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李红兵
(石河子大学高教论文范文,新疆石河子832003)
摘 要： 国家文化安全是一个全新的研究视角,已经引起各国政府和越来越多学者的关注.它具有隐蔽性、长期性及潜移默化的特点,较之军事安全、经济安全和信息安全等具有更大的杀伤力.新疆特殊的地理文化环境决定着其在国家安全中占有重要的战略地位.新疆少数民族双语教学承载着培养现代化建设人才和增进民族团结、维护国家文化安全的使命.因此,从文化安全视角,研究新疆少数民族双语教学中的问题及其策略应对,对进一步发挥新疆双语教学的作用具有重要的意义.
关键词： 文化安全；新疆；双语教学
中图分类号：G40- 011文献标识码：A文章编号： 1007-2187(2009)04-0005-03
文化作为一个国家和民族的精神动力与价值核心,是民族智慧的结晶,也是民族生命的灵魂和根基,它与一个国家的民族精神、信仰体系交融在一起,与一个国家的发展模式与道路选择息息相关.每个国家和民族都有属于自己的一套话语体系和价值系统,它存在于民族的思维习惯和行为方式之中,对一个民族的凝聚力、向心力、竞争力的形成起到重要的作用,是一种国家身份和民族标签.
新疆是一个多民族、多宗教、多文化、多语言共存的特殊地区,维护文化安全,构筑文化屏障,保障社会稳定和国家安全,成为新疆少数民族双语教学要肩负起的时代使命.新疆少数民族双语教学既要大力培养“民汉兼通”的高级建设人才,也要注重维护文化安全,保持社会稳定,保障国家边疆安全.
一、国家文化安全的战略意义
重视国家文化安全必须首先明确什么是文化.关于文化的定义,众说纷纭.最早给文化下定义的是英国杰出的人类学家、文化史和人类进化论学派的奠基人爱德华·伯内特·泰勒(Ty- ior.E.B).1871年泰勒在其《原始文化》一书中说：“所谓的文化或文明就其广泛的民族学意义来说,乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其它人类作为社会的成员而获得的种种的能力、习性在内的一种复合的整体.”进入20世纪,随着文化人类学的迅速发展,文化的定义也出现了多样化.蔡元培认为：“文化是人生发展的状况.”梁漱溟在1920年出版的《东西文化及其哲学》一书中说,文化乃是“人类生活的样式”.通常意义上的文化是指人类社会发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和,是社会意识形态和与之相适应的制度和组织机构.它不仅为社会发展提供精神动力、智力支持和思想保证,更为人的存在提供意义构建与精神引导.
文化对人们的价值判断和行为选择具有潜在的决定作用,影响着一个国家和民族的文化心理与文化认同,威胁其意识形态与文化传统.所以,以什么样的精神文化作为主流,对一个民族、一个国家的兴衰发展产生着决定性的作用.维护文化安全和保持文化屏障,已经成为民族国家在全球一体化环境中谋求国家独立和长治久安的重要战略选择.
因此,奥地利学者认为,“文化意味着一切,如果你丧失了文化或者文化变得高度的标准化,你就会丧失你的身份.”在以美国为首推行的西方文化霸权战略中,其文化大同、文化一统的战略目标背后隐藏的是对国家与民族的消解.这种文化的同质性对一个民族精神、民族意志、民族心理的消解,比起经济、政治方面的考验更为严峻,抵制起来也更加艰难.新加坡曾经把接受西方文化的亚洲人形象地比作“香蕉人”——仅仅皮肤是论文范文的,其心理与文化归宿在其本质上已经加入了宗主国的文化国籍.
“文化安全”就是基于以上上背景提出的,是指一个主权国家的文化价值体系,特别是一个主权国家的主流文化价值体系,免于遭到来自内部或外部文化因素的侵蚀、破坏或颠覆,从而能够很好地保持自己的文化价值传统,在自主和自愿的基础上进行文化革新,吸收和借鉴一切对自己有利的文化价值观念和文明生活方式.
二、国家文化安全视阈下的新疆少数民族实
施双语教学的必要性
(一)新疆具有特殊的人文地理环境
新疆地处欧亚大陆腹地,与八个国家接壤,多民族聚居,多宗教并存,多文化融合,多体制共生,地域辽阔,资源丰富.由于独特的地理位置和自然环境,新疆从古到今始终处于一个重要的战略地位,历来是许多民族迁徙流动、繁衍生息的聚集地,也是东西方各种文化融合及交汇之地,更是霸权主义和论文范文势力的觊觎之地,危害社会稳定和国家安全的因素较多.
