简介:适合学院教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学院教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一,自评等级汇总表
学校名称 广西水利电力职业技术学院 一级指标 二级指标 自评分数 自评等级 1.办学指导思想 1.1学校定位与办学思路 4.90 A 1.2产学研结合 4.90 A 2.师资队伍建设 2.1结构 4.70 A 2.2质量与建设 4.90 A 3.教学条件与利用 3.1教学基础设施 4.87 A 3.2实践教学条件 4.85 A 3.3教学经费 4.90 A 4.教学建设与改革 4.1专业 4.83 A 4.2课程 4.85 A 4.3职业能力训练 4.72 A 4.4素质教育 4.80 A 5.教学管理 5.1管理队伍 4.90 A 5.2质量控制 4.80 A 6.教学效果 6.1知识能力素质 4.67 A 6.2就业与社会声誉 4.91 A 特色或创新项目 15项二级指标中有 15 项自评为论文范文, 其中8 项重要指标自评为论文范文,自评结论:优秀.
院长签名:
二,二级指标自评结果分析统计总表
二级指标 主要观测点 观测点赋 分 权重
系数 自评
得分 自评
等级 1.1学校定位与办学思路 学校定位与发展规划 4.9 0.4 4.90 A 教育思想观念 4.9 0.3 教学中心地位 4.9 0.3 1.2产学研结合 产学研结合 4.9 1.0 4.90 A 2.1结构 学生与教师比例 4.9 0.2 4.70 A 专任教师结构 青年教师中研究生比例 4.8 0.1 高级职称比例 4.5 0.2 双师素质教师比例 4.6 0.3 *教师数量与结构 4.8 0.2 2.2质量与建设 质量 4.9 0.5 4.90 A 建设与发展 4.9 0.5 3.1教学基础设施 教学行政用房 4.8 0.2 4.87 A 教学仪器设备 生均教学仪器设备 4.9 0.3 百名学生配计算机 5.0 0.1 百名学生配多媒体及语音室座位 5.0 0.1 图书馆及校园网 4.9 0.2 体育运动设施 4.6 0.1 3.2实践教学条件 校内实训条件 4.9 0.5 4.85 A 校外实训基地 4.8 0.3 职业技能鉴定 4.8 0.2 3.3教学经费 经费保证情况 4.8 0.5 4.90 A 学费收入用于教学经费的比例 5.0 0.5 4.1专业 专业设置 4.8 0.3 4.83 A 教学计划 4.8 0.4 专业教学改革试点工作 4.9 0.3 4.2课程 教学内容与课程体系改革 4.9 0.5 4.85 A 教材建设 4.8 0.2 教学方法及手段改革 4.8 0.3 4.3职业能力训练 实践训练体系 实践教学体系 4.8 0.3 4.72 A 实践实训课开出率 4.8 0.3 职业能力考核 4.6 0.4 4.4素质教育 全面推进素质教育的工作状态和效果 4.8 1 4.80 A 5.1教学管理 教学管理,学生管理情况 管理机构 4.9 0.5 4.90 A 就业服务与指导 4.9 0.5 5.2质量控制 教学规章制度的建设与执行 4.8 0.3 4.80 A 各主要教学环节的质量标准 4.8 0.3 教学质量监控与学生质量调查 教学质量监控体系 4.8 0.2 学生质量调查 4.8 0.2 6.1知识能力素质 职业能力 学生专业基本技能 4.5 0.3 4.67 A 学生综合能力 4.8 0.2 英语应用能力 4.6 0.1 必备知识 4.7 0.2 基本素质 道德修养 4.8 0.1 身心素质 4.8 0.1 6.2就业与社会声誉 录取新生报到率及毕业生就业率 报到率 5.0 0.1 4.91 A 就业率 4.9 0.6 社会对毕业生的综合评价 4.9 0.3
三,二级指标自评分析
学院根据《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》([2004]16)精神,对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》体系的整体框架,基本精神进行了认真研究,在准确理解评估指标与观测点的等级标准及内涵的基础上,对学院的评估信息资料进行了认真收集,整理,对各项二级指标进行了客观地自评,自评结果如下.
二级指标"1.1学校定位与办学思路"自评结果及说明
二级指标 1.1办学定位与办学思路 自评等级 A 依据说明:
1.1.1学校定位与发展规划
1,办学指导思想明确
以论文范文理论,"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循《高等教育法》和《职业教育法》,牢固树立为广西地方经济建设和社会发展服务的意识,主动适应我区的经济社会发展;通过扩大规模,优化结构,狠抓"特色与质量,改革,建设和发展",以人才培养为中心,推动学院各项工作的全面开展,提高学院办学综合实力,形成以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线的高职办学体系;坚持走产学研结合道路,培养适应生产,建设,服务,管理第一线需要的,"下得去,用得上,留得住"的德,智,体,美等方面全面发展的高技能和高等技术应用型人才,为广西水利电力事业和区域经济社会建设与发展服务.
2,办学定位准确
学院根据高等职业教育和经济社会发展的需要,结合水利电力行业的发展要求,对学院的办学进行了科学定位,即"主动适应水利电力行业和广西经济社会发展,具有先进办学理念,优良办学条件,鲜明办学特色,走产学研结合道路,以全日制高职高专教育为主,兼办专科函授教育和职工培训,为水利电力行业和广西经济建设培养生产,建设,服务,管理第一线高技能,应用型高等技术人才,努力将学院办成区内一流,在全国同类院校中有较高知名度的高职学院".
目标定位:将学院建成区内一流,在全国同类院校中有较高知名度的高职学院.
类型定位:以高职教育为主,成人教育,职工培训为辅,学历教育与职业资格证书相结合的办学类型.
层次定位:实施专科层次的高职教育.
专业定位:以水利,电力,机电,计算机,建筑类工科专业为主,经济,管理,人文类文科专业为辅,相互支撑,协调发展,形成适应经济社会发展需要的高职特色突出的专业群.
办学形式定位:根据广西水利厅对学院要为广西水利电力事业"多出人才,出好人才"的要求,依托行业,坚持产学研结合,重点培养广西水利电力系统急需人才;积极开展教育,教研,科研和技术开发工作;积极开展水电系统职工培训工作,将学院建设成为广西水利电力人才培养摇篮,职工培训基地.
服务面向定位:坚持"立足市场,面向社会,服务行业".以广西水利,电力发展需要为重点,面向社会各行各业,为广西经济建设,西部大开发服务,为实现广西"富民兴桂新跨越"的战略目标提供高素质的技能型和技术应用型人才.
