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【关键词】《剪纸》 教学设计 设计意图
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）03A-0069-02
一、教材分析
《剪纸》是苏教版语文三年级上册的一篇课文,主要引导学生了解剪纸的艺术美.本课属于“造型·表现”领域,展现了我国民间优秀的艺术传统,旨在增强学生的民族自豪感.教师在课堂中采用现代教学手段,用课件呈现民间优秀剪纸作品,把传统的艺术美引入课堂,学生通过欣赏、讨论、交流、动手操作等,感受我国的剪纸文化及内涵,并掌握剪纸技艺中的阴剪、阳剪等简单操作技法.
二、教学目标及教学重点、难点
(一)教学目标
1．通过剪纸课的教学使学生了解民间艺术的起源和发展历史,培养学生热爱祖国的思想感情,增强民族自豪感.
2.使学生初步了解剪纸艺术的思维、想象与操作步骤、表现方法和技巧.
(二)教学重点、难点
1.了解剪纸的图案特点和剪法,摸索剪纸小窍门,运用折、剪等技法表现形象,激发学生的创造力和表现力.
2.了解剪纸在设计和剪时要注意线线相连,面面相接.
三、课前准备
剪纸资料、多媒体课件、彩纸、剪刀、胶水、彩色卡纸.
四、教学流程及设计意图
(一)课堂导入
1.儿歌激趣
师：老师这里有一首有趣的儿歌想和大家一起分享,我们一边听,一边看.（出示PPT图片）
（师用小剪刀剪出“小熊猫”“大苹果”“喜上眉梢”“年年有余”“喜字乐陶陶”等形象,并指出人们在过年过节贴这些剪纸喜庆又热闹.）
2.揭题
师：听完了这首儿歌,请猜一猜,这节课我们将学习什么?（板书：剪纸）
【设计意图】教师采用学生一边听儿歌,一边欣赏图片的形式导入新课,充分刺激了学生的视觉,激发了学生对本课知识学习的浓厚兴趣.
(二)欣赏、交流
1.介绍剪纸
师：剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久.剪纸又叫刻纸、窗花或剪画,区别在于创作时有的用剪刀,有的用刻刀,虽然工具不一样,但创作出来的作品基本相同,所以统称为剪纸.
2.剪纸的用途
（1）PPT出示图片.
师：大家想一下,剪纸有什么作用呢?
师生总结：新年或在喜庆节日之时将剪纸贴在门窗、鞋样等做装饰,富有浓郁的民族传统特色.
（2） PPT出示图片.
师：看一看,它们还出现在哪儿?
师：它们已经完全融入到我们的生活中,让我们的生活更加地精彩！下面我们就一起来感受剪纸艺术独特的美.
【设计意图】教师让学生初步了解我国剪纸艺术的历史和艺术价值,激发学生对剪纸艺术的热爱,也为学生学习剪纸做铺垫.
3.介绍扬州的剪纸
师：让我们一起走进中国剪纸博物馆,它就在学校对面的巷子里.（出示PPT图片）
师：出现在你们眼前的这一位,就是我们扬州的剪纸大师张永寿——中国著名的工艺美术大师,他的《百花齐放》《百菊图》《百蝶恋花图》被称为“剪纸艺术中的‘观止’之作”.
【设计意图】教师简单地介绍扬州本地的剪纸艺人,激发学生对家乡剪纸艺术的热爱以及自豪感.
4.剪纸题材（PPT出示图片）
（1）出示图片《松鼠摘葡萄》.
师：我们继续欣赏图片《松鼠摘葡萄》,这张剪纸剪了什么内容?
（2）出示图片《扬州园林》.
师：你认识这个地方吗?
（3）出示图片《老鼠娶亲》.
师：这个剪纸上又有什么呢?
（4）出示图片《年年有余》.
师：谁能为这幅作品起个名字?
（5）师（小结）：剪纸所表现的内容丰富吗?你能说说都有哪些?（人物、动物、故事、风景等都可以作为剪纸的表现内容）
（6）师：再看一看这组幅剪纸图案有什么不同的地方?（A.对称 B.不对称）
【设计意图】通过欣赏大量的图片,学生自主讨论、交流,概括出剪纸题材,轻松地解决了教学中的一个难题,更能使下面的学习得以顺利展开.
