专业学生必修的一门公共课程,以担负起计算机应用普及的神圣责任.
课程的建设阶段:
随着计算机技术的发展,特别是微型计算机领域的软,硬件发展,计算机的应用有了更广的含义,而其内容也在不断的更新发展,可供选择的教材多是面向大学本科生编写,内容的安排及讲解不适合我们高职高专的学生.为此,我们在2001年开始着手编写适合高职高专学生自身特点的教材,并于2002年出版了《计算机应用教程》,同时根据自编的教材对教学大纲进行了修订.自编的教材从实际应用出发,在教学中收到较好的效果.
学院成立后发展迅速,为了全面推进教育质量的提高,于2003年正式启动了"三重建设"的计划,即重点专业建设,重点课程建设和重点实验实训室建设,以推动专业,课程的建设.我院是高职高专类学院,学生真正需要的是掌握实际操作的能力,而计算机应用的能力更显突出,更具普遍性.为此,学院把《计算机应用基础》课程作为第一批院级精品课程来进行建设.从教学内容范围的选定,教材的选择及教学大纲的制定等与课程建设相关的内容,都进行了系统整理,编订,而相关的实验实训室(机房)也进行了改造及添加新建.从此,以"三重建设"为起点,本课程迅速的建设,发展起来,并通过了院级精品课程的严格审订.
课程的改革阶段:
2002年7月,学院搬到新校园,并以此为契机提出了"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的办学理念,大力推进专业学科和实验实训基地的建设.为实现技能应用型人才的培养目标,在学院和计算机系各方面的支持下,本课程进行了积极的探索和改革.
(1)教学内容改革:重编教材
根据计算机发展对基础应用内容的变化需要和职业技术教育的特点,对自编的《计算机应用教程》的教材进行了重新编写,以适应课程发展的需要.新编的教材以Windows 2000和Office 2000作为主要内容,并配套编写出版了《计算机应用基础巩固与提高指导》练习册.教材中注重了新知识的补充,突出实用,配套的练习册也与教材紧密结合.
(2)教学方式改革:进行分级教学
计算机应用基础课程是全院的公共平台课,开课的班多,涉及面广,学生的水平参差不齐,对教学的开展提出了难题.为此,我们在开课前对学生先进行一次摸底考试,并根据考试的成绩,对成绩特别优秀的学生可允许免修免考,其他学生则根据成绩分成好,中,差三个级别进行教学.这样,同一分级班的学生水平相当,教师能根据学生实施不同的教学方法和手段,如"差生"班可将内容讲慢一点讲透一点,并补充上机辅导的课时,以加强操作的训练.分级教学体现了因材施教的教育规律,也体现了"以人为本"的教育理念.
(3)考核方式改革:考试与评卷的自动化,考试内容的分段模块化
由本课程组的老师编制的"计算机应用基础考试与自动评卷系统(网络版)"已完成并投入使用,实现了考试的无纸化,组卷的随机化和评卷的自动化,充分体现了计算机应用的特点,收到了良好的效果,既减轻了任课教师改卷的重复工作,又保证了考试的公平性和客观性.在考试方式上我们也进行了改革,把本课程的考试方式从原来的期末一次考试改革为分模块的两次考试,一次是在期末跟原来的一样作期末考试,而在第9周增加一次中期考试.中期考试以Windows操作,文字录入和Word操作的内容作一个模块,而期末考试则以Excel,PowerPoint和网络操作等的内容作为另一个模块.这样分模块的考试,更能体现学生真正掌握内容的广度和深度,而且在第9周进行中期考试,学生能根据考试结果进行自我对照,发现不足,在剩下的课程时间里进行自我调整,既促进学生的自主学习,又保证了学生知识和技能的全面掌握.
(4)教学手段改革:开放的网络教学平台
我们利用学院校园网的功能,建设起本课程的网站,搭建起教与学的网络平台.我们将本课程教学资源(包括教学大纲,教学进度,教学课件,与课程内容相配套的练习内容,模拟考试题目等)全部生成电子文档并放到网上,实现教学资源的共享.学生可以随时上网连接到本课程网站上进行课程内容的学习或做题目练习,有不懂的地方可以随时通过发电子邮件的方式请教老师,教师也可以将一些有代表性的问题通过BBS论坛在网上让学生进行大讨论.通过网络教学平台,学生的学习和教师的辅导再也不会受到时间和空间的限制.
