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论文封面

　　 论文标题:

　　 背诵在农村中学英语教学中的实际运用与效果探究

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　　 作者姓名:____李琳_____

　　 背诵在农村中学英语教学中的实际运用与效果探究

　　 内容摘 要:模仿是语言学习的必经过程,背诵作为语言学习中模仿的一种传统的方式,其效果已经过实践证明,但其死记硬背的弊病也倍受指责.笔者所在的农村中学因条件有限,学生基础较差等因素使得英语教学工作的开展面临较大困难.经过笔者所在学校英语科几年来的坚持摸索,对传统的语言学习方法——背诵,加以了科学的运用,探索出了一条行之有效的,能够增大学生语言输入量的具有实效的教学之路,并取得了不错的成绩.笔者将在本文中具体阐述笔者所在学校英语科的实操方法,以供大家借鉴,探讨.

　　 关键词:背诵 英语教学 农村中学

　　 一,农村中学英语教学的缩影——我校英语教学所面临的问题

　　 我校处于广州市的北部,是一所地地道道的农村中学,生源类型为第六组,可以说是广州市的最差生源,学生大部分来源于农村.农村中学的英语教学存在着很大的困难,没有良好的语言学习环境;学生基础很差,羞于用英语表达,教师很难做到全英教学;受经济限制,没有条件购买与英语学习相关的材料等.在这种条件下,我校英语科对传统的语言学习方法——背诵,加以科学的运用,摸索出一条行之有效的,能够增大学生语言输入量的具有实效的教学方法.

　　 二,背诵的作用

　　 背诵是一种语言学习的传统方法,我国古代私塾先生就曾普遍采用.私塾一千多年的实践经验证明在学习语言过程中,背诵有着举足轻重的作用.

　　 俗话说"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".我想这句话明确地指出了语言学习始于模仿,而背诵就是强化语言模仿,增大语言输入的有效方式.学生在背诵的过程中潜移默化的使记忆力得到了锻炼和增强,能够形成正确的语音语调,增强学生的语感,有效提高语言表达能力,逐渐实现从"哑巴英语"到"实用英语"的转变.

　　 三,我校背诵教学过程的实际操作

　　 实践经验告诉家长和老师背诵在英语学习过程中是必备的法宝.但实际操作中往往过于盲目追求背诵的数量.背单词,背短语,背课文,甚至整张试卷都要背,似乎语言学习的方法就只有背诵这一条路.家长,老师通力合作,监督学生的背诵情况,让学生上课背,下课背,回家背,苦不堪言,结果考试成绩却往往不如人意,反而导致学生产生厌倦心理,对英语产生厌学情绪.

　　 怎样才能解决背诵过程中出现的这些问题,真正的取其精华,去其糟粕,让背诵发扬光大为我所用呢?我校英语科组针对农村中学的实际情况,进行了一些实操尝试,具体做法如下:

　　 (一)背什么?

　　 首先要解决的就是"背什么?",换句话说,就是选择正确的背诵材料,这是非常重要的,只有有意义的背诵内容,才能不浪费学生的时间,达到最好的效果.

　　 以高三备课来说,我们选择的背诵材料以课本的模块,单元为单位,增添了一些相关内容,由三部分组成:

　　 1,单元词汇,短语过关测试.其中由4题构成:(1).词性拓展;(2).短语回顾;(3).单词速检;(4).三角符号单词的英译汉.Book 2 Unit 1 为例:

　　 Book 2 Unit 1 单元词汇检测

　　 Ⅰ. 词汇拓展

　　 1. adj. 贵重的,有价值的→ n/vt. 价值,重视→ adj. 无价的

　　 2. vi/vt. 幸免,幸存→ n. → n.幸存者等等

　　 Ⅱ 短语回顾

　　 1. 寻找

　　 2. 属于等等

　　 Ⅲ. 单词速检

　　 1. adj.设计,图案,构思

　　 2. adj.奇特的,异样的vt 想象设想等等

　　 Ⅳ 写出下列单词的汉语意思

　　 1. cultural

　　 2. relic 等等

　　 2,作文素材积累.这一部分我们将单元教学内容和考试大纲的24个话题相结合,扩展学生的知识面.其中包括与话题相关的单词,短语和常用句式.以Book 1 Unit 2 English around the world 为例:

　　 话题2 语言学习

　　 一,相关单词

　　 1. pronunciation n. 发音 2. vocabulary n. 词汇 3. standard n. 标准等

　　 二,相关短语

　　 1. attitudes to learning 学习态度 2. form the habit of reading 养成阅读习惯

　　 3. develop one's interest 培养兴趣等

　　 三,相关句子

　　 1. People's view on learning English vary from person to person.等

　　 3,经典美文.我们会根据本单元复习的教学重点和难点,将所学的知识尽量融合在一篇范文中,让学生进行背诵,加深记忆和理解.

　　 Last week,the Students' Union in our school conducted a survey among all the students on whether we should learn English. 等

　　 (二)如何背?