3,办学思路清晰
根据学院的办学定位,确定"高职为本,立足市场,面向社会,服务行业,特色发展"的办学思路;树立了"以质量谋生存,以规模求效益,以改革促发展,以特色创品牌"的办学理念,明确了"以德育人,以才立业,以特立校"的办学宗旨,有力地促进了学院"规模,结构,质量,效益"协调,健康和持续发展.
4,发展规划切合实际
学院在《广西水利电力职业技术学院四年发展规划(2003-2006年)》中明确提出:全面总结和弘扬学院20多年举办普通专科教育的经验,认真借鉴国内外高职教育的成功经验和先进理念,以2017年建成广西一流,在全国同类院校中享有较高知名度的职业技术学院为目标;大力推进以教学为中心,以改革,建设为基本点的教育教学改革,强化师资队伍建设与教学基本条件建设,努力建成若干具有鲜明特色的自治区级示范性专业,全面提高人才培养质量,把学院建成一所以水利,电力,机电,计算机,建筑类工科专业为主,经济,管理,人文类文科专业为辅的高职学院.学院的全日制高职高专规模为:2003达到 3500人～4000人,2004年达到4000～4900人,2005年达4900～5500人,2006年达5500～6000人.
本观测点自评赋分4.9分.
1.1.2教育思想观念
1,转变思想观念
学院重视高职高专教育教学理论的学习,围绕"转变思想观念,提高对高职办学规律的认识,形成高职教育理念",组织教职工学习了《教育法》,《论文范文论文范文国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等38部(篇)相关的法律,文件,领导讲话及文章,重点学习《关于全面开展高职高专人才培养工作水平评估的通知》,结合全区解放思想再讨论,开展了"学院办学定位,改革与建设"的大讨论.
学院采取"走出去,请进来"的办法学习,交流和借鉴高职教育的办学经验.2002年以来,学院组织了几十批次近百人次由中层干部及教学骨干组成的区内外考察和交流活动,先后考察了具有丰富办学经验的杨凌职业技术学院,广东水利电力职业技术学院等近十所高职院校.学院在国际交流合作方面也进行了积极探索,1998年与越南第二水利学校结成友好学校,多年来一直坚持每年互访,在专业设置,产学研结合,教学管理,学生管理方面进行了交流,在互派留学生的可行性方面也进行了探讨,为下一步的合作办学奠定了基础.
学院还采取"请进来"的办法,承办了"全国水利类高职高专院校校长论坛",和与会的几十所兄弟院校领导交流了办学理念和经验,先后邀请了国内几十所先进院校的领导来校交流和指导,对如何发展高职教育,如何发挥行业优势,促进高等职业技术教育的可持续发展等课题进行了重点研讨.通过研讨,认识到行业是高职高专人才培养的重要支撑和保障,在产学研结合过程中扮演着重要角色.尤其是水利电力类高职院校,不但要充分发挥校内实训场所的作用,更要与行业所属企业紧密合作,充分利用行业的资源优势和人才优势,采取现场教学等方式达到提高学生职业能力的目的.水利电力类高职院校的专业设置必须立足行业,面向社会,紧扣行业和社会需求,特别是要突出自己的特色,做强特色专业;在办好水利,电力类专业的同时也要办强非水利电力类专业,这样才能保持高职高专教育的可持续发展.
通过学习,讨论,考察,交流,使教职工深刻理解了教育部"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路"的办学要求,打破了中专办学的思维定势,转变了观念,提高了对高职教育地位,作用和办学特点的认识,进一步确立了学院办学指导思想,办学定位,办学思路和发展规划.
2,人才培养模式改革的探索
学院深化教学改革,积极探索符合高职特点的人才培养模式.在广泛进行专业调研的基础上,坚持以就业为导向,优化专业结构,加强专业建设,推进人才培养模式改革.各专业精心制定人才培养方案,依据社会对人才的能力要求编制教学计划,提出了 "理论适度,实践能力强,综合素质高"的人才规格和培养目标,形成了"校企合作"的产学研结合办学特色.逐步形成了以能力为中心,以"一条主线,两个体系,三段循环"教学模式为支撑的产学研结合教育的人才培养模式.
"一条主线"即以基本素质和专业技术应用能力的培养作为主线;"两个体系"即构建特色的理论教学体系和实践教学体系;"三段循环"即理论与实践在教学过程中经过至少三次的相互渗透,循环上升.
学院各专业的人才培养目标贴近市场的需求,使学院的毕业生深受社会的欢迎.
3,开展高职高专教育研究
学院十分重视高职教育理论与实践的研究,积极探索高职高专人才培养模式和办学思路.学院成立以来,参与了教育部教育科学"十五"规划重点项目"中国高校类型定位的政策导向研究"子课题"西南地区高级技术人才培养与地方高职院校办学研究",教育部新世纪教改项目"高职高专教育水利类专业人才培养规格和课程体系改革建设的研究与实践",广西教育科学"十五"规划立项课题"广西高职高专教育教学质量的现状与对策研究",广西教育厅新世纪教改工程项目"信息化进程中广西高校现代化教育技术推广应用研究与实践"等课题的研究工作.撰写了有关教育创新,市场定位,人才培养模式等方面的论文31篇,在高职高专教育研究方面不断取得新成绩.
本观测点自评赋分4.9分.
1.1.3教学中心地位
1,学院领导高度重视教学工作,突出了教学工作在学院各项工作中的中心地位.学院引进了2名博士任学院院长和主管教学的副院长.学院领导经常深入教学一线,了解教学情况,及时召开院长办公会议对教学工作中的重大问题进行专题研究;召开学院教学质量专题研讨会,对学院教学质量进行"把脉问诊";每两周召开一次教学工作例会,研讨学院的教学与建设,安排日常教学工作,解决日常教学工作的问题,矛盾,为教学的正常运转,教学质量的提高提供了保证.通过学术委员会,专业教学指导委员会,专业教学顾问团的工作,推动了我院教学科研工作的开展,推进了专业,课程的建设和改革,加大了实验实训室,校外实习基地的建设力度,为培养高技能和高技术应用型人才提供有力的保障.
2,在经费投入上坚持重点满足教学工作.学院每年的年度经费使用计划都围绕教学这个中心工作进行详细的安排,经费预算优先保证教学经费需要.学院教育经费来源稳定,逐年增长.2002,2003,2004年累计投入教学经费达2205万元,占学费收入的49.36%.