从教材,教学内容,教学方法,手段到教学模式,考核方式等一系列的改革,优化了课程的体系.经课程组教师们的不断努力,课程建设取得了显着成绩,并在校内校外实践中逐渐形成了自身鲜明的教学特色.通过《计算机应用基础》课程的学习,让学生掌握计算机的操作,办公自动软件的使用及网络的应用,以便更好的溶入到信息化的社会,成为适合社会发展的人才.
课程完善阶段:
当今社会已进入信息社会,培养和造就一批能熟练运用计算机的各行业的专门人才,是非常迫切的任务.进入21世纪以后,我国明显加快了建设世界教育大国的步伐,正向世界教育强国的目标迈进.教育部关于计算机基础教育三个层次的课程体系中的第一层——计算机文化教育,其重要性已成为广大教育工作者的共识.高校作为计算机应用普及的一块重要的基地,有着它不可推卸的责任.为此,我们决定把本课程建设为省的精品课程,并力争成为国家的精品课程,以作出我们应有的贡献.
我们遵循高等职业教育的建设和发展规律, 制定了一整套辅助教学的规章制度,并将本课程的教学计划,教学大纲,教学进度表,课程组教学工作计划及总结,习题与案例,教材及讲义,网络课件,教学录像,实践教学等教学资源纳入规范化,有序化和科学化管理的轨道.把课程的全部资源都放到课程网站上共享,为同行和高职高专学生提供有价值的网上资源.
从学院成立到发展至今,《计算机应用基础》课程一直都作为学院的重点课程进行建设,经过6年多的不断完善和发展,现在《计算机应用基础》课程已成为广东省的精品课程,我们将继续努力,争取更大的进步. 4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
2002年,我院明确提出了"立足地方,以人为本,崇尚品位,办出特色"的办学理念,并确定了"立足地方,服务社会"的人才培养目标.我们的生源是全省招生,其中顺德本地的生源占大多数,因此我们的课程培养目标主要还是定位于服务顺德的社会,经济发展.我们组织了课程教师进行研究,分析社会对高职毕业生在计算机基本操作方面的实际要求,并参考教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求,拟定出本课程的教学内容.本课程主要讲授计算机基础知识,Windows 2000操作系统,汉字输入技术,Office 2000(文字处理软件Word,电子表格软件Excel和演示文稿制作软件PowerPoint),计算机网络,Inter基础及应用和多媒体技术,计算机安全及常用工具软件的使用等多方面的内容.内容涵盖了计算机基本应用的方方面面.目的是帮助学生掌握计算机应用的基础知识,具有较强的操作和使用微机系统的能力,服务于社会的各行各业.
本课程注重理论联系实际,融知识传授,能力培养,思想教育于一体,课程内容坚持基础性,实践性,先进性,实用性相结合;坚持理论培养与实践教学相结合.教学中注意妥善处理了本课程与相关课程内容的关系;课内与课外的互动;校内与校外的结合,努力寻求一条理论与实践交叉教学的组织方式.课程的内容与大纲均以教育部,劳动部,人事部的计算机认证考试大纲为蓝本,以我院"课程与通识教育相结合"的培养目标为基本要求,目的是通过本课程的学习,让学生真正掌握计算机的基本操作内容,并能在实际应用中灵活使用,解决工作上的问题,胜任社会的需要. 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
1,知识模块:
第一部分:计算机基础知识
教学内容:
◆计算机的发展,特点和用途;计算机与信息社会;计算机的基本构成和工作原理.
◆信息在计算机内的存储形式(包括二进制,八进制,十六进制,ASCII码和汉字编码的基本知识).
◆计算机系统的硬件和软件.
◆操作系统的基本概念和功能.
第二部分:汉字输入技术
教学内容:
◆汉字输入法分类.