　　 1.在理解的基础上背诵

　　 德国着名的心理学家艾

适合小学生背诵的美文:清纯学生服美少女蔡妍当选国史背诵王

　　 在背诵教学的过程当中,我们也发现由于山区学生的英语成绩太差,对于背诵的材料一知半解,但是为了达到老师的要求,强迫自己死记硬背下来,结果往往是事倍功半,导致学生对学习英语失去信心,对"无用"的背诵产生抵触心理.在这种情况下,我们必须对学生需要背诵的材料进行一些简单的讲解,让学生在理解的基础上进行背诵,提高背诵速度,增强学习效果.

　　 2.注重背诵的准确性

　　 背诵的准确性在背诵的过程中非常的重要,因为如果背诵的内容或发音是错误的,那么背了还不如没有背.准确性主要包括三方面:

　　 一是读音的准确性.单词读音不准或不会读是背诵过程中很大的障碍,如果生词太多,则会打击学生的自信心.工具书是最好的老师,所以要求学生养成查字典的良好习惯;二是背诵内容的准确性.背诵的过程一定要仔细,决不可随意更改句子的结构,语序,注意语法规则,否则适得其反;三是选材的准确性.如果背诵的内容不合适,无论我的学生多么努力,多么认真,那么也没有任何意义,所以老师一定要做好背诵内容的选择工作,精选适合学生难度,能够引起学生兴趣,在高考中具有实用性的内容.

　　 3.背诵时要划分音节,意群

　　 背诵的内容主要是单词和句子两部分.在背诵单词的过程中,有些学生逐个字母进行背诵,而不是按发音,音节背诵,导致读音不准,经常漏写或错写字母.所以我校学生在高一入学的第一学期会按照教研室的要求学好音标,发音规则,为英语学习打下良好基础.

　　 在背诵句子的时候有些学生逐字逐字的背诵,不考虑意群,导致对句子的理解产生偏差,经常会将句中顺序调换.为了解决这一问题,笔者在学生高一开始学习背诵时会带领他们分析句子,划分意群,让学生按照音节和意群有规律性的记忆,记忆完整的单词和句子,提高准确性和背诵效率.

　　 4.语法分析长难句

　　 在背诵的文章中经常会出现一些长难句,这些句子很难背诵,但却是学生在背诵的过程中学习语法,提高写作能力的好机会.所以笔者要求学生要理解句子的基本结构,熟悉句法,能够分析简单句,在背诵的过程中分清主,谓,宾,定,状,补等句子成分,判断是哪一种复合句,并找出每个句子的闪光点加深记忆.

　　 5.注意篇章结构

　　 广东省的高考命题方向侧重考查学生对于整个篇章的理解和把握,所以在背诵的过程中要注意句与句,段与段之间的关系,根据课文的中心内容划分层次."先快后慢"的原则,告诉学生学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%.也就是说不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为人的一种长时记忆,从而在大脑中保持着很长的时间.

　　 (三)背诵效果的检查和评价

　　 背诵的检查和评价直接影响到背诵的效果.

　　 检查,换言之就是落实.即使我们选对了内容,进行了讲解,如果学生没有背诵就没意义,所以检查至关重要.检查的方式主要有两种:

　　 1.口头复述.要求学生用口语进行表达,如果是文章,可以全班齐背,可以要一个学生将全文背诵,也可以要学生以"接龙"的方式背诵,但要强调口语表达的准确性,培养学生的口语表达.

　　 2.背默,也就是最基本的默写,但要强调在默写的过程中注意卷面,养成良好的书写习惯.

　　 评价是至关重要的,在背诵的过程中一定要给学生鼓励多于批评,对不同基础的学生要区别评价,要求的标准要不同,切忌"一刀切",使一些学困生丧失信心,失去学习的动力.同时不能过于激进,因为背诵是一个循序渐进的过程,所以应该随着学生能力的增加来调整背诵的难度和量,切忌"拔苗助长".

　　 (四)背诵之后如何实现语言输出

　　 学生决不能为了背诵而背诵,背诵是为了积累,为了培养语感,但最终目的是要学会运用.只有学会运用,才能让已经背诵的大量知识转化为考试成绩或具体的学业进步,才能不断调动自己的学习积极性.广州市第六生源组62.82007年比我校生源正常排位前进一位77.25 62.87 83.70 74.59 76.5 75.1 表二

　　 2007年广州市高中学业水平测试成绩对比表 届别 考试科目 学校名称 上A线比例% 增城市排名 上AB线比例% 增城市排名 上ABC线比例% 增城市排名 英语 我校 1.8 6 18.4 6 78.3 7 增城 12.0 36.4 81.2 广州 12.8 38.8 80.4

　　 总之,背诵是英语学习和英语教学的有效地方法.它不是学习英语的唯一手段,但是学习英语必不可少的重要方法之一.我们不能盲目追捧,过于功利,但只要背法得当,使背诵成为语言学习积累的有效过程,坚持到底,背诵的内容就会逐渐被学生内化成自己的知识,使学生的英语语言能力得到全方面的发展.

　　 参考文献

　　 [1] 森林着. 记忆力有窍门[M]. 北京:金城出版社,2002.

　　 [2] 格雷戈尔·施陶普着;刘岩译. 强势记忆[M]. 北京:中国言实出版社,2003.12

　　 [3] 黄治康.英语词汇联想记忆的认知与意义[J],四川行政学院报,2004(3):83

　　 [4] 区颖.关于大学生如何扩大英语词汇量的初步探讨[J],中国环境管理干部学院学报,2005-15

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