3,教学改革力度大.学院成立以来,进一步深化教学管理改革.实行了院系教学二级管理,充分发挥了各系在教学管理工作中的主动性和积极性;实行了学分制改革,变学生被动接受课程安排为自主规划学业.通过指导,促进了学生的个性化发展,提高了学生学习积极性.
4,制定了一系列向教学倾斜的政策文件.(1)制定了《广西水利电力职业技术学院系部二级分配改革方案》,在分配上向教学一线倾斜,在行政岗位待遇不变的情况下,教师课酬提高了15%.(2)制定了《广西水利电力职业技术学院2003～2006年师资队伍建设规划》,加大师资队伍的建设力度.(3)制定了《广西水利电力职业技术学院教师进修暂行规定》,鼓励教师进修及参加生产实践,以提高学历学位和实践能力.2003年以来参加提高学历学习的教职工人数达114人,其中,已获硕士学位或研究生学历者33人;学院教师积极参加生产实践,其中脱产参加生产实践40人次.(4)制定《广西水利电力职业技术学院引进优秀人才暂行规定》,坚持事业留人,感情留人,待遇留人.2003年以来引进博士1人,硕士23人,录用优秀本科毕业生71人.(5)制定了《广西水利电力职业技术学院关于选拔与培养中青年骨干教师,设立专业带头人制度的暂行规定》,选拔和培养了专业带头人31人,中青年骨干教师6人.(6)制定了科技,论文奖励办法,鼓励教师参与科研教改活动,积极撰写论文.三年来,教师承担科研教改研究项目86项,其中国家级科技项目4项,全国教育科学"十五"规划重点课题1项,省部级科技项目5项,广西教育科研规划课题1项,厅级项目7项.在公开出版发行的刊物上发表教研,科研论文169篇,其中,中文核心刊物有11篇,被EI收录的有2篇.编写教材25部.(7)教学投入重点向教改试点专业倾斜,拨专项资金300万元支持教改试点专业的建设,投资600万元新建教改试点专业实训楼.(8)制定,修改,完善了55个教学管理文件,27个实验室管理文件,并汇编成册,规范了各项教学工作.
5,学院工作以教学为中心,各非教学部门形成了主动服务教学的意识,认真做好管理育人,服务育人的工作,为师生提供优质的服务,保障学院人才培养目标的实现.
本观测点自评赋分4.9分.
二级指标"1.1学校定位与发展思路"自评结果如下表:
序号
主要观测点
分值
权重系数
得分
1.1.1
学校定位与发展
4.9
0.4
1.96
1.1.2
教育思想观念
4.9
0.3
1.47
1.1.3
教学中心地位
4.9
0.3
1.47
合 计
4.90
自评等级
A
二级指标 1.1办学定位与办学思路 自评等级 A 证据目录:
1.1.1-001.学院四年发展规划
1.1.1-002.学院十一五规划
1.1.1-005.近三年学院党委工作要点,总结
1.1.1-006.近三年学院工作计划,总结
1.1.2-001.近二年开展教育思想学习研讨的情况和效果原始材料
1.1.3-001.近二年学院制订的重大改革方案
1.1.3-002.近二年学院制订的向教学倾斜的政策文件
1.1.3-005.保证教学,科研质量的文件
1.1.3-010.近三年教学经费投入情况
二级指标"1.2产学研结合"自评结果及说明
二级指标 1.2产学研结合 自评等级 A 依据说明:
1.2产学研结合
坚持不懈走产学研结合的道路是我院办学的主要特色之一.学院上世纪八十年代在同类院校中率先建立水工试验研究所和设计所,打造了专职研究,设计人员和教师,学生共同参与的产学研结合平台;依托水电行业,大力推进校企紧密合作,共建综合实训室,构建了促进教学改革与发展的产学研结合平台;教师积极参与国家自然科学基金,广西科学研究与技术开发等纵向和横向科研项目,积极为行业,社会举办培训班,形成了服务行业,服务社会的产学研结合平台.
1,产学研结合机构健全
学院成立了"专业教学指导委员会","专业教学顾问团",各系也分别成立了系部的"专业建设委员会";设置了水工试验研究所,设计所,机电设备厂等科研,产业部门;与企业共建6个综合实训室,建立了43个稳定的校外实习基地,搭建了产学研紧密结合的平台.
2,充分发挥"两所一厂" 校内产学研结合平台的作用
利用水工试验研究所,设计所和机电设备厂"两所一厂"作为学院产学研结合的平台,开展以专业技术人员为主,专业教师积极参加,一定数量的学生参与产学研活动.水工试验研究所完成了55项科技,试验,设计项目,项目总经费达904.43万元;设计所完成了57项设计工程项目,设计项目总投资达7.07亿元.项目涉及了广西的水库水情监测,防渗堵漏,水土保持,水利水电勘测设计,水库除险加固,水电站工程,供水,防洪,工业民用建筑等方面.参与"两所"的项目的专业教师达296人次,有268名学生参与了科研,设计项目,为专业教师提供实践性教学平台,促进了的教学与科研,工程实践有机结合;,使学生的科研能力,实践能力得以提升,实现了学研结合.机电设备厂近两年来通过承接校外来料加工,在完成教学实习2940学时,承担210人次的学生考证培训任务,使203人次学生获相关技能证同时,经济上也有一定的收益.通过主动服务于行业,社会,既取得了良好的社会效益,也获得了较大的经济效益,实现了产研结合.
3,依托水电行业,构建校企合作产学研结合平台
(1)建立稳定的实训实习基地
充分发挥行业优势,拓展教学空间.2003年学院与区水利厅所属大王滩,凤亭河,那板水库管理处分别共建了大王滩水工综合实训室,那板水电站综合实训室,凤亭河电力综合实训室等3处校外实训基地;还分别与海河水利建设有限责任公司,北京超图公司,广西水利电业有限公司和重庆新世纪电器公司共建了"建材实验室","地理空间信息技术应用实验室"和"电站,变电站综合自动化培训基地"3个校内实验室.校企共建实训,实验场所6个.共建单位向学院提供先进的教学设备,场地和技术支持,可供学院有效利用的设备总价值达1918.79万元,实训场地23506平方米.此外,学院还先后在相关企业建立了与专业相匹配的校外实习实训基地43个,签订了共建协议.
