《基于专业需求的高职经济数学教学改革分析》
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摘 要：随着时代的发展,我国高职院校的人才培养模式正在不断完善,这对经济数学课程的教学质量提出了更高的要求.经济数学是多个经济类专业的基础课程,该课程不仅可以提高学生的思维能力,同时还可以为其它专业课程的学习打下基础.但是现阶段该课程的教学过程还存在较多问题,不仅无法提高学生的能力,也不符合各个专业的教学需求.因此,教师需要采取措施促进经济数学的教学改革.基于此,本文首先介绍了高职经济数学的教学现状,随后从三个方面讲述了高职经济数学教学改革的策略,以此来供相关人士交流和参考.
关键词：专业需求;经济数学;教学改革;高职
引言：
现阶段,高职院校的教育模式正在不断改革,并且经济数学教师也采取了多种措施改善教学模式,从而提高了人才的培养质量.但是经济数学的教学过程仍存在一些问题,由于该课程的教学内容较为复杂,对学生以及教师都造成了较大的压力,因此部分教师简化了教学内容,在课堂中仅讲解简单的理论知识以及计算方法,从而导致该课程的教學效果较差,并且与其他专业课程的联系较少.为了改善此种现状,教师需要继续采取措施促进经济数学的教学改革.
一 高职经济数学的教学现状
(一)教学内容单一
经济数学的教材内容较为复杂,而课堂时间较少,并且部分高职院校学生的学习能力较差,因此教师在教学过程中会将教学内容简化,仅教给学生简单的计算方法和理论知识,而不讲解公式的推导过程,也不引导学生进行实践,此种教学现状不仅导致该课程的教学质量较差,也导致经济数学课程与其它专业课程缺少联系.此外,经济数学的教学过程中缺少专业化教学内容,当学生缺少此类知识时,不利于他们后续专业课程的学习[1].
(二)教材单一
经济数学是多个经济类专业的基础课程,每个专业对经济数学的教学需求不同,但是我国高职院校使用的经济数学教材相同,而缺少专业特色,从而导致学生无法学到与自身专业相关的知识,并且所学到的经济数学知识也无法解决其它专业课程的问题,从而导致经济数学课程失去了应有的价值.经济数学教材单一的现状不仅导致了该课程的教学质量较差,同时也浪费了大量的教育资源.
(三)教学模式落后
现阶段,高职院校教师所使用的教学模式较为落后.首先,教师仍在课堂中书写板书,从而导致教学效率较低.经济数学课程中包含了大量的计算方法以及推导过程,当教师书写板书时会花费大量的课堂时间,也会导致经济数学课堂过于枯燥,从而使得学生的课堂参与度较低.其次,教师在教学过程中仍以提高学生的计算能力为教学目的,但是经济问题较为复杂,不仅要求学生具备较高的计算能力,同时还要求学生具备解决复杂经济问题的能力.而传统的教学方式虽然能够提高学生的成绩,却无法提高学生解决问题的能力,此类人才无法满足我国时展的需求[2].
(四)评价方式单一
在经济数学的教学过程中,教师所使用的评价方式过于单一,仅在学期结束时对学生进行试卷考核.高职院校部分学生的自制能力较差,此种考核方式会导致学生不重视平时的学习过程,而仅在考试之前进行复习.此外,此种考核方式仅能检查学生的计算能力,而无法有效检测学生的实践能力.
二 高职经济数学教学改革的策略
(一)进行情景教学
多数高职院校的经济数学课时较少,教师需要在有限的课堂时间内讲解大量的知识,学生不仅需要学习定积分与导数等知识点,还需要练习大量习题.此种教学现状不仅无法提高学生的学习动力,也不能提高学生的实践能力.学生在学习经济数学课程时,已经学习了部分专业课程,因此教师可以联系专业课程的有关知识进行情景教学.例如在学习导数与极限的有关知识时,教师可以利用实际案例让学生计算企业的最佳利润方案,在计算过程中学生需要使用上述有关知识,从而可以提高学生的应用能力[3].
(二)重视计算软件的教学
以往智能计算设备较少,因此多数教师以提高学生的计算能力为教学目的.但是随着时代的发展,计算机设备愈加先进,并且出现了多种计算软件,此类软件的计算速度较快,并且得出的数值较为精准,因此教师需要重视计算软件的教学.现阶段Matlab的应用范围较为广泛,该软件不仅可以进行计算,还可以进行建模等,它的功能非常丰富,并且可以解决多数常见数学问题.学生使用此类软件不仅可以提高计算效率,还能够利用更多精力分析计算软件无法解决的专业问题[4].
(三)开设选修课程
现阶段,高职院校所有专业使用的经济数学教材相同,此种教材虽然能够提高学生的数学水平,但是教学内容过于单一,不符合各个专业的教学需求,学校可以开设选修课程改善此种现状.高职院校可以在第一个学期进行统一的基础知识教学,教师可以在课堂中讲解一次函数微积分的有关知识,从而可以提升学生的数学基础.第二学期可以进行专业知识教学,根据各个专业的教学需求开设选修课程,并且还需要结合学生的学习现状确定教学内容,此种方法不仅可以提高教学效率,同时也有利于人才的培养.
三 结束语
综上所述,提高经济数学的教学质量具有重要意义,不仅可以培养学生的思维能力,同时也能满足各个专业的教学需求.但是现阶段高职院校经济数学的教学过程中存在较多问题,既浪费了教学资源,也不利于人才的培养.因此教师需要采取措施改善此种现状,例如进行情景教学、重视计算软件的教学、开设选修课程等措施均可以促进经济数学的教学改革,从而可以培养出高素质经济人才.
参考文献
[1]甘爱梅,张和林. 浅谈"工学结合"模式下高职经济类专业经济数学教学改革[J]. 职业时空, 2009（07）：54-55.
[2]孙萍. 高职高专经管类经济数学教学改革现状分析与建议[J]. 菏泽学院学报, 2011（02）：127-131.
[3]张玉玲. 基于专业需求的高职经济数学教学改革研究[J]. 智库时代, 2019, 188（20）：142+144.
[4]白代青. 基于专业需求的高职经济数学教学改革分析[J]. 智库时代, 2019, 000（034）：P.187-188.
作者简介：焦淑芬（1963.9）,女,汉族,辽宁省盖平市人,副教授,学士,主要从事经济学数学的教育与研究.
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