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摘 要：近些年,农村幼儿教师专业素养的提升已成为急需解决的问题,从国家到地方都采取了各种措施.但这些措施对“沉”在农村的教师来说还需要一定的针对性.
关键词：多元体制；农村幼儿教师；研训工作
近年来,随着小城镇城市化进程的加快及外来人口的不断涌入,我市幼儿园生源暴涨,欣喜之余随之而来的是各种各样的问题,其中较为突出的是教师队伍的专业素质得不到保证.我市幼儿园体制复杂,其中公办园1所,行业办园3所,政府办园4所,小学办园9所,其余均为个人办园.多元化的体制直接导致了各幼儿园在教师培训过程中投入的财力、人力的差距.短短几年,笔者清晰地看到了各园间教师发展的差距,且这种差距正在呈日益扩大的态势.主要存在以下问题.
一、园本教研困难重重,教师发展的基本条件得不到保障
不管是何体制的幼儿园,有效的园本教研都是教师专业化发展和幼儿园保教质量提高的主要途径和重要保证.目前,虽然大部分幼儿园已能正视园本教研的作用,但由于种种困难,在教师专业化成长的过程中,园本教研并没能发挥应有的作用.
潍坊教师幼儿园:遂宁市河东实验幼儿园2016年艺术节 教师节目 伞韵
1.人员配备不足,少数幼儿园还是原始的一人包班制,教研活动无法开展
2.缺乏有效机制,时间得不到保证,活动开展不正常
3.教研力量薄弱,活动流于形式
二、教师原有专业基础差,专业发展进步缓慢
我市是一个经济欠发达的县级市,原来的师资主要来源于进修学校,但幼师专业已停招多年,外地大专院校的幼儿教师一般都选择经济条件较好的地区就业,幼儿园无奈之下只能选择非专业的社会从业人员.近年来,笔者对区域内的教师情况作了调查,主要存在以下问题.
1.专业教师来源稀缺
迫于师资的严重缺乏,幼儿园只能招聘一些非专业的教师.而且新教师普遍聚集在少数大型幼儿园中,其他一些中小型幼儿园基本无新教师.
2.教师年龄结构极不均衡,处于职业倦怠期的教师占据了大部分
由于上述原因,我市大部分幼儿园以30~40岁的教师为主,这部分教师虽然处于业务成熟的状态,但由于种种原因,这部分教师很容易进入职业倦怠期,这种情况对园内教研良好氛围的形成有很大影响.
因此,从现状来看,幼儿园的园本研训已不仅仅是承担教师的教育教学技能培训,还包括一些如班主任工作、家长工作等基本的素养提升工作,这些情况大大地加大了幼儿园培训的压力,所以大部分幼儿园力不从心.
三、自我觉醒意识薄弱,教师专业水平难以提升
大部分民办幼儿园举办者为“行”外人,迫于生存压力,经济效益还是占据了主要地位,对教师培养缺乏长远思考.加上民办幼儿园用人制度比较自由,人员流动性大,造成举办者不愿意在人员的培养上多投资,久而久之,教师长期得不到外出学习和进修的机会,又不能很好地在本园获得有效的培训与研究指导,教师没有工作积极性和职业追求,专业发展是显而易见的.
上述诸多问题的客观存在不仅影响了教师的专业发展,还严重制约了幼儿园保教水平的提高.近年来,作为幼儿教育的管理、指导、服务部门,在研训活动“以人为本”“分类管理”“以效为先”的前提下,作出了一些思考与尝试,现提出来与大家分享交流.
1.用“纲”说话,一日活动皆课程
在调研中我们发现,在一日活动皆课程的背景下,很多园长和教师对各环节的要求稀里糊涂,抓不到着力点.因此,我们把一日活动皆课程的对象分成了两种,首先它是幼儿的课程,同时它也是园长和教师成长的课程.为了让教师的行为有章可循,我们出台了《金坛市幼儿园一日活动常规要求》,针对幼儿一日活动各环节从幼儿、教师、保育三方面提出了具体的要求,要求各幼儿园认真组织学习讨论并严格执行.同时,我们深刻地认识到,有了要求不检查等于不要求,为了让一日活动切实成为幼儿、教师成长的基地,继前期的学习后,又就学习情况开展了书面考核、知识竞赛、现场考核等活动.