(2)充分发挥*教师队伍的作用
学院聘请了73名学者,行业专家和企业精英担任客座教授,专业教学指导委员会委员和专业教学顾问团顾问;还从企业聘请了72名有实践经验的专业技术人员作学校的*教师,承担专业课教学和实习实训指导工作.专家们直接参与人才培养模式与机制改革设计,参与专业改革与建设,与学校共同把握办学方向,指导学院围绕行业,社会需要设置专业,围绕岗位职业能力进行课程设置,使学院课程设置与行业,企业的实际需求相吻合;技术人员亲自进行实践教学,对学生进行技能培训,使学生学到真本事,提高了学生的职业能力.
(3)加快学院双师素质教师的培养
学院重视双师素质教师的培养,鼓励教师积极参加生产实践.学院成立以来,脱产参加生产实践的教师达40人次,共有452人次参与了162项科研,工程设计,教改及技术服务工作,极大的提高了教师的科研能力和工程实践能力.一大批教师成为动手能力强,综合素质高的双师素质人才.目前学院专业基础课及专业课专任教师138人中,具备双师素质的教师达99人,双师素质比例达71.74%,为培养高技能人才奠定了坚实的基础.
(4)提高了毕业生就业竞争能力
学院有计划地组织学生到实习基地进行认识实习,毕业实习,参与工程设计.学生通过实际生产领域的实习实训,获得真正的职业训练和工作体验.有效地提高了学生的实际工作能力和就业竞争能力,提高了学院人才培养的质量.
学院通过产学研结合,建立了人才需求网络,形成了由学生,企业专家和实践指导教师组成的人才需求信息反馈系统,及时了解收集用人信息.学院所聘的客座教授,委员,顾问及校外实习实训基地的有关人员均参与毕业生的就业推荐工作,推动了毕业生的就业工作.学生通过到企业进行毕业实习,为自己择业就业和企业考核录用人员提供了机会.学院2002,2003,2004届毕业生就业率分别为93.7%,92.08%和97.43%,三届毕业生平均就业率为94.43%; 到9月1日止,2005届毕业生的就业率为97.30%.就业率在自治区同类高校中位于前列.
4,发挥智力优势,形成服务行业,服务社会的产学研结合平台
(1)科研为企业服务
学院深化教学改革,大量的教改实践给科研提供了许多课题及基础数据,广大教师积极参与科研教改活动,科研成果逐年增长.近三年学院立项的科研项目共86项,项目经费达634万元,其中教学科研项目达45项,研究内容涉及水利,电力工程及教学管理,教学改革等各方面,实现了教学科研齐头并进,同时为水利电力行业,为广西经济发展提供了智力支持.
(2)主动为社会和企业提供培训
充分发挥学院教育资源和教育环境优势,利用在校内设置的鉴定站,培训点,考核点,在向学生培训考核的同时,积极对社会人员提供培训,考核,鉴定.另外学院积极为社会,尤其是为水利,电力行业开办各种培训班.2003年以来开设培训班共26期,培训人数累计2062人次.学院已成为广西水利电力人才培养摇篮和培训基地.
本观测点自评赋分4.9分.
二级指标"1.2产学研结合"自评结果如下表:
二级指标
主要观测点
分值
权重系数
得分
1.2产学研结合
产学研结合
4.9
1.0
4.90
合 计
4.90
自评结果
A
二级指标 1.2产学研结合 自评等级 A 证据目录:
1.2.1-001.学院(专业)建立产学研合作教育(专业指导)体(机)制的文件
1.2.1-002.学院在企业建立的校外实训基地情况
1.2.1-004.近三年产学研合作教育工作计划与总结
1.2.1-005.各系专业指导委员会活动情况
1.2.1-006.校外实习基地统计材料及运行情况
1.2.1-007.近三年学院产学研结合主要成果的原始资料
二级指标"2.1结构"自评结果及说明
二级指标 2.1 结构 自评等级 A 依据说明:
2.1.1 学生与教师比例
学院高度重视师资队伍建设,拥有一支思想素质好,业务水平高,结构合理的专*师资队伍.教师总数为365人,其中专任教师202人,非专任教师163人.全日制高职高专在校生4889人,365名教师折算后教师数为347人,学生与教师之比为14.09:1.
2004年,全院任课的专任教师161人,其中99人周学时小于或等于12学时,占61.11%.
本观测点自评赋分4.9分.
2.1.2 专任教师结构
1,青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例
学院202名专任教师中,青年教师133人,已获博士,硕士学位和具有研究生学历的有52人,占青年教师总数的39.10%.目前全院共有22位青年教师正在攻读研究生学历和硕士以上学位,两项合计74人,占青年教师总数的55.6%.
本观测点自评赋分4.8分.
2,高级职称比例
学院专任教师202人,高级职称61人,占专任教师总数的30.2%.结构合理,全院34个专业,共有31名专业带头人,每个专业都选拔了专业带头人.
本观测点自评赋分4.5分.
3,双师素质教师比例
学院专业基础课和专业课专任教师138人,其中双师素质教师99人,占专业基础课和专业课专任教师人数的71.74%.
本观测点自评赋分4.6分.
2.1.3 *教师的数量与结构
学院从社会,企业聘请72名既有丰富实践经验又有较高理论水平的高级技术与管理人员担任*教师,按工作量折算为54人,占专业课与实践指导教师246人的22%.*教师中,具有高级职称的23人,占31.94%;中级职称35人,占48.6%;研究生学历2人,本科32人,*教师来自水利,电力,机电,计算机,经济,管理等行业,其专业结构与学院专业设置相适应.
*教师除承担部分理论课教学任务外,主要承担学生实习实训,课程设计,毕业设计,毕业论文等指导任务.他们不仅能迅速将新技术运用于实践教学环节,使学生所学知识与社会保持同步,而且还加强了校企间的交流互动.专任教师与工程技术人员直接切磋交流,提高了专任教师的实践能力.*教师能严格执行学院教学管理的各项规章制度,发挥了实践经验丰富的优势,教学方法直观生动,教学效果好,受到学生的普遍好评.
本观测点自评赋分4.8分.
