简介:关于教学教师方面的论文题目、论文提纲、教学教师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
教学是学校的中心工作,是全面贯彻党的教育方针,实现教学目标的重要途径.学校教学工作的好坏,教学质量的高低直接影响办学的成败.能否抓好教学管理,全面提高教学质量,是校长治校成功与否的重要尺度,因而必须：
一、突出“中心”,完善教学管理体制
突出“中心”,就是要在学校工作中坚持以教学为中心,其他工作都要环绕这个中心来开展.学校的根本任务是育人.德育换言之就是育德,它为人的成长和发展指明方向,提供动力,而教学则是完成育人认为的主要方式和途径.两则的出发点和归宿点都是育人.从培养发展人的素质来说德育是为首的；从育人的途径来说则应“以教学为主”,两则是互相依存,不可分割的.只有坚持“教学为主”突出教学的中心位置,才能实现教学目标,完成育人的任务.因而校长在治校过程中,必须坚持“德育为首”的同时坚持以教学为中心,理直气壮地抓教学,并在全校形成抓好教学,全面提高教学质量的氛围.
为了突出教学的中心位置,就要完善教学的管理体制,组成一个以校长为首.管教学的副校长,教务主任,管政教的副校长,政教处主任参与的教学管理指挥中心.本来,在学校管理中,教务处和政教处是两个不同的系统,前者主要是管教学业务的,侧重于对教师的教学、教研活动,教学质量分析评估等工作；而后者主要管理思想政治工作和教学行政的,侧重于对学生的管理.但两者又是互相联系,互相促进,不可分割的.教学目标的实现要靠教学这个主要渠道；而思想政治工作的开展,良好校风、学风的树立对教学工作的顺利开展起保证作用.把两者组成一个指挥中心以负责计划、控制、协调、检查和总结教学工作,不仅有利于完成各自的任务,而且能把“德育为首、教学为中心”真正落实到实处,从而促进学校各项工作.
二、明确教学管理目标,建章立制,强化管理
为了提高教学质量,校长必须强化教学质量管理：1.制定明确的教学质量管理工作目标,层层分解到教务处、政教处、教研组、年级组、班主任和教师,形成若干小目标和具体目标,并根据目标制订学校教学工作计划（可以单独制定或包含在学校工作计划之中）,对如何实现目标,提出具体的措施,各职能部门及教师都要根据教学目标及教学计划,结合各自的实际情况制定计划、组织实施并定期检查和总结.2.建立、健全教学管理的规章制度,如制订《教学人员岗位责任制》、《教研组长岗位职责》、《备课组长职责》,建立教师业务档案等,使各个层次的人员都有明确的职责标准并定期评议,对在工作中取得成绩者进行表扬奖励,对达不到最低标准要求的予以批评.教师每学期的表现,经评定后都存入业务档案,作为晋级、评职称、评先进等的重要依据.3.抓好教学常规管理,重点要对教学计划、备课、讲课、作业布置与批改、辅导、考试等环节提出具体要求.如教学计划应包括学生情况分析、教材内容的系统要求、重点、难点.并根据教材特点、学生实际、学校教学目标的要求,提出全学期的教学目标,确定教学进度、考试测验及课内外活动时间,完成计划的措施等.4.抓学生管理：重点是校风、学风建设,思想品德教育与文化知识传授一起抓；社会、家庭、学校一起抓,课内课外一起抓；优生差生一起抓,使学生管理与教学管理紧密配合,互相促进.5.依靠群体,发挥主导作用；教学管理是一项复杂的工作,必须教师全员参与,才能管出积极性,管出成效.校长除了发挥主导作用外,更重要的是要发挥班子的管理才能和教师的积极性和创造性.
三、狠抓根本,努力提高师资素质
教师是学校教学工作的主体,提高师资素质是教学管理的根本.1.要加强教师的政治学习,定期组织学习党和国家的方针政策,了解国内外形势；树立“国运兴衰、系于教育”的思想观念,树立奉献精神和敬业爱岗精神,以教为荣,安教、乐教、善教,全心全意做好教育教学工作.同时,要关心教师政治上的进步；要树立和宣传教师中的先进典型,发挥先进分子的榜样和带头作用,激励教师争优创先.2.抓好备课组工作,组织好集体备课,提高教师掌握大纲、钻研教材、设计课堂教学,确定教学方法的能力.明确教什么?怎么教?学什么?怎样学?同时要抓好教学基本功的训练,重点抓好语言表达、教姿教态、板书设计和书写能力等.此外,要抓好教研组工作,认真组织教师学习教育、教学理论、教学大纲、教材并结合实际开展专题讨论与研究.教研活动的主攻方向是改进教法、指导学法和改进教学手段,应与听课、组织公开课教学结合起来,也可以举办各种“讲座”或组织教师“走出去,请进来”向他校取经.通过理论研究与教学实践,不断总结经验,从而提高教师的业务能力和研究水平.3.努力提高青年教师的业务能力,可采用“一帮一”的办法指定有经验的老教师教学具体指导与训练.领导要关心他们,大胆使用,具体帮助、积极鼓励.4.组织教师进修,要求所有教师都有自学进修的计划,学校应根据实际组织教师脱产学习、函授或轮训,要坚持自学为主,在职为主,理论联系的方针,边学习,边实践,培养一支熟悉学校情况,学科配备齐全的高素质师资队伍.
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四、深入课堂,实现面对面指导
教学工作的主要阵地是课堂,提高课堂教学的效益,是全面提高教学质量的最佳途径.1.要规范课堂教学：首先是备课,这是上好课的前提和基础,备课要做到三备：备教材、备教法、备学生.做到每节课都有目的要求,重点难点及解决方法,教学程序、板书提纲、练习设计.其次是上课,要坚持：（1）以调动学生学习积极性,变“要我学”为“我要学”,培养发展学生思维能力为核心.（2）以学生为主体,教材为依据.教师起主导作用,既要学生“学会”,又要学生“会学”.（3）课内外结合,面向全体与因材施教相结合,充分调动学生学习的主动性.做到每节课都要环绕教学目的,精讲多练,解决一两个问题.2.领导兼课.这是了解教与学的具体情况,发现问题最直接的方法,也是领导联系老师,树立威信的好办法.3.坚持听课与评课.听课要有目的和听课记录,课后要与教者共同研究,提出意见,但提意见要注意教师的心理承受能力,要体现向教师学习与研究的精神,并注意“一分为二”,切忌要求过高或过急.4.坚持参加教学检查与评估,定期下年级组、教研组参与教案,作业检查,教研活动或学生座谈会等.
五、广集资金,改善教学设施
教学设施是提高教学质量的重要条件.时代的发展、社会的进步、科技的发达呼唤与之相适应的教学设施,它包括教学楼、图书馆（室）、实验室、校园文化环境、体育场地及设施、图书数量、质量、实验仪器的配备、充实；多媒体、微机室、语音室、录播室等设备.这些都需要大量的资金.从我国的实际情况看,这些资金不可能全部由国家拨款解决.因此校长必须千方百计,依靠和发动群众,向社会、家长以及乐于资助教育的企业、单位及个人筹集资金,另一方面,要组织勤工俭学活动,努力创收,开源节流,广集资金,有计划地改善教学设施,为全面提高教学质量,提供坚实的物质基础.
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