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新时代的劳动者评课稿
在第一轮赛课活动中,张海刚老师所讲的新时代的劳动者这堂课给了我很大的启发:整堂课紧扣新课程教学理念,通过创设"贴近学生,贴近生活,贴近实际"的情境,使学生在参与中,在合作探究中实现了课堂教学目标,并通过布置生活化的作业,合理的将课堂延伸到课外,起到了很好的巩固教学的效果.总的来说,这堂课可圈可点的地方很多,下面我将就优秀处一一阐述.
一,对教材解读精准.
张老师对教材的把握可以用精炼,准确两个字来形容.其精炼之处体现在将新时代的劳动者相关知识浓缩为两组是什么(即劳动的含义,劳动者合法权益的内容),为什么(即就业的意义,为什么要维护劳动者合法权益),怎么办(如何实现就业,如何维护劳动者合法权益).其准确之处则体现在对知识体系的建构准确,重难点把握准确以及知识容量合理适当.整堂课张老师着眼于宏观上建构劳动者知识之树,但并没有停留浅层的结构教学上,而是将大部分时间放在对重难点的突破上.可谓精准的教材解读已经为打造一堂优质课奠定了金字塔之基.
二,以新课改精神和教育新理念统领教学设计.
新课改强调发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在教学中贯彻以学生为本的重要思想.整个教学设计处处闪现着新教育理念的光环,比如,教学的三维目标设计合理,特别突出强调要培养学生辩证思维能力以及理论联系实际实际的能力,树立职业平等态度和劳动光荣观念.教学方法上以学生自主合作探究方法为主,教师的讲授为辅.以微电影劳动最光荣导入新课,形式非常新颖,效果也非常好,新时代的劳动者形象一下子就树立起来了.整个教学环节由四个探究活动联系而成,且各探究活动内容上具有层层递进的关系,对学生的辩证分析,解决问题,流利表达等能力的要求也越来越高.整堂课始终体现着"互动合作与探究"的课堂教学氛围,师生互动,生生互动,在一问一答中,在学生思考与教师引导中,既使学生掌握了知识,也提高了能力陶冶了情操.教学过程中穿插的大学生就业形势的新闻视频既让学生体会到了当前就业形势的严峻,随后教师设疑,在如此严峻的就业形势下,不久的将来即将进入劳动力市场的你们如何顺利实现就业呢,是靠国家,还是靠自己?使学生在思考中非常自然的过渡到下一个问题的学习.接下来人才招聘会的情景创设让全班同学同参与到应聘什么职业以及为什么应聘这个岗位的大讨论中,观点的激荡使学生深深感受到个人要实现就业,除了国家要实行就业优先战略和积极的就业政策之外,作为劳动者个人也应该充分发挥主观能动性,认真学习科学文化知识,提高劳动技能去适应劳动力市场需求;并且要树立自主择业观,竞争就业观等正确就业观念.对于本框题第二目维护劳动者合法权益张老师也设计了一个探究活动,本质上这是对前一个探究活动的延伸,使知识体系具有连贯性.劳动者实现了就业,面临着待签的劳动合同,你认为条款设计合理吗,不合理的原因?学生们在阅读劳动合同的过程中发现问题并寻求解决问题的途径,在教师的适当引导下,学生们一起合作完成了如何维护劳动者合法权益这一难点的突破.
三,自学与合作学习结合达成三维教学目标.
张老师将课堂大部分时间放在对如何实现就业和如何维护劳动者合法权益这两个重难点知识的合作探究中,而对包括劳动的含义,就业的意义,劳动者合法权益的内容等易于理解的知识则采用了简化处理.他结合学生课前预习情况以及导学案,设计了几个重要的问题让学生回答,这样不仅检查了学生自学情况,还将学生需要掌握的知识展现出来.这就保障了合作学习的时间,对重难点的探究将更加充分.因此对于所要达到的教学目标实现的非常充分.不仅仅使学生掌握了劳动,就业以及劳动者合法权益等知识,更重要的则是使学生具备将所学知识应用于实际,能够应对如何实现就业,劳动者权益受到侵犯将如何维护等现实问题,并形成职业平等,劳动光荣等价值观念.
四,充分做到了三备.
要上好一堂课,必须做好准备工作,即通常所说的备教材,备学生,备课堂.对于教材的把握第一点已经说了,这里不再赘述.张老师根据我们高级中学学生学习的积极性,主动性比较差的特点,对积极发言的学生给予橘子作为奖励,不失为一种可行且有效的方法.另外问题的设计也做到易于回答,使学生有话可说.且注重课堂上的适当引导,掌握整体课堂教学秩序.
五,教学环节安排合理,循序渐进,衔接流畅.
一堂课45分钟,涵盖组织教学,导入新课,讲授新课,结课,课堂练习,布置课后作业等环节,教学环节安排合理,时间节奏掌握的非常好,多媒体教学设备的熟练使用更加使这堂课增色不少.
还有教态自然大方,声音洪亮等优点就不详细叙述了. <
学生是劳动者吗:学生为校园劳动者画像 首张送“热干面阿姨”[中国教育报道]
br> 最后提两点建议,表达一下我的想法,不妥之处还请指正:首先,通过微电影使学生体会到劳动最光荣,而劳动者更光荣之后,展示一段关于农民工等社会底层劳动者不被社会所尊重的新闻.如"2017年4月24日,在武汉公交车上一位红衣*不仅自己在公交车上占了一个座位,随身带的单反相机还要占一个座位,旁边的农民工想要坐一下,她却坚持不让.农民工没办法,只好走到自己的包裹前,靠着车杆站立.该女子立刻把单反相机包又放回座位上,并指着农民工大声说:'你知不知道我这单反有多贵！你搬1年砖都买不起！'"进而设计一个讨论环节让学生回答"你是否曾经某个时刻看不起社会底层劳动者?若你在事发现场,你会怎么做?若你是那个农民工,你会怎么做?"等问题让学生真正感受到劳动光荣,并尊重各行各业的劳动者,实现情感态度价值观的培养.
其次,对于如何维护劳动者合法权益,张老师涉及的探究主要列举正面例子,是否也可以举诸如暴力维权,跳楼维权等例子引导学生全面理解当劳动者合法权益受到侵犯的情况下我们应该怎样依法合理维权.
总结：此文是一篇劳动者学生论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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