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【关键词】探究性学习；家庭小实验
新课改下的化学课程标准注重给学生学习提供熟悉的情景,激发学生学习的兴趣,以科学探究作为突破口,注重改变学生的学习方式,发挥学生的主动性和创新潜能,以培养学生科学素养为目标,注重学生全面发展.各种版本的化学实验教科书,都体现了这一新理念,新教材注重了化学与生活和社会的联系,学习内容多以“活动天地”、“实验探究”、“交流共享”“多识一点”、“长话短说”等形式呈现,为探究性学习的实施创造了条件.由于一节课的时间有限,加上初中生动手能力不强,所以上一节有探究性实验的化学课,许多教师感到紧张忙乱,有时还达不到教学目的.为了弥补这一缺憾,家庭小实验的作用就显得尤为重要了.下面我结合自己的教学谈谈指导学生做家庭小实验的一些体会.
家庭科学小实验:卢氏县实验中学家庭教育进校园—成就梦想
一、树立教学新理念,重视家庭小实验
新课程要求教师应该是学生学习的促进者,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上.在教学中指导学生进行“家庭小实验”,可让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力,提高学生的科学素养.
二、建设教学新思路,做好家庭小实验
1.合理设计“家庭小实验”.家庭小实验要服务于课堂教学,教师要认真研究教材,根据教材中的“实验探究”编排好家庭小实验的内容.例如,在讲“酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化”实验探究一节,先让学生在家做这样的实验：分别将紫罗兰花、牵牛花、月季花、紫卷心菜、紫萝卜等的汁液滴到纯净水、肥皂水、白醋、厨房清洁剂、厕所清洁剂中,观察并记录现象,课堂中再做酸和碱的识别实验,课堂效果显然要比不做家庭小实验好得多.再如学习“灭火的原理”时,先让学生在家进行如下实验：点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一个玻璃杯A,将另两支蜡烛分别放在玻璃杯B、C中,然后向玻璃杯C中加适量纯碱和白醋（已知纯碱和白醋反应能生成二氧化碳）,观察并记录现象.课堂上再讲灭火原理及促进燃烧的方法则简单得多了.
2.科学指导“家庭小实验”.学生在家进行实验,会有药品缺乏、仪器不足等问题,教师要善于指点他们用生活中的其他物品来代替.如用饮料吸管代替导管、眼药水瓶代替滴管、注射器代替量筒、输液瓶代替细口瓶等等.引导学生充分发挥自己的智慧,完成家庭小实验的内容.如在学习“粗盐提纯”实验时,我让学生在家做这个实验,我只给他们每人提供一张滤纸,结果第二天就有同学告诉我圆满完成了实验.在课堂上,我就让做过实验的同学讲一讲用到的物品和实验的体会,其他同学再提出自己的见解和补充,在合作学习中,充分调动学生的探究积极性,培养和提高学生的实验探究兴趣.
三、家庭小实验对教学的作用
1.弥补作用.“家庭小实验”的进行,有利于转变学生的学习方式,形成积极主动地学习态度,学生在勤于动手、主动参与中,培养了自己搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这极大的弥补了课堂教学的不足,开阔了学习途径.而且“家庭小实验”的进行大大缩短课堂实验探究的时间,从而有更多时间让学生研讨,最后得出正确的结论.如果教学中偏于实验,没有理论性研讨,有可能一节课什么也探不出来,白白浪费时间,而家庭小实验可弥补这一缺点,为教学节省出更多的时间,从而让学生在课堂上解决更多的学习问题,并对相关问题进行研讨.
2.承上启下的作用.很多家庭实验让学生回家做,目的就是为以后的课程学习打基础的,这遵循了由浅入深的认知规律.例如,在《化学之旅》教学中,为了让学生初步体验科学探究的过程,我布置了这样一个家庭小实验：影响蜡烛燃烧时间的因素.提前部署预习,学生先讨论,提出观点,有：玻璃杯的容积、蜡烛的高低、蜡烛的粗细或烛芯的粗细、蜡烛颜色、蜡烛的形状、蜡烛的质地等,学生实验后,交流反思实验结果,不同的学生测出的结果大不相同,结论不一.教师评价：同学们带着“化学的眼光”,发现了那么多前所未有的有趣现象,足见科学探究的重要性.今天的实验结果没有对、错之分,只要你肯做学习上的有心人,你会源源不断的有更多地发现.由此激励学生积极主动地“走进化学实验”,学习规范的实验基本操作.
3.促进学生全面发展.化学知识真正应用于生活才有价值,才不会教出书呆子.“家庭小实验”的开展,如：自制酸碱指示剂；探究鸡蛋壳、食品干燥剂的主要成分；研究废旧电池对鱼的生长的影响；酸雨对种子发芽的影响等等,有效地把学生已有的生活经验、化学知识的学习及社会生活实际有机联系起来,在此过程中学生不断发现和提出问题,探究并解决问题,这样的学习方式,胜于任何说教,有利于培养学生的探索精神,激发求知欲,发展学生对社会、生活和科学的关注,适应未来社会发展的需要,为终身学习奠定基础.
（作者单位：山东省莱芜市凤城初级中学）
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家庭科学小实验引用文献:
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