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江苏省丹阳市华南实验学校五(4)班蒋帅
最近,通过课堂学习,我认识了“负数”这一新朋友.在单元测试中遇到了这样一道题：
有一个大型商场,它的地下有4层,地上有10层.如果乘坐电梯从地下4层到地上10层,电梯需要上多少层?
我一读题,毫不犹豫地在旁边写上算式：4+10等于14（层）.
试卷发下来了,迎接我的是一个鲜红的“×”.我惊讶地瞪大眼睛,满脸疑惑.看看周围同学的答案,都是14层.难道是老师批错了?我委屈地喊：“没错呀！明明就是这个答案嘛！”这时,老师走过来,微笑着说：“回家后再想想吧！”我心想,正好可以与妈妈一起研究！
回到家,我迫不及待地把试卷拿出来,把我的想法与妈妈讲了一遍,并且在草稿本上画出数轴进行解释.
在数轴上一格一格地数出来,的确就是14层,妈妈也被我的解法搞迷糊了.“老师真的批错了.”我在旁边嘀咕着.爸爸听到我俩在争论,走过来一看,笑呵呵地说：“你们俩都上当了！有没有乘过电梯,电梯中有0层吗?电梯显示是-1、1.”我俩仔细想想平时坐电梯的情景,傻眼了,继而恍然大悟：从地下4层到1层,电梯上了4层；再从地上1层到10层,电梯上了10 - 1等于9（层）.所以,从地下4层到地上10层,电梯～共上4+9等于13（层）.
数轴ppt:初一数学-崔莉-相反数与数轴（上）
我和妈妈都被刚学的负数蒙蔽了.通过对这道题的讨论,我得到以下启发：在运用数学知识解决一些实际问题时,不能想当然,要善于联系生活实际去想一想,看看是否符合实际情况.
聪明的读者朋友,听了我的故事,相信你应该学了一招吧！
（指导教师王柏花）
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