简介:关于本文可作为相关专业姥姥剪纸论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文姥姥剪纸论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
美国心理学家布鲁纳认为,学习一门学科,最重要的是掌握它的基本结构.要学习好,必须在解构中发现,在自主、合作、探究中发现学科的基本结构.实施《语文课程标准》的一个重要方面是实现学生学习方式的转变,即改革传统的被动、单向、接受的学习方式,认识和把握语文教学的新变化、新特点,激励学生的内在动机,获得解决问题的技能,这样语文教学才能在解构中破茧化蝶.现结合苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》第二课时的教学作解构说明.
一、意：启动发现论文范文
布鲁纳非常强调内部动作是促进学习的真正动力.设置意境,唤醒学生的生活经验,激发学生参与探究活动的兴趣即“意”的精髓.
如《姥姥的剪纸》第二课时
师：你看过、做过哪些剪纸?这节课我们继续跟随作者笑源走进他的故乡,走进他的童年,走进姥姥的剪纸.
1．姥姥和她的剪纸给了我美好的童年,这美妙的回忆,伴随我成长,伴随我直到今天,所以,在文章的结尾,作者这样写道：（投影出示课文最后一句话）
2.自由读,感受.
3.指名读：你仿佛感受到作者什么样的心声?
二、疑：展开发现活动
布鲁纳认为,在教学过程中,学生是一个积极的探究者,教师的作用只是为学生创造一个能够独立探索的情境,而不是向学生提供现成的知识.
1.探究
姥姥的剪纸真的这样神奇吗?让我们一起来探究,把你感受最深的地方图画出来,在旁边批注.
2.发现
探究第二自然段,理解“啧啧赞叹”.
弄懂了“啧啧赞叹”,谁再来读读乡亲们夸姥姥的话?
（投影出示乡亲们的话）
这虽然只是村里老百姓说的一句话,可是这句话却值得我们好好品味啊！
这段话写出了姥姥剪纸的惟妙惟肖,我们还可以模仿它说出很多内容.比如说,剪牛( ),剪兔( ),剪只小狗能( ),剪只喜鹊( ).
我们刚刚说的都是动物,假设姥姥给村里人剪的是植物呢?人物呢?器物呢?村里人又会怎样夸她呢?
同学们,金杯银杯不如老百姓的口碑啊！听了这话,假如你是姥姥,你有什么感受
来,把“你姥姥神了”改成“我姥姥神了”,再来读一读,让老师在你的表情、声调中看到自豪！
三、探：深入阅读实践
布鲁纳认为,大量事实表明,直觉思维对科学发现活动极为重要.因此,教师在学生探究活动中要帮助学生形成丰富的想象,让学生尝试自己去做,边做边想.
1．师：姥姥的剪纸不仅让我沉醉,更在一个个密云多雨的盛夏,把调皮的我拴在屋檐下.细心的同学一定能发现,这句话中,有一个字用得太好了,哪个?（投影出示句子）（板书：拴）
你们拴过东西吗,怎么拴的?这儿是用什么拴的?到文中去找一找,哪些剪纸拴住了我?把它画下来.
2.（生默读,出示相关句子）自由读第一幅剪纸,想象画面.联系上下文来读,从这幅剪纸中仅仅看到了牛和兔子吗?还能联想到什么场景?
3.师：你还看到了什么样的老牛?（指名读）
4.讨论：姥姥用这样一幅幅的剪纸想要拴住我,拴住了吗?我嚷着还要,我缠着还要剪,姥姥拴住的是什么呀?
是啊,拴住的是我那颗贪玩的童心！
我的快乐源自姥姥的付出,我的幸福来自姥姥的辛劳,把这些都带入课文的这段话当中.（指名完整地读这一段）
5．师：你仿佛也把我带回了美好的童年,可是,我终要长大,我上学了,小学,中学,大学,越走越远了,但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的,谁来读一读.
6.（投影出示）一头老牛定定地站着等
当你读到这段话的时候,你读到哪些词,你的心一下子就被感动了,一下子就心酸了呢?如果给这幅剪纸取个名字的话,取个什么样的名字才能表达姥姥对我的爱呢?（牵挂、期待、盼）
7.这希望,这思念,这期待都融入这幅剪纸中了,谁能读好?（生个别朗读）
此时此刻,再多的语言都难以表达姥姥对我的爱,就让我们用动情的朗读来表现吧?
四、议：交流发现结果
组织学生对探究的内容在学习小组内进行讨论交流,使同一小组学生首先取得共识,形成初步结论.
1.教师设立专题背景,并提出专题.如放音乐（思乡曲）.
姥姥就是那样定定地站着,她出神地望着,她把最美好的思念、祝福、期待、盼望,都融进了这幅剪纸里,一直寄到我的心头,我的梦里,请你动情地读一读.
让我们一起读——
师：静静站在村口,遥望着远方,姥姥会想些什么,会想对长大的外孙说些什么?
2．指导学生展开讨论：姥姥的不同时间的不同剪纸各有什么深意?作者仅仅在说姥姥的剪纸吗?
3.指导学生总结归纳结论.
发现：因为爱,姥姥希望我能永远留在她身边,更是因为爱,姥姥希望我走得更远,生活得更好,姥姥把这份亲情深深地藏在了心间,而每当我看到这幅剪纸的时候,我的眼泪便一下子涌出了眼眶.
姥姥剪纸时:姥姥的剪纸1
五、获：取得发现认同
全班学生共同交流各小组的探究过程与方法以及知识结论等,并展示学生制作的作品,使全班达成共识.同时引导各小组对猜测和假设进行验证,提出新问题供下次探究.
1.发现：听着这些话,我会说些什么?捧着姥姥的剪纸,我会说些什么?
2．认同：是啊,难忘姥姥的爱,难忘姥姥的剪纸,那清爽的声音萦绕于耳际,浓浓的亲情荡漾在心田,我的心,我的梦永远都是这般有声有色.
3．探究：那剪纸背后所传达的这浓浓的情则来自作者笔端的神.你会联想到哪些诗文和景、人、事?你想推荐什么作品给大家?
（责编刘宇帆）
总结：本论文是一篇免费优秀的关于姥姥剪纸论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
姥姥剪纸时引用文献:
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