(二)新疆具有重要的战略地位
民族文化宫:论文范文在北师大看望一线教师 古代经典应成为民族文化基因 140909 通天下
新疆是我国西北的战略屏障,是我国实施西部大开发的重点地区,是我国对外开放的重要门户,也是我国战略资源的重要基地.新疆发展和稳定,关系全国改革发展稳定大局,关系祖国统一、民族团结、国家安全,关系中华民族伟大复兴,在党和国家事业发展全局中具有特殊重要的战略地位.维护文化安全,构筑文化屏障,对保持新疆社会稳定和保障国家长治久安具有重要而深远的意义.
(三)民族分裂主义是危害新疆安全与稳定的主要因素
影响新疆社会稳定的因素呈现出多元文化的倾向,但民族分裂势力的破坏活动仍是影响新疆稳定与和谐的主要因素.20世纪发生的三次全球性民族主义浪潮,对中国国内的民族关系产生了不同方向和不同程度的影响,而这种影响每次都首先表现在民族文化的层面上.尤其是第三次民族主义浪潮的兴起,给中国带来的最大影响就是新疆民族分裂主义的复活和猖獗.20世纪80年代末至90年代初,国际政治局势发生重大变化——伊斯兰复兴运动盛行,东欧剧变、苏联解体,与中国新疆毗邻的原苏联加盟共和国相继独立成为民族国家,以独立、自决、分离为特征的文化冲击波对中国的民族关系产生了极大的震撼,使新疆民族分裂势力极度活跃.他们从宗教、文化等方面运用各种方式进行了分裂思想的宣传和舆论准备,制造了一系列以分离主义为目的的暴力恐怖事件,对中国西北边疆的安全与稳定、经济建设和民族团结造成了严重危害.在新疆社会稳定的进程中,意识形态领域的反分裂斗争是长期的、复杂的,由此也决定了建立文化屏障的重要性和迫切性.
(四)各民族之间存在着文化差异和文化隔阂,导致的文化误解甚至冲突也会危机文化安全
新疆是一个多民族聚居的地区,不同的民族有不同的文化,不同文化之间的差异及其价值观念不可避免地会带来碰撞和冲突,从而产生影响新疆社会稳定的不安全因素.另外,民族传统文化不适应新的价值观问题也是影响新疆社会稳定的一个重要原因.经济发展的不平衡,伴随的是文化观念的滞后,少数民族传统文化的弱势状态在经济、文化全球化的冲击下所产生的局促和不安,也会成为影响新疆社会稳定的一个因素.
由此,在新疆这样一个特殊的地区,维护文化安全具有重要的意义.维护文化安全,充分发挥语言和文化的功能和作用,大力推进新疆少数民族双语教学在弘扬中华民族先进文化的作用,通过文化交融从根本上推动各民族和谐相处,这是多民族、多宗教、多语言地区保持社会稳定的根本基础,也是强化中华民族向心力,抵御民族分裂势力的破坏活动,维护边疆稳定、国家安全的战略举措.
三、新疆少数民族双语教学在维护文化安全
中的现状及问题
马大正曾指出,二十世纪80年代以来,新疆地区反分裂斗争的一个教训就是教育乏力,马克思主义民族理论、统一多民族国家的基本历史史实,这些在以前行之有效的思想武器失去了往昔的强大教育功能,在思想教育领域出现了“真空”.而一度沉寂的“泛突厥主义”、“泛伊斯兰主义”的幽灵不仅非常活跃、并有填补“真空”之势.这也是造成上个论文范文范文十年代新疆分裂势力此起彼伏的原因之一.近年来,虽然统一的多民族国家历史教育和民族团结教育不断加强,开展了对“双泛思想”的批判,从“两个离不开”到“三个离不开”,再到“四个认同”,意识形态领域的反分裂教育虽然取得了一定的成效,有效地维护了新疆地区的统一、民族团结和社会稳定,但是,目前少数民族双语教学领域仍然存在着认识不到位、应对措施不够等问题和矛盾.主要问题有：
第一,爱国主义和民族团结思想的教育还未真正到位.学校是民族分裂势力进行意识形态渗透的重要领域,但在少数民族双语教学中,对意识形态领域反分裂教育的重要性认识不够明确,措施方法不到位,无论是教学计划还是课程设置,都没有凸显意识形态领域民族团结教育的重要性,尚未建立长效稳定的文化安全机制.
