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摘 要：通过对辽宁省普兰店市园本研修互助网内的96名幼儿教师基本情况的调查,发现互助网内86.5%以上教师为大专学历,学前教育专业教师比例为83.3%,35岁以下教师占60.4%,5年以下教龄的教师占40.7%,一线教师占89.6%,77.1%的教师不脱班,网内教师接受省级培训次数低等.针对以上优势与问题,提出相应的建议,为地区研训部门确定以后的园本研修互助网培训的主题与形式等提供有效参考.
关键词：园本研修互助网；幼儿教师；基本情况
园本研修互助网培训是辽宁省普兰店市实施“十二五”幼儿教师教育的一项重要举措,它增进了园际间的交流,给幼儿教师搭建了基于职场、研修一体的专业化发展平台,更好地为教师的专业发展提供支持和服务.
一、调查目的
本调查旨在了解辽宁省普兰店市园本研修互助网的幼儿教师在学历、所学专业、职务、年龄、教龄、是否脱班以及近两年内所受省、市、区、基地园培训等的基本情况,以便为研训部门确定以后的园本研修互助网培训的主题及组织形式等提供有效参考.
二、调查过程
本调查通过填写调查表的方式来搜集辽宁省普兰店市园本研修互助网教师的基本信息.
1.调查表的编制
辽宁省大连市教育学院学前教育中心设计了《大连市园本研修互助网教师基本情况调查表》,调查表采用填空题的方式,来搜集相关信息.
2.调查表的收取
普兰店市是隶属于辽宁省大连市的县级市之一,其园本研修互助网内共有96名幼儿教师,占全市幼儿教师总数的10.7%.网内教师通过网上下载表格如实填写后上交调查表.共上交调查表96份,有效率100%.
三、调查结果与分析
1.学历
园本研修互助网中,本科学历的教师23人,占总人数的24%；大专学历的教师60人,占62.5%；中专学历的教师12人,占12.5%；高中学历的教师1人,占1.0%.以上数据说明网内教师学历基本达标,这为互助网的培训奠定了学历基础.
2.所学专业
学前教育专业的教师共80人,占互助网教师总人数的83.3%,这为互助网研修主题的选择奠定了基础.非学前教育专业的教师16人,占16.7%,分别是：小学教育4人,占4.2%；音乐教育、美术教育、英语专业各1人,占3.1%；教育管理4人,占4.2%；汉语言文学3人,占3.1%；人文教育2人,占2.1%.相信：通过互助网的培训,这些非学前教育专业的教师一定能够得到专业上的引领.
3.职务
一线教师参加互助网培训的人数最多,为86人,占总人数的89.6%；园长6人,占6.3%；教学主任3人,占3.1%；保健干事1人,占1.0%.互助网的培训能够大大丰富一线教师的专业知识,提高她们在实际工作中解决问题的能力,促进其专业化成长.而互助网内的园长、教学主任、保健干事是一线教师专业化成长的领路人,在互助网培训中,她们能够对一线教师起引领和指导作用.
4.年龄
18~25岁和26~30岁的教师各为24人,各占25%；31~35岁的教师10人,占10.4%；36~40岁和41~45岁的教师各12人,各占12.5%；46岁以上的教师14人,占14.6%.如果以35岁为分界线,那么35岁以下的教师参加互助网培训的人数最多,为58人,占60.4%,说明本地区互助网内教师呈年轻化态势；35岁以上的教师38人,占39.6%,说明中青年教师虽具有多年的教育教学经验,但她们也渴求学习到新的教育教学理念.
5.教龄
教龄不满5年的教师人数最多,为39人,所占比例最大,为40.7%,这表明她们实际工作经验不足,在工作中存在着疑惑,互助网的培训可以帮助她们解决刚步入工作岗位面临的各种问题.6到20年教龄的教师34人,比例为35.3%,表明互助网的培训能够对她们的专业化成长起到助推的作用.21年及以上教龄的教师23人,比例为24.0%,说明她们虽具有丰富的教育教学经验,但是能够接受到新的教育教学理念,会给她们的实际工作带来更好的帮助.
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6.是否脱班
脱班教师人数为22人,占互助网总人数的22.9%；不脱班的教师人数为74人,占互助网总人数的77.1%.这说明教师工作繁杂,各幼儿园情况不一,集中形式的园本研修互助网培训会给她们带来时间上的不便,她们需要得到基层幼儿园的支持.
7.近两年内接受培训的次数
网内教师接受省级培训的次数为3次,占0.7%；接受市级培训的次数为119次,占26.3%；接受区级（普兰店市级）培训的次数为147次,占32.4%；接受基地园培训的次数为184次,占40.6%.由此可见,网内教师接受省级培训的次数最少、所占比例最低,如果能加大教师接受省级培训的力度,让教师走出去,视野会更开阔,会更快地加速教师的专业化成长.
四、讨论与建议
本地区互助网内的教师中年轻教师多,她们幼教理论扎实,能言善思,接受新知识的速度也比较快.另外,互助网中83.3%的教师所学的专业为学前教育,大专以上学历教师占86.5%,专业的对口,学历的达标都为互助网培训的顺利进行提供了有效保障.教龄在5年以内的教师比例为40.7%,互助网的培训可以帮助她们解决在实际工作中遇到的问题,但是网内教师不脱班的比例较大,占77.1%,这给集中培训设置了一道无形的障碍；另外个别民办幼儿园园长只具有高中文化,并且从未接受过区级、市级和省级的培训,这给幼儿园的自身发展和教师的专业化成长增加了难度.
针对以上调查所发现的优势与主要问题,笔者特提出以下建议：
1.园本研修互助网培训的研修活动主题应具体化,以便更好地解决教师工作中的实际问题.
2.研修形式应多样化,以满足教师的不同需求.
3.建议教师在日常工作中注意积累问题,及时梳理并为各级研修提供参考.
4.建议各基层幼儿园要为参加园本研修互助网培训的教师提供便利的条件和支持.
5.建议参加互助网培训的教师将自己的培训所得带回基层幼儿园,给网外的教师做二级培训.
（作者单位 辽宁省普兰店市教师进修学校）
总结：本文关于教师互助论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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