教育技术本科论文提纲格式模板 教育技术本科论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、教育技术学本科专业实验室建设研究论文提纲
2. 四、技术本科教育实践教学体系研究论文提纲范文
3. 三、高中新课改背景下高师院校教育技术本科专业人工智能课程编制研究论文提纲格式范文模板
4. 二、关于我国高等教育领域发展技术本科教育的研究论文提纲范文
5. 一、我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究论文提纲范文

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五、教育技术学本科专业实验室建设研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-3 研究的意义、目标、思路和方法

1-3-1 研究意义

1-3-2 研究目标

1-3-3 研究思路

1-3-4 研究方法

1-4 理论基础

1-5 概念界定

第2章 教育技术学本科专业实验室的总体建设构想

2-1 构想的依据

2-2 实验室的总体建设构想

第3章 教育技术学本科专业实验室的基本组成框架构建

3-1 教育技术学本科专业实验室的基本组成现状

3-1-1 样本的选取

3-1-2 实验室模块基本组成情况

3-2 教育技术学本科专业课程体系构成研究

3-2-1 六所院校的教育技术学本科专业实验类课程体系组成情况

3-2-2 教育技术学本科专业实验类课程体系组成

3-3 教育技术学本科专业实验室基本框架组成的构建

3-4 新框架的优势特点

第4 章 教育技术学本科专业实验室基本模块的系统分析

4-1 多媒体制作与软件开发实验中心

4-2 课程设计与开发实验中心

4-2-1 课程设计与开发实验室

4-2-2 数字化微格实验室

4-3 远程教育研究与实验中心

4-3-1 网络技术实验室

4-3-2 卫星接收与有线电视实验室

4-4 平面影像媒体实验中心

4-4-1 幻灯投影教材制作室

4-4-2 摄影技术实验室(影棚+暗房)

4-5 电视节目制作实验中心

4-5-1 电视演播与演播控制实验室

4-5-2 电视编辑实验室

4-5-3 电视配音与音频制作实验室

4-6 电子电工与声像系统原理实验中心

4-6-1 电视系统原理实验室

4-6-2 电声系统原理实验室

4-6-3 电子技术实验室

4-6-4 虚拟电子技术实验室

4-7 虚拟现实技术研究与实践中心

4-8 数字化学习资源中心

研究结论及展望

参考文献

附录

后记

在学期间发表的论文

四、技术本科教育实践教学体系研究论文提纲范文

论文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 相关概念的界定

第三节 文献综述

第四节 研究方法与内容

第二章 技术本科教育实践教学的特征

第一节 不同类型和层次教育的实践教学特征的比较

第二节 不同国家及地区各具形态教育的实践教学模式

第三节 技术本科教育实践教学的特征与地位

第三章 技术本科教育实践教学体系的建构

第一节 技术本科教育实践教学体系建构的原则

第二节 技术本科教育实践教学体系建构的内容

第四章 技术本科教育实践教学体系的条件保障

第一节 技术本科教育实践教学师资队伍建设

第二节 技术本科教育实践教学体系的管理

第三节 技术本科教育实践教学监控和考核体系的构建

结语

附录

参考文献

后记

三、高中新课改背景下高师院校教育技术本科专业人工智能课程编制研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的与研究意义

1-3 研究现状

1-4 研究内容和思路

1-5 研究方法

1-5-1 文献研究法

1-5-2 问卷调查法

1-5-3 访谈法

第2章 理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 课程编制

2-1-2 人工智能课程

2-1-3 “人工智能初步”模块

2-2 理论基础

第3章 高中信息技术新课标对人工智能初步模块的要求

3-1 高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学目标要求

3-2 高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学内容建议

3-2-1 知识及其表达

3-2-2 推理与专家系统

3-2-3 人工智能语言与问题求解

3-3 高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学活动建议

3-4 高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学评价建议

第4章 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程现状

4-1 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程开设现状

4-2 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程开设特点

第5章 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程与高中人工智能初步模块教学的适应性分析

5-1 高师院校教育技术本科专业人工智能课程内容与高中人工智能初步模块内容不适应

5-1-1 开设人工智能课程的院校较少

5-1-2 专业定位不同，高师院校人工智能课程教学内容差异较大

5-2 高师院校教育技术本科专业毕业生能力与高中人工智能初步模块教学不适应

第6章 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程编制建议

6-1 课程目标编制建议

6-1-1 课程目标编制的理论基础及需要把握的几个环节

6-1-2 课程目标编制的建议

6-2 课程内容和结构编制建议

6-2-1 课程内容选择的原则及建议

6-2-2 课程内容组织的原则及建议

6-3 课程评价建议

6-3-1 对学生的评价

6-3-2 对课程的评价

第7章 结语

参考文献

附录

附录一 高中人工智能课程开设现状调查问卷

附录二 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程开设情况访谈提纲

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

二、关于我国高等教育领域发展技术本科教育的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 前言

一、研究缘起

(一) 国际高等教育大众化发展催生技术本科教育

(二) 我国职业教育理论与实践的发展需要研究技术本科教育

(三) 我国人才类型结构理论与实践的发展需要研究技术本科教育

二、相关概念界定

(一) “技术教育”和“技术本科教育”