◆汉字输入操作(指法,全拼/五笔输入法).
第三部分:Windows操作系统
教学内容:
◆操作系统的基本概念,功能,组成和分类(DOS,Windows,Unix,Linux).Windows操作系统的基本概念和常用术语,文件,文件名,录(文件夹),目录(文件夹)树和路径等.Windows操作系统的概述,特点和功能,配置和运行环境Windows"开始按钮,任务栏,菜单,图标等的使用.应用程序的运行和退出.资源管理系统我的电脑或资源管理器的操作与应用.文件和文件夹的创建,移动,复制,删除,更名,查找和属性的设置.软盘的格式化和整盘复制,磁盘属性的查看等操作.中文输入法的安装,删除和选用.在Windows环境下,使用中文DOS方式.快捷方式的设置和使用.)
课 程 内 容
学 时 数
合 计
讲 授
上机练习
机 动
1
计算机基础知识
6
6
2
中文Windows 2000
12
6
6
3
汉字输入技术
4
1
3
4
文字处理软件Word
16
7
9
5
电子表格软件Excel
16
8
8
6
演示文稿制作软件PowerPoint
6
3
3
7
计算机网络基础与Inter应用
6
3
3
8
多媒体技术,计算机安全与常用工具软件
4
2
2
机 动
2
2
合 计
72
36
34
2
4-2-3 课程的重点,难点及解决办法
第一部分:计算机基础知识
重点:计算机的工作原理.
难点:数制与编码.
解决办法:通过在文字处理Word中直观的文件"保存"操作作为例子,理解冯·诺依曼型(存储程序)计算机机的工作原理.对数制则归纳出其特点,如数码,进位和位权,并要求学生根据数制特点自定义一种数制(如5进制),进一步对数制加深理解.对于编码则从计算机内部信息的表示入手加以解释.
第二部分:汉字输入技术
重点:汉字输入操作.
难点:熟练掌握一种汉字输入方法.
解决办法:提供大量的上机操作练习时间,让学生结合某一种汉字输入法多练习论文范文的操作,以便于同时掌握论文范文的操作(盲打法)和熟练掌握一种汉字输入的方法.
第三部分:Windows操作系统
重点:Windows基本操作;资源管理器的操作;快捷方式的建立.
难点:文件系统的理解;文件和文件夹的操作.
解决办法:让学生通过资源管理器来查找计算机内的信息,并建立起自己的文件夹结构来分类保存自己的内容,如文本内容,图片内容,音乐内容等,有效的管理计算机的资源.
第四部分:文字处理软件(Word)
重点:字体格式设置;段落格式设置;页面设置;插入对象(剪贴画,图形,艺术字,公式,表格).
难点:字体,段落,对象的格式设置;表格编辑.
解决办法:通过综合性的练习内容,让学生理解各部分重点内容的作用和掌握相应的操作方法,并在实际中加以应用,解决问题.
第五部分:电子表格软件(Excel)
重点:单元格格式设置;公式和函数的使用;图表的插入;数据清单的操作.
难点:IF函数的使用;高级筛选;分类汇总.
解决办法:首先强调数据的处理是利用软件提供的功能对一些(原始)数据经过"加工"得到自己需要的数据信息,让学生理解操作的方向,即学习的主要内容(公式,函数,筛选等)就是对数据的加工方法.然后再对每一个加工方法(知识点)进行讲解.最后还是通过综合性的练习内容让学生掌握这些内容的应用.
第六部分:电子演示文稿制作软件(PowerPoint)
重点:幻灯片外观设置(背景,配色方案,模板);切换效果;动画效果;设置动作.
难点:幻灯片母版的设置;幻灯片放映效果的设置.
解决办法:通过制作学生个人自我介绍的课题开始,先让学生建立起所需要的若干张简单的幻灯片;然后对外观设置,效果,动作等内容一一讲解,让学生同步的根据所学内容对自己的作品加以应用,美化,丰富自己的幻灯片;最后同样是通过综合性练习对所学内容进行灵活运用.
