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随着计算机技术的迅速发展和普及,电子白板作为一种新的高科技电子教学系统,已经走进了城厢各中小学校,并在各学科中广泛应用,成为了优化课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具.合理地运用电子白板来辅助教学,可以简单轻松地创设生动具体的教学情境,激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的学习中获得基本的音乐知识和技能；可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,从而优化教学过程,提高教学质量.
多年来在农村中小学的音乐课堂上大部分老师都是靠一部脚踏风琴,一支粉笔和一张嘴从事着音乐教学工作.近年来随着国家加大对教育的投资,农村中小学也配备电子白板.运用电子白板进行教学也成为教学工作中不可缺少的重要组成部分.电子白板进入音乐教学改变了以往教师只能用单一的“教师唱——学生跟”的教学方式,众多的视听咨询大大开阔了学生的音乐视野.学生对音乐内容多样性得到了较为全面的了解,进一步激发了学生对音乐课程的学习兴趣.兴趣是最好的老师,怎样找到学生学习音乐的兴趣点是上好音乐课的关键.运用电子白板进行教学为学生提供了更为直观、更为动听且多彩生动的音、像画面,使得音乐变得更具有形象性和情境性,更有利于调动学生的感官刺激,从而有力地吸引学生的注意,诱发他们的认识兴趣,把他们带到趣味横生的音乐情境中,感知音乐、理解音乐.现在我也来谈一谈我在一线工作中电子白板在音乐教学中的应用和所起的重要作用.
一、电子白板在教学中的形象性
农村的娃娃他们所处的环境和城市的孩子不一样,视野没他们开阔,知识面没他们广,所见所闻没他们多, 电子白板走进农村中小学课堂大大拉近了城乡教育的差距.利用电子白板教学更具有形象性,使教学的内容更具体、更生动、更形象,弥补了传统方法的信息量不足.更有利于激发学生的各种积极心理因素,调动他们的心理功能活动,从而产生强烈的学习兴趣,大大提高学生的学习效率.例如《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲.安排在小学二级下册的欣赏教材中.该歌曲通过边歌边舞的形式,歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱和赞美家乡的真挚情感.歌词描绘的“风吹草低见牛羊”、“沙滩变良田”、“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的景色,令人向往,使人陶醉.如果仅用录音机播放这首歌的话,很难让孩子对歌有形象的理解.仅有声像而无影像,对于小学二年级的学生来说,这样的欣赏是不完整的,不利于孩子对曲子的审美和理解,还可能抑制学生的学习兴趣,难以实现教学要求.有了电子白板利用信息化的资源将“吹草低见牛羊”、“沙滩变良田”、“葡萄瓜果甜又甜”等美丽富饶的景色呈现在他们的眼前,学生又听又看,兴趣盎然,音乐的抽象性欣赏与学生的形象性思维之间的矛盾,得到了很好的结合,教学的娱乐性和启发性都得到了体现.寓教于乐,学生学习音乐的兴趣更进一步增加,学习成效也随之得到提高.
学生:【感人】一位90后中国音乐学院学生街头演奏挣学费～
二、电子白板信息化教学的比较性
对于音乐理论基础知识以及作曲家的创作背景的教授,我们总是以口头介绍和图片资料结合为主,这往往带有局限性和片面性.这样的教学方式很大程度上限制了学生的视野和思维.利用网络所具有的信息量大、传播速度快的特点,使信息技术成为各门学科庞大便捷的资料宝库.我们在音乐教学中,充分发挥信息技术资源的作用,开拓了学生音乐知识的视野.
以往对各种种类乐器的介绍,我们原来的教学是采用文字、图片介绍为主,在信息化时代学生可以通过声像资料聆听、欣赏获得最直接的听觉体验.比如：对胡琴的介绍.有二胡、京胡、高胡、板胡、革胡等,我们可以通过多媒体让学生聆听各种胡琴的代表名曲,通过音色、音区、性格、曲风、地域特色等因素的对比,从而能够进一步了解和分辨出不同的胡琴的特点和区别.
在教授西方音乐发展的演变历程时,我们为学生介绍各种管弦乐器,从音乐网络中可以寻找到海量的有关乐器图片、乐器介绍资料、乐器演奏表演和经典曲目音乐等.我们将之有机组合并制作成课件,让学生有看有听有比较,既可以从西方音乐发展的时间跨度做纵向比较,又可以选同一首曲目用不同乐器演奏的效果的横向比较,通过多种方式的比较让学生得到更多的音乐感知、体验,使学生们吸取丰富的知识.
三、电子白板在教学中的实践性
在信息化的大背景下,互动教学将成为新时代音乐学习的主要方式,学生的创造能力、探索精神、合作意识通过互动提供了各种形式的评价机制,为学生提升音乐学习水平,激发音乐学习兴趣,挖掘音乐创作才能提供了保证.现代信息技术扩大了信息容量,提高了反馈速度,活跃了学生的思维,又能形成师生间更好的互动,学生的合作精神和交往能力得到了提高,教育教学的整体目标得以实现.音乐实践使学生更具有想象和创造美的能力,教师应因势利导,广泛地利用现代教育技术手段去创设丰富多彩的音乐情境,实现信息技术与音乐学科的有机整合.
电子白板与现代信息技术相结合扩大了信息容量,提高了反馈速度,活跃了学生的思维,又能形成师生间更好的互动,学生的合作精神和交往能力得到了提高,教育教学的整体目标得以实现.音乐实践使学生更具有想象和创造美的能力,教师应因势利导,广泛地利用现代教育技术手段去创设丰富多彩的音乐情境,实现信息技术与音乐学科的有机整合.
总结：本文是一篇关于音乐学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
学生引用文献:
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