《探究中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策》
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1 引言
我国拥有上下五千年的历史,是世界上现存最久的文明古国,其中三大文明古国在历史长河中历经变迁,有的彻底消失,有的即便存在也不复当初,唯有我国还一直在世界上屹立不倒.这代表着,我国的传统文化极为优秀,可以经得起历史的考验.不论是文学作品和诗词歌赋,亦或历史文献等,都对我国有着极其深远的影响,优秀的传统文化烙印着特有的时代印记,是我国乃至世界的宝贵财富.将优秀的传统文化渗透于初中语文教学中,不仅可以教育后人,还能将其发扬光大.
中华优秀的传统文化是世界的一颗璀璨明珠,是无可替代的珍宝.这是我国古代人民智慧的结晶,是在不同的历史阶段背景下所产生的特殊时代产物,至今对我国教育都有着重要意义,存在着极大的参考价值.中华传统文化对于后人的教育和激励作用十分明显,为了培养高素质的人才,将中华优秀传统文化渗透到初中语文教学当中就很是关键.
2 传统文化对初中语文教学的影响
我国现在施行的文化教育与主流的为人处世的观念绝大部分脱胎于中华优秀的传统文化,少部分是源自于西方文化的引入.不管是“尊老爱幼”的良好品德还是“温故而知新”“学而不思则罔,思而不学则殆”的学习观念计划等,时至今日,仍然具体非常高的价值,可以继续沿用下去.还有“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的相关处世观念也一直是帮助学生培养符合社会主义核心价值观的重要理念基石.近些年来,我国加强了与国外交流合作,新潮思想和西方文化理念极大的冲击了传统文化,使得众多国人一度向往西方发达国家,总认为西方的各种政策及文化都好,人们大肆批判我国,中华的优秀文化地位岌岌可危.然而,那些人却不得不承认,是他们嫌弃的国家在保障着他们的权益.传统文化看似即将消弭殆尽,实际已经深入到人们的骨子里.人们的一言一行、一举一动都带有我国特色社会主义的痕迹.
不过年轻人受到的影响最大,在西方文化的冲击下,又没有接受足够的传统文化教育和熏陶,就很容易形成与我国先进价值观背道而驰的思想观念.我国走的是社会主义道路,施行的平等的理念;而西方国家走的是资本主义道路,讲求的是利己主义.不能说两者之间谁对谁错,亦或谁好谁坏,只能说在不同的国家背景下,两者的思维是合情合理化的,但要是在我国背景下,一味讲求全面复制实施资本主义国家的理念和政策,以自身利益为上,那就是不合适的.
学生是我国的新鲜血液,只有新一代的人们能源源不断的成长起来,国家才能走的更远,一直繁荣昌盛强大下去.而中学生又是建立健全人格和三观的重要对象,因此就必要要将中华优秀的传统文化融入到初中语文教学上,趁着中学生还没有被西方文化严重侵蚀的时候,加强传统文化教育,使学生有独立思考辨别好坏的能力.错过了这个阶段,学生的思维基本就已经定型,再实施教育,学生也会以属于自己的一套理论进行反驳.当人有了先入为主的偏见之后,对其他不屑的事物就嗤之以鼻,很难扭转固有印象了.因而,传统文化对初中语文的渗透可谓是迫在眉睫.
3 传统文化在初中语文教学中的有效渗透
3.1注重对语文教材中传统文化内涵与价值的深入挖掘
中华民族拥有悠久的传统文化历史,在初中语文课程当中包含着很多传统文化方面的内容,古诗词是必考内容,文言文也是重中之重,包括阅读填空选择,甚至作文,都含有传统文化的痕迹.传统文化看似是单纯的割裂开,除了课本上典型的两个题型就没有了,实际上它包含的内容已经深入到整个语文体系中,不知不觉就占据了重要地位.然而,教师授课时并没有很好的体现出优秀的传统文化的特点,没有深入挖掘传统文化的价值与内涵,这样的教学,学生学到的就只能是皮毛,抓不到古文化的核心与重点.如果教师注重对语文教材中传统文化内涵与价值的深入挖掘,能够深切了解其核心和特性,那么教师的讲解也就更为深入,学生能学到的知识也就越全面.