(三)演示、讨论
1.教师示范剪制蝴蝶剪纸
师：欣赏了这么多剪纸作品,老师也想动手试一试,请记住步骤：
（1）想一想,构思造型,选择薄一些的彩色纸.
（2）画一画,剪纸中不对称的部分我们可以直接在纸的反面画.对称的部分可以将纸对折后再画,注意画的图应该是画一半.
小学生剪纸图案大全:藁城刘海庄中学 学生舞蹈 《剪纸姑娘》
（3）剪一剪,剪纸的特点是千刻不落,万剪不断.（提醒：卫生、安全）
（4）贴一贴.
【设计意图】教师的示范给予学生直观的感受,使学生快速学会剪纸的操作过程和方法.
2.欣赏、比较教师的范作
师：这两只蝴蝶在剪法上有什么不同?
（学生讨论得出：阳剪只剪去形象以外的部分,留下影子般的形象,或剪去形象轮廓线内和线外的部分,只留下造型的线；阴剪要剪去形象内外的线留下大块空白,与未剪的纸形成虚实对比或剪去轮廓线.）
3.出示另一只蝴蝶进行比较
师：你们觉得这一只蝴蝶与前面的蝴蝶有什么不一样?
（综合法：阴剪和阳剪结合法.好的剪纸作品一般采用阴剪和阳剪结合的办法进行艺术处理.）
【设计意图】通过教师的范作引导学生比较,学生在直观又形象的图例中领略阴剪和阳剪的区别,了解剪纸的几种表现手法,解决了本节课教学的重难点.
4.欣赏巩固（PPT出示图片）
师：下面就让我来考考你们,看看火眼金睛的你能否找出下面的剪纸作品运用了哪种剪法?
师：看看它身上有哪些纹样?（PPT展示图片《兔子》,启发学生找出其中运用哪些图案来装饰,使形象更丰富、更饱满.师根据学生的回答运用PPT展示剪纸常用的装饰纹样：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形等.）
师（总结）：这些简单的剪纸符号称作剪纸的语言,是几百年来劳动人民创造的结晶,它们组成了千变万化的剪纸作品.
【设计意图】让学生欣赏大量图片,不仅能让学生巩固所学知识,也给学生提供丰富广阔的空间,使学生有了新感觉、新思维、新视野,拓展了他们的思维空间.
5.教师再示范
师：为了让蝴蝶剪纸更加漂亮、与众不同,我们要在它身上剪出更多图案.
【设计意图】让学生主动参与“发现问题、解决问题”的过程,充分激发学生的求知欲,解决了本课的难点.教师的二次示范为后面学生的剪纸创作做好了铺垫.
(四)制作表现
1.师：你们是不是也想动动剪刀试一试?
2.师引导学生思考、讨论：你准备剪什么?用什么剪法?
3.作业要求：用剪纸的方式表现自己喜欢的形象,可以仿照,也可以独立创作.
【设计意图】教师激发了学生的想象力,学生通过相互讨论,从别人的意见中受到启发,打开了解决问题的思路.
(五)展示评价
师：同学们,你们看,我们的手多巧！一会儿工夫就做出了这么漂亮的艺术品.同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?
（学生互评、教师点评）
【设计意图】采取学生自评、互评、点评相结合的方式,通过从每个人的不同角度出发,使评价更丰富、更多元化.师生共评有助于树立学生的自尊心和自信心,提高学生的审美能力,真正实现了教学评价的论文范文、公平.
(六)拓展延伸
1.了解丰富的剪纸种类（PPT出示图片）
师：比较这幅剪纸作品与我们今天学的有什么不一样?（单色剪纸、复色剪纸）
2.作品实际运用
师：同学们,这么多的漂亮作品,我们可以用来干什么?（美化教室、装饰书籍、制成贺卡等）
师（小结）：剪纸艺术是我们中华民族的瑰宝,我们应当继承发扬民族民间艺术,在生活中寻找美、发现美！
【设计意图】教学引导学生运用已有的美术知识,结合作业进行知识的拓展延伸,既可以巩固所学知识,还培养了学生学以致用的良好习惯,提高了学生的审美艺术水平.
（责编 杨春）
总结：本论文主要论述了剪纸学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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