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一、研究背景
二、研究问题
三、国内外研究现状
四、研究思路和研究框架
五、研究方法
第一章自主学习环境
第一节自主学习及其环境因素
一、自主学习及其时代新发展
二、自主学习与相关概念界定
三、自主学习与自主学习环境
四、信息技术与自主学习环境
第二节自主学习环境面临的挑战和机遇
一、未来的学习和未来的学习者
二、现有自主学习环境面临的挑战
三、自主学习环境发展的新机遇
第三节PLE作为自主学习环境
一、PL〔与自主学习结合的必然性
二、PL〔在开放网络环境中的角色定位二
第二章基于PLE自主学习的概念模型
第一节PLE中开展自主学习的转变与思考
一、从LMS到PL〔的学习转变:技术增强学习到技术使能学习
二、PLE中学习的思考:一种全新的学习模式
第二节PLE-SRL模型对学习开展的设想
一、学习本质:联通主义及社会性学习
二学习组织:活动的层级结构
三、学习环境:小世界现象
四、学习调控:Zimmerman的三阶段周期模型
五、学习支持:活性系统模型
第三节PLE-SRL模型对环境架构的设计
一、平台技术方面
二、教学法方面:基于活动的设计
三、开放&lsquo,}生方面:基于社会关联的设计
第四节PLE-SRL概念模型的建构二
一、个人视角下的PLE-SRL模型
二、技术视角下的PLE-SRL模型
第三章PLE-SRL模型的学习组织
第一节PLE-SRL模型学习组织的三层结构体系
一、模型的三层建构
二、五类元素对象及其关系
三、*逻辑层次及学习过程
四、关联共享及Web2.0, Web3.0思想的融入
第二节PLE-SRL模型三层结构体系的运作机制
一、建设机制
二、调控机制
三、感知机制
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四、关联机制
五、导航机制
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