第七部分:计算机网络与Inter的基础及应用
重点:Inter服务应用(信息浏览服务,电子邮件服务,文件传输服务,信息搜索服务),TCP/IP协议.
难点:计算机网络;网络互连设备;IP地址;域名地址.
解决办法:利用多媒体,通过大量的实物图和示意图让学生理解计算机网络.让学生上网查信息,申请免费邮箱,发邮件等,使他们真正掌握网络提供的各种服务.
第八部分:多媒体技术,计算机安全及常用工具软件
重点:计算机病毒的预防;常用工具软件的使用(压缩软件,硬盘备份工具软件等);
难点:计算机病毒的预防.
解决办法:通过介绍全球范围内计算机病毒所带来的影响和经济损失,让学生重视计算机病毒的预防.让学生实际操作杀毒软件及各种工具软件,真正掌握这些软件的作用方法. 4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
实践性教学的设计思想:
多年的教学实践表明:要熟练掌握计算机的基础操作,有针对性的多上机练习是重要的实践环节.《计算机应用基础》课程的内容在学习上有着其特殊性,即学生在理解内容的前提下还必须通过上机练习才能真正的掌握,而课程所安排的课时数对于学生既要理解内容又要进行上机练习是不够的.为此,我们向学生提供课余免费的上机时间,并布置实用性强的上机练习内容,配以计算机系高年级学生进行上机辅导.对于基础较差的学生,还专门组织起来,由任课教师利用晚上的时间进行培训提高,主要是加强基础操作的上机练习,经过多上机练习,基础操作熟练了,他们学习的自信心自然就得到增强.
实践性教学的效果:
以理论作为指导,以实践为主的教学设计思想在培养学生的计算机应用能力上取得了显着的效果,通过大面积的补充上机实践并加以正确的辅导,论文范文体的操作水平提高了,同时学习的自信心也提高了.这一点,可以从近几年的会计专业毕业生96%的就业率以及用人单位的反馈意见中得以证明. 4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
1,教材使用与建设
计算机技术发展日新月异,《计算机应用基础》课程的内容也随着计算机软,硬件发展不断更新变化,为了使计算机应用基础的教学内容与我们高职高专自身的特点相适应,我们自编并出版了《计算机应用教程》作为教材.该教材从自身高职高专的特点出发,并根据教育部关于高等学校计算机基础教育的基本要求和全国计算机等级考试(一级)新大纲(2004版)的要求进行编写,以Windows2000 + Office2000作为内容.教材还配套编写出版了《计算机应用基础巩固与提高指导》练习册.教材中既注重传统内容的介绍,也注意新知识的补充,突出实用,兼顾考级.配套的练习册与教材紧密结合,让学生的上机练习有针对性,目的性,提高了教学的效率.
有关教材使用与建设有:
选用高职高专系列优秀教材或自编教材和讲义. 使用过的教材有:
陈遵德主编《计算机应用教程》,中国广播电视出版社, 2002 .
正使用的教材有:
陈遵德等编,《计算机应用教程》(第二版),中国广播电视出版社,2004.
陈遵德等编,《计算机应用基础巩固与提高指导》,中国广播电视出版社,2004.
教学参考书籍有:
耿国华等编,《计算机基础教程(第2版)》,电子工业出版社,2004,2.
徐伟主编,《计算机应用基础教程(XP版)》,中国水利水电出版社,2004.
彭宣戈主编,《计算机应用基础教程》,北京航空航天大学出版社,2002.
刘勇主编,《新编计算机应用基础教程(第2版)》,电子工业出版社,2004.
傅连仲主编,《计算机应用基础教程题库》,电子工业出版社,2004.
