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新课改后,阅读教学、写作教学、口语交际教学三位一体的课程模块已被普遍接受.虽然口语交际教学一直处于边缘化的状态,但各地有识之士早在新课改之初就对其进行过内涵、特点、策略、具体措施等方面的探索.本文探讨教师在口语交际教学中的角色定位问题.
教师在承担口语交际教学任务时,除了担当起课程资源的开发者、学生学习的促进者、课堂的组织者、教育教学的研究者外,还应突出以下几个角色：
1.口语交际契机的创造者
口语交际教学不像阅读和写作教学那样,可以严密有序地走进课堂,它的生存空间已被当下的课时限定了.所以,着眼于学生全面的、可持续的发展,教师要善于在现有的教学空间中创造出口语交际教学的契机.
从课堂教学看,阅读课中的朗读、背诵、探讨交流、质疑问难等环节都可以很好地锻炼学生的口语交际能力；作文课中,在引导学生学习写作原理、审题、汇总素材、梳理思路的过程中,同样可以引导学生进行讨论式的探究并让他们进行结论展示,以起到锻炼口语交际的作用.
从校园生活看,朗诵比赛、演讲、辩论赛、文艺汇演、课堂剧展示、各种竞聘演说、课前三分钟演讲、由学生主持班会等活动,甚至是老师与同学的谈话,都能成为学生锻炼口语交际能力的舞台.关键在于教师要善于争取并利用这样的机会,在必要时还要善于取得管理部门的支持与配合.相信由语文老师牵头或指导所举办的这些活动,会让学生在体验到丰富多彩的语文实践元素外,能从更深层次理解口语交际的必要性、重要性.
从校外生活看,老师与同学们进行的电话聊天、网络语音聊天,或者学生来访、老师家访等形式,也是锻炼学生口语交际能力的绝佳契机.
只要老师留心、留意,抓好校内、校外的潜在时机,就可以为学生创造出意想不到的锻炼机会,以弥补课内时间有限、锻炼不足的缺憾.
2.口语交际学习中的智慧伴侣
现实中,语文老师也并非个个能言善辩、口若悬河,老师队伍中也存在着或隐或显的口语交际能力不够的情形.可能正因为此,部分老师就更羞于开口,教学中也有意弱化甚至避开口语交际板块.但无论如何,作为年长几岁的老师并不缺少口语交际的智慧,正如人们自己不一定能烹饪出美味佳肴,却能品评出菜肴的优劣一样,如果站在智慧的高度,老师完全可以在口语交际的内在思维准备,表达时的语调、气势、方案、策略,选择交流的时机等方面给予学生一定的指导.并且,老师在组织、指导学生的实践中,也会促使自己的口语表达发生转变、获得提高.正所谓“教学相长”,新课程给老师们提出了许多挑战,老师与学生一起成长也是一种自然而然的事.
俗话说“没有状元老师,只有状元学生”,所以老师完全可以放下心理负担,坦承自身在口语交际上的软肋,然后心平气静地用自身的知识储备、生活阅历、教学技巧所转化成的智慧走入口语交际教学,成为学生的学习伴侣,并且是一个智慧的伴侣,让自己提高,带学生成长.
3.口语交际学习的积极实践者
作为论文范文课堂的组织者、学生学习的促进者,在口语交际教学中,教师的实践带动作用要远远大于在阅读与写作教学中的作用.
在很多研究者眼中,学生在小学、初中阶段的竞相举手、踊跃发言、天真率直地坦露己见,到了高中阶段已倒退为羞涩忸怩、吐字不清、说话不畅、不得要领的境况,是教育的失败.这种看法有失偏颇.高中生的身心发展特点,决定了学生在面对问题时会慎重考虑,不再是有什么观点就脱口而出；再者,他们的思维已具有内隐性的特点,也不会像以前那样“童言无忌”了；更不用说,学生面对的问题也复杂得多,需要他们深思熟虑才能做出回答等这种种变化不能视作是倒退或失败,这恰恰说明了学生的成长与渐趋成熟.
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面对这种情形,老师要做的就是顺应学生的心理特点和身心发展,使他们拥有落落大方地进行口语交际的能力与自信,自然会帮助他们打开心扉,让他们乐于展示属于他们这个年龄段所特有的成熟、稳重、独具个性的魅力见解.而老师帮助学生的最佳途径就是自身的积极实践.
4.口语交际学习效果的反馈者、评价者
人们一味批评口语交际教学评价体系的缺失.我则认为,这恰恰给语文老师提供了一个自由发展的空间.难道非要有一个教纲、考纲类的东西,老师们才知道该怎么做吗?难道让学生真实、流畅地表达所思所想,不就是最好的、最明确的教学目标吗?在生活、学习、工作中,清晰、顺畅地进行沟通交流,不就是对口语交际教学的最好检验方式?
所以,老师作为口语交际教学效果的反馈者、评价者,首先就要解放自身的思想,从丰富、灵动的生活出发,做出合乎时代需求、社会道义的中肯评价,对学生的学习效果做出真实有效的反馈,而不是简单的敷衍了事似的“好”“很不错”“还可以”等公式般的评价,才能帮助学生在真正的轻松中实现口语交际的训练.正因为没有现成的评价体系,老师才更应该担当起口语教学效果的反馈者、评价者的任务,因为根据上文的分析,口语交际可以在课堂上、校园内、生活中发生,老师的指导也可以随之时时展开.
当然,这就要求老师能敏锐捕捉口语交际的时代色彩,并及时更新自己的评价标准,让自己不断与时俱进,永葆工作的热情与活力！
★作者单位：河南论文范文实验高中.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于老师学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
女老师和男学生引用文献:
[1] 老师查重系统和学生
[2] 高校老师如何检测学生的期末论文
[3] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
