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第一篇论文摘要：农村初中教师师德现状及提升措施研究
自新课改实施以来,中学教育在整个教育阶段的重要性越来越凸显,它是不仅衔接了基础教育和高等教育,而且是在学生生理、心理快速发展的青春期阶段的学校教育,这一阶段学生成长“叛逆期”集中爆发,因而对教师在师德方面的要求应该比其他阶段教师的要求更高.而初中教育作为中学教育的导入期,意义更加重要,特别是农村中学教育因其各方面的条件制约,更具有独特性.当前,社会各界对中学教师的师德问题关注较多,学术界对师德问题研究的角度也比较广泛和深入,但农村中学教师师德问题研究相对较少,没有引起足够的重视.教师队伍建设的加强是实现国家教育发展规划最重要的保障措施之一,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中提出“要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍.”所以,中学阶段进行教师师德建设,特别是广大农村中学教师的师德建设,既是时*展的要求,又是当前农村师德建设亟待完善的现实需要.本文通过对新邵县农村中学进行教师师德现状调查,发现农村中学教师师德问题,分析农村教师师德的特殊性及产生师德问题的原因,探讨提升农村中学教师师德修养水平的对策,研究农村师德建设的发展方向.由于农村中学大多只开设初中课程,因而本文研究对象局限于农村初中教师,文中所提到的农村中学也以农村初中为主.本文着重从以下几个方面进行了探讨:1、在交代选题背景的基础上,提出本研究的理论意义和现实指导作用,梳理和总结教育界学术界对中学教师师德研究的已有成果,提出适合本文的研究方法,并争取在研究方法上有所创新.2、通过文献研究,分析师德的内涵,研究总结农村教师师德的特点以及中学师德建设的重要性,找到农村初中教师师德建设的突破口,为本文之后的研究提供理论依据.3、通过对新邵县农村中学进行随机调查并进行分析,阐述发现的农村中学教师师德中出现的问题.对中学师德存在的问题进行分析,查找出问题出现的原因.4、针对存在的问题和《纲要》的目标,提出解决农村初中教师师德问题的对策,找出农村中学教师师德建设的独特性,深入探讨农村初中教师怎样有效开展师德建设工作,并提出解决师德问题的新思路.
第二篇摘要范文：东胜区初中教师职业道德问题及对策研究
随着教育改革的深入发展,教师的职业道德问题也日益被关注.因为教师不仅是人类文化的传播者,也是人类灵魂的塑造者.教师这一职业的特殊性对教师的职业道德提出了较高的要求.而初中阶段的教师,面对的是世界观、人生观、价值观形成时期的青少年,教师的一言一行、一举一动都会对他们产生深远影响,因此,提升教师职业道德对青少年的教育有着重大的意义.本文主要以东胜区初中教师为研究对象,分析东胜区初中教师职业道德存在的问题,探索解决问题的有效途径及办法,为广大初中教师形成正确的师德观念提供理论依据.
论文首先对道德、教师职业道德的有关研究文献进行综述,然后通过问卷调查、访谈等方法,对东胜区初中教师职业道德中存在的教师急功近利、师表意识淡薄、缺乏互助精神、教育科研能力不强等问题进行了研究,深入分析问题产生的成因,并提出了解决问题的相应对策：
一、校长要树立正确的师德导向.在学校的管理工作中,应树立师德为先的思想,加强常规管理和师德制度建设,重视对教师的师德评价,切实提升教师的职业道德修养.
二、完善学校的师德建设机制.学校应从师德培训制度、师德评价机制与激励机制、师德监督机制等方面着手,形成一套系统、科学的师德建设体制.
三、要加强教师的自身修养.提高教师自身的修养,就应不断净化心灵,端正职业态度,深入认识教师职业的内在价值；提高教师自身的修养,离不开教师的不断学习,提升专业水平；提高教师的自身修养,还需教师学会调整自己的负面情绪,预防职业倦怠的产生.
四、创设良好的社会道德环境.地方政府应创设尊师重教的氛围,加大“尊师重教”的宣传力度,对本地区骨干、名师给予表彰奖励,以激发工作热情与积极性,让广大教师体会到自身的价值.同时学校也要重视师德文化环境建设,把师德文化建设作为学校文化建设的核心,营造师德育人氛围.