2.强弱结合,联片教研放异彩
由于种种客观原因,我市幼儿园不管是保教水平、教师素质之间都存在着很大的差距.为了更好地发挥优质幼儿园的示范辐射作用,我们整合我市幼教资源,以强弱结合为原则在全市确立了六个活动片,以区域内专业素质较好、组织能力较强的园长为片长,开展了同题异构、主题沙龙等内容丰富、形式灵活的联片教研活动.活动的开展,打破了园际固有格局,一方面让幼儿园得到了更多展示的机会,同时加强了对农村薄弱幼儿园的引导,不仅使这些幼儿园的办园质量在原有基础上有了不同程度的提高,也使片区内的教师自觉形成了学习型团队,营造了开放、合作、彼此接纳与支持的研训氛围,有效地推动了片区内教师的成长.
3.菜单预约,按需“送”训显实效
农村幼儿园教师人数少,教研活动困难重重,即使有了正常的教研活动,限于时间、专业素养等客观原因研训的质量也不高,同时由于缺少专业引领,讨论的问题浮于表面,也就是“深度不深,广度不广”,教师素质很难得到提升.近年来,我们集中教师评优课、幼儿园推荐的一些优质课组成了资源库,每学期开学初,由幼儿园根据自身的需要提出预约,以“送课下乡”为媒介,按需“送”训,让农村一线教师“家中”受研训,增加农村教师与优秀教师直接对话的机会,让教师经历观念和实践层面碰撞的过程,这种形式宜于开展,对拓展农村幼儿园的研训渠道效果明显,获得了农村教师的一致认可.
4.应需培训,“论文范文专家”墙内开花分外香
针对我市农村教师及新教师的发展现状,经过广泛调研,我们由下而上地确定了一些需要解决的问题,并采取了积极的应对方式.首先,我们盘点了市内骨干教师的情况,依据骨干教师的个人素养特点及自身发展需求,挖掘资源,凝聚力量,组成了“论文范文专家团队”,通过讲座、展示课等形式为骨干教师的成长创造机会.其次,根据教师的需求,以研训一体的方式分类开展培训.主要内容有：
（1）新教师及非专业教师的入门培训.这部分教师培训的重点应放在幼儿园一日活动的规范、家长工作、教育环境创设等方面,让这些教师能尽快“入岗”,保证幼儿园保教工作的规范进行.
（2）成熟教师的竞赛型成长.在我市幼儿教师这个群体中,优秀教师的比例还比较小,是不是我们没有优秀教师?不可能,他们缺少的只是机会,这提示我们,在注重普及提高的同时,还要多为教师成长搭建平台,让他们在竞赛中走向成熟,在竞赛中获得提高,以竞赛缩短他们成长的助跑线.
（3）骨干教师的引领性成长.这儿的骨干教师主要指幼儿园的教研组长等人,他们来自于教学一线,是教研活动的组织者和策划者,提升他们的水平,能带动教师业务水平的整体提高.我们将以课题为引领,吸纳这部分骨干教师,以学科中心组的形式定期举办活动,交流经验,提高大家的认识及组织能力,让他们带动身边教师群体的发展.
农村幼儿教师的研训是一项长期而艰难的事业,如何让不同体制幼儿园教师的专业素养获得稳步而良性的发展已成为我们新的课题.因此,从幼儿园实际出发,从教师的需求出发,营造良好的研训氛围,让教师在有目标的引领下成长,在实践中成熟将是我们最终的目标.
（作者单位江苏省金坛市教育研究与培训中心）
总结：这是一篇与教师幼儿园论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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