(二) “职业教育”和“高等职业教育”

三、研究现状

(一) 国内关于技术本科教育发展状况的研究

(二) 国外关于技术本科教育发展状况的研究

四、研究内容与方法

(一) 研究内容

(二) 研究方法

第二章 发达国家和地区发展技术本科教育的经验借鉴

一、主要发达国家和地区技术本科教育的发展概况

(一) 德国技术本科教育的发展概况

(二) 英国技术本科教育的发展概况

(三) 日本技术本科教育的发展概况

(四) 我国台湾地区技术本科教育的发展概况

二、发达国家和地区技术本科教育发展对我国发展技术本科教育的启示

(一) 高等教育适当职业化:大众化高等教育发展的取向之一

(二) 多科技术学院:技术本科教育发展的主要载体

(三) 衔接与沟通:职业教育体系健全与完善的有效途径

(四) 产学结合:企业介入是技术本科教育人才培养不可或缺的环节

第三章 我国发展技术本科教育的必要性分析

一、打造“世界制造中心”的必然选择

二、实现高等人才培养类型拓展的突破口

三、完善职业教育体系的应有之举

四、高职高专毕业生继续深造的最佳路径

第四章 我国技术本科教育的办学主体选择与发展策略

一、我国技术本科教育办学主体选择

(一) 新建本科院校──发展技术本科教育的主力军

(二) 部分综合实力优秀的高职高专──发展技术本科教育的重要载体

(三) 部分办高职的重点大学──发展技术本科教育的重要补充力量

二、国家促进技术本科教育发展的政策建议

(一) 建立和完善旨在促进技术本科教育发展的政策法规体系

(二) 建立体现技术本科教育特色的教学水平评估指标体系

(三) 帮助举办技术本科教育的高校拓展融资渠道

(四) 引导和鼓励企业参与，为校企合作架构顺畅的通道

三、相关高校发展技术本科教育的策略分析

(一) 制定知识与技能并重的人才培养方案

(二) 打造“双师型”专业师资队伍

(三) 构建多网络的专业技能实训基地

(四) 吸引行业组织积极介入人才培养过程

结束语

参考文献

后记

一、我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1 引论

1-1 问题的提出

1-2 国内研究现状

1-2-1 与本研究有关的著作

1-2-2 与本研究相关的文章

1-3 研究的目的、意义和内容

1-3-1 研究的目的和意义

1-3-2 研究的内容

1-4 相关概念的界定

1-4-1 电化教育

1-4-2 教育技术

1-4-3 课程体系

2 对教育技术学本科专业的相关研究

2-1 教育技术专业人才的能力结构

2-1-1 从我国教育技术的发展历程看对专业人才知识和能力的需求

2-1-2 从社会发展看对教育技术专业人才知识和能力的需求

2-2 高等学校教育技术学专业指导性专业规范(节选)

2-2-1 教育技术学专业培养目标

2-2-2 教育技术学专业培养规格

2-2-3 教育技术学专业课程体系

2-3 我国教育技术学科建设问题的研究

2-4 我国教育技术学专业发展状况

3 电化教育本科专业课程体系分析

3-1 电化教育本科专业的发展

3-2 师范院校电化教育本科专业课程设置分析

3-2-1 各院校电化教育本科专业基础课统计分析

3-2-2 各院校电化教育本科专业课统计分析

3-2-3 各院校电化教育本科专业选修课统计分析

3-3 语言类院校电化教育本科专业课程设置分析

3-4 电化教育本科专业课程体系的分析

3-4-1 各类型课程分类统计

3-4-2 各院校课程设置比较分析

3-4-3 本章小结

4 教育技术学本科专业课程体系分析

4-1 教育技术学本科专业的发展

4-1-1 教育技术学本科专业的发展状态

4-1-2 教育技术本科专业所属院系分析

4-1-3 教育技术本科专业分析样本的选择

4-2 各院校教育技术学本科专业课程设置分析

4-2-1 各院校教育技术学本科专业基础课统计分析

4-2-2 各院校教育技术学本科专业课统计分析

4-2-3 各院校教育技术学本科专业选修课统计分析

4-3 教育技术学本科专业课程体系的分析

4-3-1 各类型课程分类统计

4-3-2 各院校课程设置比较分析

4-3-3 本章小结

5 个案研究——以内蒙古师范大学教育技术学专业为例

5-1 内蒙古师范大学电化教育(教育技术学)本科专业的发展

5-2 不同时期课程体系的变化

5-2-1 内蒙古师范大学教育技术学专业本科开设必修课程统计

5-2-2 内蒙古师范大学教育技术学专业本科选修课程统计

5-3 内蒙古师范大学课程体系的演变

5-3-1 各类课程比例的变化

5-3-2 从课程体系变化看教育技术学专业内涵的演变

5-3-3 本章小结

6 结语

6-1 经验与教训

6-1-1 取得的经验

6-1-2 得到的教训

6-2 问题与建议

6-2-1 课程体系存在的问题

6-2-2 对课程体系的建议

6-3 不足与展望

6-3-1 本研究存在的不足

6-3-2 对本研究的展望

参考文献

附录

致谢

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教育技术本科引用文献:

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