第三篇初中教师师德论文摘要：初中思想品德教师师德存在的问题及修养对策研究
大国兴盛靠文化,文化兴盛靠教育,教育之本在育人,育人之要在育价值观.要实现文化强国的战略目标,必须要大力发展教育,而教师作为传播人类文化的践行者,同时也是社会主义精神文明的建设者,是教育的一个十分重要的行为主体,教师的师德是关键.教师的师德要通过教师的行为规范表现出来,一个教师他的师德水平的高低会决定着教师对自己本职工作的负责程度,进而影响到教师的教育教学效果.而学生作为受教育者,他的学习成长状况,甚至自己的人生道路的选择都受到教师师德的深远而持久的影响.思想品德课是一门特殊的学科,兼具科学性和党性.这就要求思想品德教师既要做思想品德理论知识的传授者,又要帮助学生树立社会主义公民意识和培养学生的主人翁精神,引导他们做社会主义的合格公民.目前,随着经济全球化以及对外开放水平的不断提高,初中思想品德教师师德建设工作面临着一些冲击,出现了越来越多的新情况、新问题和新的挑战.因此,对初中思想品德教师师德的研究,具有极其重要的理论和现实意义.提升初中思想品德教师师德修养对于促进初中思想品德教师自身素质的全面发展、促进青少年学生个性健康发展、促进家庭幸福、促进社会主义和谐社会的发展等方面都具有积极意义.当前,我国初中思想品德教师师德还存在着一些现实问题,如政治素养有所缺失,政治立场有所松动、理论功底不够深厚,育德能力不尽如人意、价值观上缺乏正确的自我肯定、事业上缺乏责任感和进取精神、教育学生上缺乏爱心和方法、思想上缺乏终身学习意识、心态上缺乏和谐的心理调节.要切实有效的提高初中思想品德教师的师德修养,可以从师德他律和自律两个方面着手,优化师德的人文环境,为师德发展创造良好的氛围、完善学校制度建设,为师德发展提供制度化的保障、加强师德自律能力,为师德发展提供内在驱动力.
第四篇初中教师师德论文摘要模板：如何加强初中教师的师德建设探讨
所谓师德就是指教师的思想道德以及其职业作风,具体来说就是指教师在教育过程当中体现的道德观念、行为规范和他们所具有的思想品质.师德体现了社会对教师教育行为的衡量标准.本文论述了如何去加强初中教师的师德建设.
第五篇初中教师师德论文摘要怎么写：锦州市初中教师职业道德存在问题及对策研究
教师职业道德是教师应该具备的最基本的职业素养,也是教师职业养成的必要条件.本文以锦州市中学教师队伍为研究对象,通过笔者的学校调研和社会走访,以最直观的视角了解锦州市中学教师队伍的师德现状,从中发现问题、分析原因并提出合理的解决之道.
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本文采用查阅文献、问卷调查和访谈等方法就目前锦州市中学教师队伍中存在的教师职业道德问题进行了归纳和概括,主要包括教师缺乏敬业精神、缺乏师生平等观念、教师重智育轻德育、教师存在收受家长财物现象和缺乏自身发展理念等.同时在本文中笔者也从相关层面提出了解决目前锦州市初中教师职业道德所存问题的对策：在政策与制度层面,应加强相关职业道德规范应突出专业性实用性,建立健全教师待遇保障制度,改革考试制度合理分配资源,规范教师从业资格准入制度；在社会背景层面,应加强新时期教师师德建设,宣传正确教师观；在学校建设层面,要建设宽松和谐的校园环境,优化教师职业道德评价考核模式,将建设德才兼备的教师队伍作为学校发展目标；在学生家长层面,应加强学生对师德问题的监督能力,另一方面教师应对“问题学生”给予更多关注并抵制和杜绝家长的不当行为；在教师自身发展层面,应强化教师终身学习意识,提倡教师进行“师德反思”.
希望这些对策可以为锦州市教师队伍的师德建设起到抛砖引玉的作用.
