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（重庆市渝北区玉峰山中心校,重庆 401124）
[摘 要] 小学语文教学大纲指出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力.这两种能力从一年级起就要注意培养.”因此,加强低年级写话教学,是抓好作文起步训练的一个重要方面.我在教学实践中,大胆运用扩写、乐写和模仿创新这三种写话训练形式,收到了较好的效果.
[关键词] 小学；语文；写话
二年级是对孩子进行写话训练的关键时期,如果训练到位,进入三年级的作文教学就会轻松许多.所以我特别重视对孩子进行写话的训练.那么怎样才能让二年级的孩子写出通顺的句子和一段连贯的话呢?
我觉得教材是最好的范本,教师要充分利用好教材资源.在进行课堂教学的时候,把握好教材的特点,有意识地将写话训练融入到课堂教学之中.
一、扩写
扩写是对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成符合题意要求的文章.扩写需要充分放开思路,展开想象,进行合理的创造,这样,学生发散性思维能力就可以得到很好的训练.低年级的孩子主要是对句子进行比较简单的扩写,让短句子变成长句子,或者把一个句子变成一段话.
1.在句子中添加表示时间或者地点的词语
把短句子变成长句子,最后成一段通顺的话.例如教学《好事情》一文中有这样一句话“妹妹受了委屈,走开了”.把这句话变成一段话.我指导学生给这句话加上时间和地点,孩子们这样写到：今天早上,妹妹在家里受了委屈,难过地走开了.
2.在句子中添加表示颜色、形状或动作的词语
句子专项训练:8-1初一写作句子训练
教学《花孩子》一文中有这样一句话“迎春花开了”.孩子们有的写到：金灿灿的迎春花开了,一串串的垂吊下来,远远看去就像一条论文范文的带子,漂亮极了.
3.写出产生结果的原因
教学《迷人的夏夜》一文中有这样一句话“夏天的夜晚真迷人！”.有孩子写到：夏天的夜晚,有闪亮闪亮的星星,有弯弯的月亮,所以夏天的夜晚真迷人.也有孩子是这样写的：夏天的晚上,我们可以看见一闪一闪的萤火虫,我们可以在月光下捉迷藏,所以夏天的夜晚真迷人！
二、乐写
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.教师就要善于抓住孩子们感兴趣的东西,让他们乐于写话.比如：《数水果》是一篇识字教学,我在教学中,用大屏幕展示各式各样的水果,让孩子们观察后说出各种水果的形状和颜色.孩子们对这些花花绿绿的水果很是好奇,也非常喜欢,个个眉飞色舞,跃跃欲试.我就顺势让孩子们把刚才说的写下来.有孩子是这样写的：我今天看见了好多水果,有红红的樱桃,像一颗颗红色的玻璃珠子,有黄黄的香蕉,像一条条弯弯的小船,有红彤彤的苹果,像一个个灯笼等
三、模仿创新
在低年级阶段,学生正处于语言的积累阶段,能正确地用词或是造句是一件很不容易的事.如何才能在教学中更好地训练学生的语感,帮助学生完成一定字数的字、词、句、段的综合练习,是小学低年级教学中亟待解决的问题.小学低年级学生语言表达能力的提高应该从仿写句子入手.因为句子是构成段、篇的基本单位,从句子入手,既简便有效,又便于操作,学生也乐于学习,更适合学生语言发展的需要.如何进行仿写创新的练习呢?
抓住教材中写得好的句子和段落,让孩子们反复品读,然后进行仿写创新.我在教学《花孩子》一文中有这样的句子：红艳艳的玫瑰花细声细气地说：“我把红颜色送给你吧.”孩子们的仿写是：紫莹莹的杜鹃花细声细气地说：“我把紫色送给你吧.”这样的练习不仅让学生积累了语言,还练习了标点符号的使用.
仿写的内容太多了,可以仿写比喻句 、拟人句 、 疑问句 、 陈述句,以及好的段落.
又如：在教学《玩出来的发明》一文,课文后面有这些词语：惊呆责备反复 观察半信半疑目瞪口呆小心翼翼等,我就让孩子们选择至少5个词语写一段话.有孩子这样写道：今天放学后,我在回家的时候,看见一条蛇在路边的草丛里动,我小心翼翼地走过去,仔细观察,我惊呆了,原来蛇的嘴里咬着一只老鼠.我赶忙跑回家,把这件事告诉了妈妈,她开始半信半疑,后来就责备我说：“你的胆子太大了,蛇咬住你,看你怎么办?以后不要再去看！”通过这样的训练,既让孩子们运用了所学词语,还让他们进一步理解了词语的意思.
总之,拓展写话训练的方法还有很多,我们语文教师应充分利用教材资源,高度重视学生的写话训练教学,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生扎扎实实地进行说话 、写话训练,切切实实地提高学生运用语言的能力.
作者简介：赵容（1968—）,女,重庆渝北,玉峰山中心校语文教研组长,研究方向：语文教学.
总结：这篇句子训练论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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