吕凤翥计算机应用基础教程电子工业出版社
在学校宽带信息网络的支持下,所有教室,办公室和学生宿舍都接通了宽带网,为此,我们充分利用学院校园网的资源,建设起本课程的网站,搭建起教,学的网络平台.在网站中我们放入了大量的教学电子资源,如与教材相配套的电子教案,与课程教学相对应的练习电子文档等,学生可以随时随地的上网链接到本课程网站,打开相关的内容进行学习和操作练习.我们还通过电子邮件和BBS论坛等方式作为辅导答疑的桥梁,学生在网上学习或做练习时,有不懂的地方可以通过发电子邮件的方式请教老师,教师也可以将一些有代表性的问题通过BBS论坛在网上让学生进行大讨论.除此之外,我们还制作了网上学生习题库和"计算机应用基础考试及自动评卷系统(网络版)",而且在不断更新之中,学生可以随时进行模拟考试,自我检查学习成果.通过网络教学平台,学生的学习和教师的辅导再也不会受到时间和空间的限制,学生可以利用业余时间学习,可以在宿舍,图书馆里进行学习;教师也可以充分利用课余时间来解答学生学习上的问题
湖北省中小学生课程网:角色动画训练免费课程学生练习讲评【走路】之二
.通过网络,学生学习的主动性和灵活性得到大大的提高 ,基本满足了不同层次的学生学习的需要,也满足了教师教学的需要,校园网在教学过程中发挥了积极和重要的作用.除了利用校园网实现教师与学生的网上教学交流外,我还利用互联网上丰富的资源,为学生开设了相关资讯网络渠道, 学生可以通过校园网的宽带接口连接到Inter上,自由驰骋,进一步扩充了学生学习的知识面.
今年学院网络还开通了网上办公自动化系统,教师可以通过登陆该系统进行各种教学准备,为教师的备课,办公,上课,课后改作业等提供方便.
本课程依托校园网系统,及学院网络中心的支持, 已建立起完善的网络教学环境,并在教学实践中发挥积极有效的作用.
本课程遵循高等职业教育的建设和发展规律, 制定了一整套辅助教学的规章制度,将教学计划,教学大纲,教学进度表,课程组教学工作计划及总结,习题与案例,教材及讲义,网络课件,教学录像,实践教学等教学资源纳入规范化,有序化和科学化管理的轨道.所有资料可以进入顺德职业技术学院网页sdpt.即可阅读. 4-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;教育技术应用与教学改革)
1,灵活使用多种教学方法:
(1)分级教学,优生免修免考,差生上机辅导.由于我院生源的多元化(招生对象有普通中学和职业中学),地域的广泛化(招生范围包括珠三角和广东其它地区),学生的计算机水平参差不齐,按专业自然班上课,教师很难全面照顾.而且,计算机应用基础课程是全院的公共课,开课的班比较多.因此,我们在教学方法上实行分级教学,对同时开课的各系学生在上课前先进行摸底考试,根据考试的成绩进行分级,对成绩特别优秀,已达到本课程要求的学生可让其自愿的申请免修免考;成绩良好的学生划分为提高班;成绩中等的学生划分为普通班;成绩差的学生划分为补差班.经过分级后,同分级班的学生水平相当,任课教师则可根据不同级别的班实施不同的教学方法和手段,如提高班以加强,提高为主,可尝试以大班讲座性上课;普通班则可按正常的教学进度及要求来上课;而补差班则以加强基础操作为主,课可讲慢一点,讲透一点,并且补加上机课时.分级教学使教学得到整合,资源得到充分的利用,既体现了"以人为本"的教育理念,也增强了教学的针对性,提高了教学的效率.
(2)普遍采用案例教学法,密切结合设计实例安排教学.教学中能根据所讲授的内容选择有实用性,有代表性的作品来进行分析讲评,通过作品来吸引学生的学习兴趣,也通过作品让学生知道所学习的知识在实际生活中可用在哪个方面.例如在讲授word 2000中的表格时,往往先通过某些案例让学生了解表格的意义和原理方法后,让学生以课题方式制作表格,如给出课题:假设同学毕业出去找工作,要用表格制作一份"个人简介"来进行面试.这样学生通过参与到与现实生活有
总结：本论文是一篇免费优秀的关于课程学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
湖北省中小学生课程网引用文献:
[1] 网店美工和课程硕士论文开题报告范文 网店美工和课程有关毕业论文题目范文2500字
[2] 最新mba课程论文选题参考 mba课程论文标题如何定
[3] 容易写的标准课程论文题目 标准课程论文题目哪个好