二级指标"2.1 结构"自评结果如下表:
序号
主要观测点
分值
权重系数
得分
2.1.1
学生与教师比例
4.9
0.2
0.98
2.1.2
专任教师结构
青年教师学历结构
4.8
0.1
0.48
高级职称结构
4.5
0.2
0.90
双师素质教师比例
4.6
0.3
1.38
2.1.3
*教师数量与结构
4.8
0.2
0.96
合计
4.70
自评等级
A
二级指标 2.1 结构 自评等级 A 证据目录
2.1.1-001.全院专任教师,双肩挑教师,返聘教师,*教师名单
2.1.1-004. 2005年6月在校生名册(见学院基本信息)
2.1.2-001.青年专任教师按专业(含专业基础),基础,公共课分类的学历学位结构统计表
2.1.2-002.学院专任教师按专业(含专业基础),基础,公共课分类的职称结构统计表
2.1.2-003.全院分专业的专业课与专业基础课专任教师名单(标明是否具有双师素质,双师素质教师须标明专业实践经历,承担实践教学任务与工作量,参与企业科研培训状况)
2.1.3-001.非专任教师名单(按双肩挑,返聘和从院外聘请的基础课教师,从企业聘请的兼任专业课与实践课教学分类分专业填报)
二级指标 2.2质量与建设 自评等级 A 依据说明:
2.2.1 质量
"十五"期间,特别是提升为学院以来,学院建立了公平,公正,公开的人才选拔机制和向优秀人才,教学科研一线倾斜的分配激励机制,择优选人,用人,重实绩,重贡献,优绩优酬,形成了鼓励教师干事业,支持教师干成事业,帮助教师干好事业的良好环境,在教书育人,管理育人,服务育人方面取得丰硕成果,涌现出一大批优秀教师和教育工作者,为学院赢得了荣誉,也推动了学院的快速发展.
1,师德师风建设力度大,教师职业道德水准高
为引导教师依法从教,敬业爱岗,教书育人,为人师表,学院采取了一系列师德师风建设的措施:制定了《广西水利电力职业技术学院教师教学工作规范》,《广西水利电力职业技术学院教师教学事故认定及处理暂行规定》,《广西水利电力职业技术学院教师教学质量评估实施方案》,规范教学管理;通过开展"道德建设年"活动和 "争先创优"活动,对师德师风建设提出了具体的要求.通过师德师风检查考核,提高了教师对师德师风建设的重要性和紧迫性的认识.通过以上措施使我院形成了自律与他律相结合的师德师风建设机制,教师更加自觉地加强自身的道德修养,更加坚定献身教育事业的理想信念,学生满意率高.学院提升以来,先后有387人次获得各类奖励,其中自治区优秀教师1人,区直机关工委授予的优秀论文范文员,优秀党务工作者各1人,全区高校优秀党务工作者1人,自治区优秀工会工作者1人,其他上级单位表彰的先进个人33人;受学院表彰的优秀教师9人,优秀青年教师5人,优秀教育工作者5人,"教师教学工作质量综合评估"优秀52人,"教师教学工作质量单项评估"优秀73人,学院优秀党员,优秀党务工作者共13人,学院优秀工会积极分子60人,优秀班主任(辅导员)46人,非典防治工作先进个人81人.
2,教学改革不断深化,教学水平普遍较高
学院成立以来,通过《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》等文件的学习和讨论,广大教师树立了"以质量谋生存,以规模求效益,以改革促发展,以特色创品牌"的办学理念,树立了培养学生实践能力及提高教学质量为一体的教育质量观.学院建立了完善的教学管理制度和教育质量监控体系,广大教师紧紧围绕高职人才培养目标,精心制订实习实训大纲,授课计划,精心编写教案,组织教学,认真指导实习实训,课程设计和毕业设计.在教学实践中不断改革教学方法和教学手段,努力实现教学方法,教学手段的现代化,教师的教学水平和教学质量不断提高.目前全院有多媒体教室22个,2002年以来采用多媒体课件,VCD教学片,录像带等现代化教学手段进行教学的课程达585门次,共计使用多媒体课时28504学时,其中《数据库及应用》,《CAD/CAM技术》,《计算机文化基础》,《C++程序设计》等12门课程全部采用多媒体技术进行教学.通过运用先进的教学手段,加强学生基本职业能力的训练,培养学生的创新能力,受到学生好评.2004 /2005学年中,专任教师上课效果良好率分别为88%和81.2%.教学成果显着,2004年获得第四届全区高等教育教学软件大赛一等奖2项,2005年获自治区级教学成果奖.53万元.
本观测点自评赋分4.9分.
师资队伍的建设与发展
1,学院高度重视教师队伍建设.学院通过组织制订和实施《广西水利电力职业技术学院四年发展规划》,《广西水利电力职业技术学院2003—2006年师资队伍建设规划》,建立一系列有利于提高教师质量的机制与政策,加快师资队伍建设步伐,取得良好效果.
2,制定引进优秀人才政策,加大了人才引进力度,师资队伍建设得到很大的发展.2003年以来引进博士1人,硕士研究生23人,高级工程师2人.专任教师由2002年的124人增加到202人,其中具有博士,硕士或研究生学历的教师由19人增至52人,高级职称由36人增至61人,双师素质教师由45人增到99人.
3,学院制定了中青年骨干教师的选拔培养办法和专业(学科)带头人的选拔办法,确定专业带头人31人,中青年骨干教师6人,初步形成了教学与科研和技术推广的骨干队伍和梯队结构,建立了有利于提高师资队伍质量的机制与政策,从制度上保证了教师队伍质量的稳步提高.
4,师资队伍建设主要措施
(1)坚持以论文范文理论为指导,努力践行"三个代表"重要思想,通过深入学习《教师法》和高职高专教育理论,开展经常性的职业道德教育,法制教育等教育活动,提高了师资队伍的政治素养和高职高专教育理论水平,帮助教师,特别是青年教师树立良好的职业道德意识,增强了全体教师法制意识和法制观念,自觉地学法,用法,依法从教,依法治校,增强了教师的责任感和使命感.