在语文日常教学中,教师应该注重将其中的精髓传授给学生,使其深入理解.可以从多方面角度入手,比如说细化讲解课文的具体内容,作者的生平经历和写作背景,了解了作者的经历、知道了创作背景后,就能深层次的理解到作者笔下文字所蕴含的感情和思想.在这个过程中,教师可以引导学生自主分析,以小见大,从而深刻体会到传统文化的内涵,增加学生的爱国情怀和归属感,让学生的整体素质得到全面提升.
3.2加大教学方式的改革与优化力度
教学方式的单一是传统教学的重大弊端,为了能更好的使传统文化渗入到初中语文中,提高语文教学水平,加強对学生思维能力的锻炼和价值观、人生观、世界观的培养,教学方式必须要加大改革与优化力度.初中语文的教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养符合社会主义核心价值观的人才,将中华优秀的传统文化发扬光大,使古代先贤智慧的结晶不至于蒙尘.语文教学所起到的作用和肩负的职能不容忽视,唯有改革优化教学方式,才能更好的开展教学活动,令学生乐意倾听,乐意挖掘.
信息技术的兴起为语文教学的多样化提供了一个很好的渠道,学生的注意力是有限的,能够集中精力的时间也是短暂的,在课堂上牢牢抓住学生的注意力,是提高教学效率的关键.枯燥的阐述与文字板书提不起学生的兴趣,就可以换一种有趣的方式进行教学.在讲述相关的文化背景时,可以在网上寻找一些考究的符合历史的人物或建筑图片.大部分学生都会追星,若是放一些明星的古装剧照,借此形象讲述当时朝代的服饰妆容等,何愁学生注意力不集中?
3.3依靠课外阅读的延伸,实现学生对传统文化的积累
课堂上的教育只是学习的一小部分,依靠课外阅读的延伸,实现学生对传统文化的积累也非常重要.毕竟教材篇幅有限,课堂上的时间又极其短暂,单靠课本教材和教师在课堂上的短暂讲解,是远远不够的.而且不管是作文写作还是阅读理解,都需要大量的知识积累才能够应对多变的题型与层出不穷的考试.填空与文言文题型也需要花费大量的时间去背诵,去了解.教师可以多开展弘扬传统文化的活动,引导学生多看课外书籍,注重积累,拓宽知识面,让学生了解和掌握更多的优秀传统文化内容,从而将其加以传承和延续.
3.4提高教师的自身修养,激发学生对传统文化的兴趣
为了能更好地实现在教学过程中渗透中华传统文化的内涵,教师的首要任务就是要注重自身的文化修养,注重平时的积累,把自己当做一个宣传传统文化的活招牌,在日常生活中和课堂上体现出传统文化的魅力与特质,让学生心生向往,从而喜欢上语文,喜欢上传统文化.教师是学生最好的模仿对象,教师体现出的风骨能够给学生造成极大的影响.深入了解传统文化,会使教师拥有属于中华民族的独特气质,切实展现出“腹有诗书气自华”.并且,教师自身能力过硬,深入了解到了传统文化的内涵与价值,在课堂上讲解的时候也就更为详细清楚,更能促进学生对中华优秀传统文化精神内涵的理解,使他们形成正确的三观,有效加强民族凝聚力,提高语文教学整体水平.
4 结束语
从本文的的阐述和分析当中,不难看出,中华优秀的传统文化渗透于初中语文教学是大势所趋,传统文化的学习不仅满足语文科目的学习,还可以此作为展现个人能力的方法,同时也能对学生的德育教育起到不可忽视的作用,能够帮助学生树立正确的三观,提高独立思考的能力,还能培养学生的社会责任感和对国家的归属感.充分发挥出中华优秀传统文化在初中语文教学工作当中的良好作用,推动我国初中语文教育事业的不断发展与进步.
（作者单位：临潭县第一中学）
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