第六篇摘要范文：延吉市初中教师职业道德现状及对策研究
教师职业与其他职业相比有其特殊性,具有专业性、示范性等特点,教师肩负着为国家培养高素质人才的重任.因为初中生处在身心发展的特殊时期,更加需要教师具有较高的职业道德修养.近年来,我国在各层次教育中大力提倡以“立德树人”为教育的根本任务.因此,教师自身首先要具备良好的职业道德,以身作则、言传身教,才能做到“立德树人”,才有可能使学生培养成为适应时代、社会需要的高素质的人才.延吉市初中教师的职业道德现状及对策研究,对诊断目前延吉市初中教师职业道德上存在的问题,以完善延吉市初中教师的职业道德建设具有一定的理论意义和实践意义.本研究采用问卷调查方式,抽取延吉市271名初中教师为调查对象,了解初中教师的职业道德现状水平,初中教师职业道德现状与影响因素的关系,并结合访谈调查的方法,探讨了社会支持、学技支持、教师自身努力对初中教师职业道德发展的影响.得出以下结论：第一,初中教师职业道德现状处于较好水平,其中爱岗敬业,爱国守法相对最好,关爱学生,教书育人水平相对最低.初中教师职业道德现状表现出一定的群体特点,突出表现在性别、职业生涯阶段、年级、职务上的差异,但是在民族上没有显著的差异.第二,学校支持对教师职业道德的影响作用最大.教师自身努力对教师职业道德的影响作用最小.根据研究结果本文提出了以下对策性建议：学校支持方面.第一,学校要采用师德案例培训、名师带徒培训等形式,提高教师职业道德水平；第二,学校要构建教师、家长、学生多主体教师职业道德的评价制度,以实现对师德的有效监控；第三,完善学校文化建设,充分发挥其对师德建设的引领和导向作用.社会支持方面.第一,地方教育行政部门要建立专门的教师职业道德督查机构,为学校师德建设提供组织保障；第二,地方教育行政部门要指导学校继续有力推进教师师德考核制度,有效构建教师师德评价奖惩机制；第三,政府要想办法切实提高教师的社会经济地位,有效防范教师失范行为.教师自身努力方面.第一,教师要坚持履行社会主义核心价值观,加强教师职业道德意识；第二,教师要坚持学习师德相关知识,不断提高自身修养；第三,教师要积极主动地向道德模范学习,锻炼教师职业道德意志.
第七篇初中教师师德论文摘要范文：刍议农村初中教师师德现状与对策分析
农村教师队伍建设近年来取得了很大的成就,然而,在教师的师德、师风却出现了一些不可忽视的问题,文章分析了农村教师师德建设中存在的问题,并提出了相应的解决对策.
第八篇初中教师师德论文摘要格式：教育*视野下的初中课堂管理研究
课堂管理是教育、教学、管理中最复杂、最难掌制的领域之一.课堂管理的许多研究都是以心理学、管理学、社会学哲学和*学等学科为理论基础的.众多研究人员都认为课堂管理是教师通过协调课堂内各种教学因素的有效实现预定教学目标的过程.然而,这一认识不仅忽视了课堂是由教师、学生及环境共同组成的复杂结构,还忽视了课堂管理中教师应有的*性.教育*作为应用*学的分支学科,多年来取得了长足的发展.基于教育*的课堂管理不但是课堂教学顺利进行和提高课堂教学质量的重要保证,而且也是师生素质全面发展的基本途径.
因此,本文认为提高课堂教学效率不是我国初中课堂管理的唯一目标.*化的初中课堂管理应该是关注学生的生命和个性,提高学生的生命质量,从而开展管理和教学活动.故本文主要采用文献分析法、个案研究法和问卷法等对洛阳市老城区4所初级中学中的教师进行调查,从教师的视角了解课堂管理中的*精神.全文由四个部分组成：
第一部分：首先,在*、课堂、管理等核心概念的基础上,分析了教育*和课堂管理的基本内涵.其次,分别从管理的角度分析*和从*的角度看待管理这两个方面探讨了管理与*之间的关系.
第二部分：探讨了课堂管理的教育**.本部首先阐述了课堂管理中的教育*理论背景.其次,提出了课堂管理的人性假设.最后,对教育*化课堂管理的特征进行了概括.
第三部分：从教育*视角分析了我国当前初级中学课堂管理的现状.我国当前的中学课堂管理既取得了不少的成绩,也存在着极大的问题.这些问题主要包括：*意识淡薄的漠然型课堂管理、以教师为中心的专制型课堂管理、以秩序为中心的管制型课堂管理和主体性弱化的封闭性课堂管理.究其深层原因,既有意识层面的原因,又有体制层面的原因；既有个体的原因,还有文化的原因.
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第四部分：提出了教育*视野下课堂管理的策略.本部分借鉴教育学、*学、教育*学等学科知识,提出了要培养高效课堂管理的教师师德、创建体现平等和尊重的课堂环境、建立以生为本型师生关系、构建多元管理共同体和实施有机整体的课堂教学等课堂管理策略.
第九篇初中教师师德论文摘要：试论如何加强初中教师的师德建设
教师的职业作风与思想道德就是师德,具体指的是教师在教学实践活动中所具备的思想品质、行为规范与道德观念的统称.师德是一定阶级或者是社会对教师教学行为的一种标准.论述了加强初中教师师德建设的策略.
第十篇摘要范文：新形势下,农村初中教师师德师风建设和心理健康教育
本课题为2009年我市市级课题.本文从课题的背景、界定、理论假说,研究目标、方法、措施、步骤及课题成果的使用等方面加以论证、概括、说明.旨在研究师德师风建设和心理健康教育二者的关系、地位、作用,为我市率先统筹诚乡教育改革、发展和各农村初中学校的管理提供决策上的理论依据.
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初中教师师德引用文献:
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