(2)建立了优秀人才引进,激励,培养的有效机制.学院制定了《广西水利电力职业技术学院引进优秀人才暂行规定》,《广西水利电力职业技术学院教师进修暂行规定》,《广西水利电力职业技术学院关于选拔与培养中青年骨干教师,设立专业带头制度的暂行规定》,《广西水利电力职业技术学院教学,科研项目立项申报,评审及管理办法》,《广西水利电力职业技术学院科技奖励办法(试行)》,《广西水利电力职业技术学院优秀论文评选办法》等一系列规章制度.对引进的高学历,高职称优秀人才,给予他们2～15万元的安家费;对参加进修取得研究生学历和硕士学位以上的教师给予60%～90%的学费奖励,共有37名教师通过在职学习取得了研究生学历或博士,硕士学位;对具有博士,硕士学位的教师分别给予每月1000元,200元的学位津贴;破格选拔一批优秀青年教师担任专业带头人;对优秀论文,科研成果实行奖励;有计划派出教师外出进修,培训和参加学术活动,参加业务进修的教师达701人次,到国外进修学习的教师5人次;组织对国外的职业教育考察达26人次;支持教师参加社会团体或协会的学术活动,提高教师的专业能力和学术研究水平,以学院和教师个人名义参加的学术团体共24个;学院还举办多期旨在提高教师计算机应用能力的培训班,通过培训,教师掌握了计算机应用和多媒体技术.严格实施新教师岗前培训和开展"手拉手"结对子活动,通过新教师参加岗前培训,使他们尽快具备上岗条件;实行骨干教师与新教师"手拉手"结对子活动,使青年教师能够尽快成长.为加强教师实践动手能力的培养,要求公共课教师必须了解水利,电力,机电,计算机,管理等专业常识;专业课和专业基础课教师要参加工程设计,施工等生产实践;要求新教师到实验室,生产单位实习.
(3) 加强教师队伍的管理.根据《教师法》及学院的《教师工作规范》要求,做好任课教师的资格审查,规范教师的日常工作;制定《广西水利电力职业技术学院教学事故认定及处理暂行办法》,加强教学督导,对于违反规定者及时给予教育和处理.
本观测点自评赋分4.9分.
二级指标"2.2质量与建设"自评结果如下表:
序号
主要观测点
分值
权重系数
得分
2.2.1
质量
4.9
0.5
2.45
2.2.2
建设与发展
4.9
0.5
2.45
合计
4.9
自评等级
A
二级指标 2.2 结构 自评 等级 A 证据目录
2.2.1-001.院内教师教学检查与评价(含学生评教)的原始资料
2.2.1-002.教师教学科研立项(含横向课题)及获奖情况一览表
2.2.2-001.《学院2003～2006年师资队伍建设规划》
2.2.2-003.分专业的专业带头人,中青年骨干教师名单
2.2.2-004.教师工作规范
2.2.2-005.教师参加业务进修,学位学历进修,实践进修情况一览表
二级指标"3.1教学基础设施"自评结果及说明
二级指标 3.1教学基础设施 自评等级 A 依据说明:
3.1.1教学及辅助用房状况
教学行政用房符合教育部有关文件.
教学及辅助用房状况如下表:
注:学生人数4889人为2005年6月底统计的在校高职高专人数.
名 称
面积(m2 )
学生人数(人)
生均面积( m2 )
教室
20576
4889
4.21
图书馆
8136
4889
1.66
实验室实习场所及附属用房
45029
4889
9.21
风雨操场
3512
4889
0.72
行政用房
5796
4889
1.19
合计
83049
4889
16.99
学院学生宿舍40637m2,生均面积为8.31m2.
本观测点自评赋分4.8分.
3.1.2教学仪器设备
1,教学仪器设备
学院教学仪器设备总值3550.24万元(单价800元以上的设备),生均7262元.近三年教学仪器设备值增长较快,2002年为19.20%,2003年为21.23%,2004年为17.81%.2005年教学仪器设备值增长超过39.85%.
本观测点自评赋分4.9分.
2,教学用计算机
学院现有计算机1625台,其中教学用计算机1532台,平均每100名学生有31.3台.
本观测点自评赋分5.0分.
3,多媒体教室及语音室
学院有语音室4间,座位数共计228座;多媒体教室22间,座位数共计1869座;多媒体,语音室座位总计2097座.平均百名学生配多媒体教室及语音室座位数43座.
学院教学仪器设备状况如下表:
项目
总值
生均值
优秀标准
教学仪器设备
3550.24万元
7262元/人
5000元/人
教学用计算机
1532台
31.3台/百名学生
—
多媒体教室(含学术报告厅)
1869座位
43座位/百名学生
—
语音室
228座位
注:1,按价值达到800元及以上设备来统计(2005年6月30日统计).
2,学生数按高职高专学生4889人计.
本观测点自评赋分5.0分.
3.1.3图书馆及校园网
学院近两学年图书馆面积及馆藏状况如下表:
年度
(年)
学生人数
(人)
图书馆面积(m2)
生均面积
(m2)
图书馆藏书量(册)
生均数
(册)
2002
2023
3223
1.59
180080
89.02
2003
3163
5109
1.62
259115
81.92
2004
4889
7895
1.61
270337
55.29
2005年上半年
4889
8136
1.66
295199
60.38
学院图书馆建筑总面积为8136平方米,生均面积1.66平方米;馆藏图书总计29.5万册(其中电子图书41258册),生均60.38册;设有电子阅览室3个.馆藏图书适应专业发展的要求,能满足教学和科研的需要.
2003年图书新增为79035册,2004年图书新增为11222册,2005年上半年图书新增24862册,图书购置费分别为20.61万元,24.57万元,28.36万元.
图书流通量大,2002年为123780册次/年,2003年为129767册次/年,2004年为180017次/年,三年平均图书流通量为14.5万册次,图书得到充分的利用.
图书馆坚持全天开放制度,书库每周开放时间为70小时,期刊阅览室每周开放时间为70小时,电子阅览室每周开放时间为78小时.
图书馆《图书馆计算机管理集成系统》具有智能化,科学化,规范化,标准化,网络化,数字化,可模糊查询等特点,实现了图书管理的现代化.
校园网,图书馆网信息畅通,学院校园网有DNS,WEB,邮件,*,视频等服务器,有办公自动化(OA)系统,软件下载等服务,信息畅通,基本实现了日常管理信息化.
图书馆网信息包含了图书馆采访,编目,统通,公共检索,报刊管理,Web查询等功能,既涵盖了图书馆主要业务和管理工作,还具有传统业务和管理工作所没有或难以实现的功能.如按任意途径,任意关键词查询文献,查询历史上读者利用图书的情况与某书被利用的情况等.此外还提供与全国通用的机读目录通讯格式数据(MARC)相互转换的接口,提高了采编工作效率.
学院建有和校园网连接的电子阅览室系统(局域网),购买了与本院各专业相关的专题论文数据库(CNKI中国期刊全文数据库)和大批的多媒体电子读物(光盘)供师生查询,阅览,为学院教学和科研提供了可靠的文献资源保障.