第二,宗教政策的宣传力度不够.据调查显示,在对民族关系以及对非法宗教活动的理解等问题上仍有一部分人没有形成正确认识,民族感情往往演变成一种狭隘的民族情绪,宗教信仰常常成为分裂势力破坏民族团结、分裂祖国统一的工具.学校教育在宗教政策的宣传仅仅停留在书本上,未能采取更为有效的形式和措施.
第三,很多教师和学生,对新疆的历史演变和民族成分等历史事实的认识还不够明确,对新疆是祖国不可分割的领土,自古以来就是多民族共同居住区这样重要问题的认识,还停留在表面和书本上,还没有真正根植于人心,没有达到人人知道、人人认同、人人尊重这一程度.
四、新疆少数民族双语教学维护文化安全的
路径选择
文化安全,是影响新疆社会稳定的一个重要因素,文化的交融,是维护新疆社会稳定的关键.立足于新疆稳定发展的大局,针对新疆少数民族双语教学的特殊性,制定出有针对性的策略,维护新疆社会的文化安全,使双语教学更好地发挥增强民族团结、维护社会稳定的特殊功能.
(一)培养文化自觉意识
文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有自知之明,明白它的来历,形成过程,所具有的特色和它发展的趋向,不带任何文化回归的意思,不是要复旧,同时也不主张全盘西化或全盘他化.少数民族双语教学要培养少数民族青少年学生的文化自觉意识,首先要认识中华民族的文化是多元一体的格局,也要认识自己本民族的文化是在与其他民族的文化碰撞交流、兼容并蓄中发展壮大的,还要理解所接触到的各种文化,才能在多元文化的世界里确立自己的位置,从而在文化自省和文化实践中培养中华民族的文化主体意识.文化自觉意识的培养,对于消除全球化带来的文化危机,消解狭隘的民族主义情绪,建立多元共存的和谐文化秩序具有重要意义.
(二)增强中华民族文化传播与渗透力度
少数民族双语教学要大力加强历史教育、爱国主义教育和民族精神教育,帮助少数民族学生牢固树立民族自信心和自豪感,正确地认识和对待人类文化的多样性,理解中华民族多元一体的文化格局,增强中华文化与中华民族的凝聚力.以中华民族文化和社会主义文化发展史为主要内容的认知教育是增强文化传播与渗透力的有效途径,维护文化安全,就要构建起中华文化体系,在文化共同体中重铸民族文化统摄力、感召力、渗透力,并利用这种力量促进各少数民族青少年紧密团结起来,自觉维护民族文化共同体的利益,构筑起抵御民族分裂势力的文化屏障.
(三)开展网络文化安全教育
互联网等现代化传播媒体是民族分裂势力向教育领域渗透的一个重要手段,少数民族双语教学要重视开展网络文化教育,帮助学生正确对待网络和使用网络,提高他们对于一些不良网络信息的分辨能力,提高维护网络文化安全的自觉性和自发性.通过传播社会主义核心价值体系的思想道德观念,从观念上、感情上、心理上引导好学生的文化价值选择和价值导向,铸造共同的理想和精神支柱,增强民族凝聚力,构筑网络文化防线.
总之,学校是进行教育的重要阵地,也一个知识和信息的集散地,对社会成员的思想有非常大的影响.发挥新疆少数民族双语教学在维护文化安全中的作用,就要唤起学校维护文化安全的自觉性,使学校管理者意识到在这一方面所应担负的艰巨任务和伟大使命,充分发挥教师的主导作用,因为教师是培养社会主义接班论文范文建设者的重要力量和关键所在,教师的思想观念必然会影响学生,进而会影响经济社会的发展,影响国家的未来.学校要加强对少数民族双语教师的培训力度和深度,增强他们维护文化安全的责任意识,积极创造条件,帮助他们提高开发相关课程的能力.
文化是民族的灵魂,是国家、民族的认同感与凝聚力的不竭源泉,是维护社会稳定与和谐的重要保障,蕴涵着民族走向未来的可持续发展的强大动因.树立文化安全意识,构筑文化安全屏障,是维护新疆社会稳定、保障国建安全的内在要求,是新疆少数民族双语教学的特殊任务和功能,如何适应这一客观要求,积极应对文化安全的挑战,选择正确的路径并通过有效的途径加以解决,是新疆少数民族双语教学要深入思考的现实问题.
参考文献：
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总结：这篇文化民族论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
民族文化宫引用文献:
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[3] 民族文化方面论文参考文献 民族文化英语参考文献哪里找