学院校园网络于1996年开始自行设计筹划,1999年底进行了第一期工程施工建设,实现通过光纤以100Mbs网速将分布在不同行政教学大楼内的各部门,系(部)办公室子网络与学院网络中心的互联,同年,学院自行研发了全区第一套中专学校《基于Intra的校园网管理信息系统》,其功能模块覆盖了教务,学务等部门的主要管理业务工作.当年在教育厅的支持下,学院举办了校园网建设研讨会,全区几十所中专和专科学校相关负责人参加会议,广西电视台对此次会议进行了报道.2002年4月,学院进行了第二期工程施工建设,其主要内容包括将校园接入校园内每户教职工宿舍,开通了光纤专线接入Inter,开通了我院对外Web,邮件和FTP服务器.目前,校园网具有WWW,FTP,E-mail,VOD,OA,DB等功能,校园网与图书馆信息管理系统,多媒体教学资源平台连接可靠,设备运行状态良好,管理制度健全.各系部,主要处室建有二级网页,学校主要业务,思想政治工作借助网络开展顺利.
本观测点自评赋分4.9分.
3.1.4体育运动设备
学院室外体育运动场地面积达到29458.68平方米,生均6.03平方米;室内体育运动场地面积为3512平方米,生均0.72平方米.有300米和250米跑道田径场各1个,篮球场19个(其中灯光球场2个),排球场8个,足球场2个和羽毛球场9个.有羽毛球馆等风雨操场6个.目前,体育场地和体育器材总体上能满足体育教学以及学生课外活动需要.
本观测点自评赋分4.6分.
二级指标"3.1教学基础设施"自评结果如下表:
序号
主要观测点
分值
权重系数
得分
3.1.1
教学行政用房
4.8
0.2
0.96
3.1.2
教学仪器设备
生均教学仪器设备
4.9
0.3
1.47
百名学生配教学用计算机
5.0
0.1
0.5
百名学生配多媒体和语音座位
5.0
0.1
0.5
3.1.3
图书馆及校园网
4.9
0.2
0.98
3.1.4
体育运动设施
4.6
0.1
0.46
合计
4.87
自评等级
A
二级指标 3.1教学基础设施 自评等级 A 证据目录:
3.1.1-001.学院教学行政用房有关资料
3.1.1-002.学院占地和建筑面积有关资料
3.1.2-001.学院实验实训室教学仪器设备的有关材料
3.1.2-002.学院现代教育技术设备的有关材料
3.1.2-003.学院有关仪器设备管理的规定
3.1.3-1-001.学院图书馆平面示意图,生均资源和开放时间等有关材料
3.1.3-1-002.近三年图书分科类藏书及流通量及其适用状况有关材料
3.1.3-1-003.报刊(合订本)帐目统计材料及分年度投入图书资料款项统计说明
3.1.3-1-004.图书馆管理制度,手段和管理人员等有关材料
3.1.3-2-001.学院校园网设备技术及运行情况有关材料
3.1.3-2-002.学院校园管理机构及管理制度有关材料
3.1.4-001.学院体育运动场有关材料
3.1.4-002. 体育教学管理规章制度
二级指标"3.2实践教学条件"自评结果及说明
二级指标 3.2实践教学条件 自评等级 A 依据说明:
3.2.1校内实训基地
学院建立了功能较为齐全的实验实训室.按照有利于资源优化配置和增强实训功能的原则,打破校区界限,将原来的75个功能相对单一的实验室进行优化重组,整合成18个专业门类较全,实验仪器设备较先进的综合实训室;与企业共建了3个校内实训基地,满足了各专业所开课程的校内实验实训的需要.
建章立制,规范管理.制定了较为完善的实验实训管理制度,实行院系二级管理以系为主的管理体制.
本观测点自评赋分4.9分.
3.2.2校外实训基地
学院在加强校内实验实训条件建设的同时,根据学生职业能力培养的要求,依托行业和社会资源,与大王滩水库管理处,那板水库管理处,凤亭河水库管理处共建校外综合实训室3个,为发电厂及电力系统,电气工程自动化技术,供用电技术,水利水电建筑工程,工程管理,水环境水资源,给水排水工程,水电站设备及自动化等8个专业提供了具有真实职业氛围的实训场地;并先后选择了一批生产规模适度,技术装备先进,管理科学规范,人员素质较高的企事业单位,建立了43个实习实训基地,使每个专业都有比较稳定的校外实习实训基地.为了确保实习实训基地的正常运行,在双方自愿,互惠互利的基础上,学院与所有校外基地签有共建协议,并制订了相应的管理办法.
本观测点自评赋分4.8分.
3.2.3职业技能鉴定
目前学院设有3个鉴定站,6个培训点,2个考点.3个鉴定站为"职业技能鉴定所","水利行业特有工种职业技能鉴定站", "电子商务师培训鉴定机构",鉴定工种14个;6个培训点为"水利行业定点培训机构","施工员,预算员岗位培训班","论文范文安全技术培训机构","三维CAD教育培训基地","数控工艺员培训点","再就业培训机构",培训工种16个,共30个鉴定,培训,考核工种,覆盖了学院的大部分专业.学院有18名教师具有职业鉴定考评员资格.2个考点为"全国计算机等级考试考点","大学英语等级考试考点",考试类别为计算机等级和大学英语四级,B级.这些站,点的设立,为学院建立与社会职业资格证书接轨的职业技能考核体系,实现人才培养目标创造了有利条件.
学院积极推行"双证书"制度,将学生职业技能鉴定内容列入教学计划之中,切实加强学生的技能训练,学生职业技能得到了强化,获证率不断提高,为就业奠定了坚实基础.
根据2005年7月统计,2005届毕业生的获证率,通过率,多证率分别为153.9%,94.5%,47.4%.
本观测点自评赋分4.8分.
二级指标"3.2实践教学条件"自评结果如下表:
序号
主要观测点
分值
权重系数
得分
3.2.1
校内实训条件
4.9
0.5
2.45
3.2.2
校外实训条件
4.8
0.3
1.44
3.2.3
职业技能鉴定
4.8
0.2
0.96
合计
4.85
自评等级
A
二级指标 3.2实践教学条件 自评等级 A 证据目录:
3.2.1-001.分专业配置的校内实验,实训基地一览表
3.2.1-002.校内实验室,实训基地简介
3.2.1-003.学院与企业共建校内实训室有关材料
3.2.1-004.校内实验室,实训基地职业氛围陈述等有关材料
3.2.2-001.学院校外实习基地名称,简介和协议书等资料
3.2.2-002.学院分专业配置校外实习基地一览表
3.2.2-003.学院与大王滩等3座水库共建综合实训室的有关资料
3.2.2-004.学院校外实习基地运行情况资料
3.2.2-005.实习工作小组成立,工作记录,工作计划,工作总结等有关资料
3.2.2-006.校外实习规范
3.2.3-001.劳动部门等政府部门批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件
3.2.3-002.职业技能鉴定考评员名单等有关材料
3.2.3-003. 学生参加职业技能鉴定有关材料
二级指标"3.3教学经费"自评结果及说明
二级指标 3.3教学经费 自评等级 A 依据说明:
3.3.1经费保证情况
学院的经费主要由政府财政拨款和学费收入构成,教学经费来源稳定,有保障.学院还通过贷款进行基础设施建设,同时学院具有较强的自筹经费的能力,能基本满足学院发展的需要.
2002～2004年经费收入见下表:
2002～2004年经费收入一览表
项 目
年 份
财政拨款(万元)
专项资金(万元)
事业收入(万元)
合计
(万元)
学生人数(人)
生均值
(元)
2002
1022.34
10.00
1072.57
2104.91
2023
10404.89
2003
1134.87
25.00
1789.73
2949.60
3163
9325.32
2004
1686.98
68.00
2047.27
3802.25
4889
7777.15
合计
3844.19
103.00
4909.57
8856.76
10075
8790.83
本观测点自评赋分:4.8分 .
3.3.2学费收入用于教学经费的比例
学院学费收入用作教学经费支出的比例2002年为55.52%,2003年为53.83%,2004年为42.26%,三年平均为49.36%.具体见下表:
2002至2004年学费收入用于教学经费比例统计表
项 目
年 份
学费收入
(万元)
教学经费
(万元)
学论文范文于教学经费的比例(%)
学生人数(人)
生均教学经费(元)
2002
1151.17
639.09
55.52
2023
3159.12
2003
1364.98
734.79
53.83
3163
2323.08
2004
1952.22
831.60
42.26
4889
1700.96
合计
4468.37
2205.48
49.36
—
—
说明:
1,教学经费含教学仪器设备购置费,图书购置费,实验费,实习费,教学差旅费,资料讲义费,课时补贴费,体育维持费,教学设备维修费,师资培训费,科研活动费,学生活动费和成教论文范文等.
2,2004年数据截至12月30日.
本观测点自评赋分5.0分.
二级指标"3.3教学经费"自评结果如下表:
序号
主要观测点
分值
权重系数
得分
3.3.1
经费保证情况
4.8
0.5
2.40
3.3.2
学费收入用于教学经
费比例
5.0
0.5
2.50
合计
4.90
自评等级
A
二级指标 3.3教学经费 自评等级 A 证据目录:
3.3.1-001.学院近三年年度教育事业费,专项资金拨款文件
3.3.1-002.学院近三年事业费统计有关材料
3.3.1-003.学院近三年学生人均培养经费统计表
3.3.1-004.学院近三年自筹经费情况情况
3.3.2-001.学院当年的教学经费预算及执行情况有关资料
3.3.2-002.学院分专业年度生均收费标准情况有关资料
3.3.2-003.学院近三年教学经费使用情况有关资料
3.3.2-004.学院近三年学费收入及其用于教学经费的比例有关资料
二级指标"4.1专业"自评结果及说明
二级指标 4.1专业 自评等级 A 依据说明:
4.1.1专业设置
1,专业总体布局与结构
学院依托水利水电行业的行业优势和人才优势,以社会需求为目标,深化教学改革,优化专业结构,加强专业建设.2005年按新专业目录进行梳理,规范名称后,现有水利水电建筑工程,发电厂及电力系统,机电一体化技术,计算机应用技术等34个专业;专业结构以工科类专业为主,共设有水利,电力,机电,汽车,计算机,电子,管理7个专业门类.专业设置突出了为水电行业服务的特点,各专业协调发展,符合学院定位,适应广西水电及相关领域对高等技术应用性人才的需求.
2,以就业为导向调整专业结构,以产业发展为依据开发新专业
学院专业建设的目标是构建适应生产,建设,管理,服务第一线需要的,能充分体现水利电力行业办学特色的专业群;建立以全面素质教育和专业技术应用能力为主线的专业理论教学和实践教学体系,优化课程体系和培养方案.
学院制定了《专业设置与管理办法》,《毕业生质量论文范文制度》与《社会人才需求调研制度》.专业设置坚持以社会人才需求为基础,并根据社会需求积极调整优化专业结构.各系专业建设委员会负责专业开发,课程建设与改革,实训基地建设,
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拓宽学生就业渠道等工作,并就人才需求,学生就业,新专业开发,人才培养方案等重大问题向学院专业指导委员会提出意见和建议.学院专业指导委员会负责审议学院的专业设置;使专业设置与教学计划更符合社会的需求.学院每年派教师深入有关企事业单位,了解有关行业发展趋势,技术要求,岗位设置及人才需求信息,认真分析和预测广西和珠江三角洲,江浙等地区经济发展对高等技术应用性人才的需求状况和发展趋势,在此基础上形成各专业人才需求调研报告.同时,建立了完善的管理运行机制,严格执行专业设置校内审议与教育厅申报的程序,保证专业设置工作既符合市场需求,又规范有序.根据人才市场需求信息与毕业生的社会评价情况,结合我院的办学条件,2003年增加了工业设计等4个专业,2004年增加了土木工程施工技术与管理等7个专业,2005年增加建筑电气工程技术等3个专业.这些新专业受到了广大考生的欢迎,具有良好的生源.例如,工程造价专业的设置就很好的适应了当前房地产市场发展的需要,在2003年的招生中,受到了考生的欢迎,超额完成了当年的招生任务,在2004年的招生中同样出现了火爆的状况.主动适应经济,社会发展需要,不断优化,调整专业结构,规范专业名称,对不符合就业市场需求,专业面过窄的专业进行了调整,如2003年将环境工程专业改为水环境水资源专业,调整课程体系和教学内容,使专业面向的岗位群更广,而且具有了水利行业的特色;2005年根据高职高专新专业目录进行专业梳理,并规范专业名称,调整专业结构,如停止对口径太宽的计算机控制技术专业的招生,将其并入机电一体化技术专业,进一步做大强势专业;特别是口径窄但有一定特色的长线,作为某专业的一个方向来设置,如工业电气自动化技术与电气工程及其自动化专业为电气自动化技术专业的不同方向.学院还通过对区内外企事业单位人才需求和专业技术发展趋势的调研和预测,适时调整专业招生计划,近三年毕业生平均就业率为94.43%; 到9
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