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第一篇土木工程建筑专业论文范文参考：京津冀地区土木工学背景下的近代建筑教育研究
近代建筑教育作为近代建筑体系的重要组成部分,对近代中国建筑的发展起到重要的推动作用.清末以来,在西方国家和日本的影响下,近代中国建筑经历了学科的再构成,近代建筑教育也由传统的师徒传授制向现代的院校教育体系转化,在此过程中,土木工学对建筑学产生了重要影响.因此,拓展学术研究视野,跳出单纯建筑教育研究的窠臼,以更开放的视角对近代中国建筑教育研究势在必行.
论文通过对近代中国土木工学学科的再构成与土木工学教育发展的分析,论证了土木工学教育对癸卯学制创立和近代院校制度诞生的作用,明确了土木工学教育在我国近代高等教育史中的地位.论文从土木工学对建筑学作用的角度出发,结合近代西方国家和日本建筑教育模式的影响考察近代中国建筑教育,通过在观念、技术、制度、教育、专业组织等层面的分析,论证了我国近代建筑教育起源与土木工学教育发展的内在必然联系.分析了注重技术和工程、以培养职业建筑师为目标的建筑教育模式的优缺点,并揭示了这种教育模式背后蕴含的历史合理性.并以此为据,对我国当代学院派教育模式在教学过程中的技术性思维缺失进行分析,提出了当代建筑教育发展应当在多元化、开放性的教学中回归建筑的本质.
论文以原始史料的收集整理为基础,从建筑学与土木工学相互作用的角度出发,采用“以史为纲,论从史出”的史论结合方法,考察京津冀地区近代建筑教育的实践历程,梳理注重技术和工程的建筑教育模式形成的脉络,发掘历史现象背后的丰富内涵,总结对当代建筑教育的启示.
第二篇土木工程建筑专业论文样文：抗震概念设计刍论
强烈地震给人类造成无数惨重的灾难.尤其是二十世纪以来,全世界范围内的大地震造成的巨大财产损失和人员伤亡触目惊心,严重危及社会的和谐与可持续发展.这些重大的地震灾害不断挑战着人类对地震灾害的认知与防御能力.大量研究表明,造成人员伤亡和经济损失的主要原因无不与房屋建筑,基础设施以及地球上的其他各类土木工程缺乏抗震能力密切相关,甚至可以说抗震不合格的土木工程是造成地震灾害的首要元凶.与地震灾害长期斗争的历史使人们深刻认识到要真正地减轻地震灾害,使人类免遭地震威胁,唯有把我们赖以生存和工作的土木建筑环境建造得更加抗震.为达此目的,世界上凡遭受地震侵袭的国家和地区无一不编制用以抗御地震作用的各种土木工程的抗震设计规范.
抗震设计规范通常包含具有理性依据的定量的计算或验算内容,以及凭借长期累积的工程抗震经验制定的所谓概念设计内容.长期以来,在工程界、特别在学术界会更多的重视基于理性分析的计算内容,而对概念设计及其思想往往会认为是基于定性的经验,具有一定的模糊性和不确定性,主要是靠拍脑袋得来的,很难创新与发展.然而经作者研究发现,抗震概念设计在结构抗震设计活动中起着举足轻重的作用、是建筑抗震设计规范的重要组成部分、是决定建筑结构抗震性能的根本因素.
抗震概念设计有着极其丰富的内涵.作者认为概念设计可以分为两大类,一类就是工程上传统使用的概念设计,主要是根据工程震害的教训与经验等所形成的具体的设计概念,包括设计技术以及涉及建筑和结构总体布置并确定细部构造的内容.本文将这种概念设计称为传统的抗震概念设计,或者“狭义的抗震概念设计”.除此之外,作者发现在抗震设计规范中还存在另一类更重要的概念和概念设计,即基于理性思考和分析概括出来的以期能实现抗震设计总目标、总要求的概念设计、或者相对于从工程经验中总结出来的概念和概念设计,这一类概念设计可称之为出自理性分析或人为设计出来的概念和概念设计,即“设计的概念”,称之为“广义的抗震概念设计”,诸如“小震不坏、中震可修、大震不倒”,“抗震设防分类”,“学校和医院应比一般建筑要有更高的抗震要求”等等均属此列.
本文系统地研究了抗震概念设计的发生、发展和最终形成过程,阐述了抗震概念设计在抗震设计中无可替代的重要作用,研究了抗震概念设计的内涵和一般规律,并从工程与工程力学角度、运用哲学观点,探索了结构抗震概念设计的分类和理性基础.研究的主要内容和成果有以下几个方面：
（1）揭示了抗震概念设计的普遍性和重要性.限于人们对地震科学认知的局限性,以及工程地震破坏包含极强的非线性、地震作用与结构性能极大的不确定性以及极其复杂的因果关系,为了确保抗震设计的有效性,这就要求设计者具有更全面、更系统的抗震概念设计思想.然而,目前针对结构抗震概念设计的专门研究尚不多,发展迟缓.本文研究会有利于推进结构抗震概念设计的发展与应用.
（2）针对传统的（狭义的）抗震概念设计进行梳理、分析、讨论和研究,结合我国、美国和欧洲现行规范中的概念设计内容对狭义抗震概念设计给出了更准确的定义,即指工程专业人员根据工程结构的地震破坏现象和工程经验等所形成的符合专业基础理论和常识的基本设计原则和设计思想,对所要设计的建筑和结构进行总体布置并确定细部构造的过程.研究其内在的规律,总结了它的主要特点,即经验性、客观性、包容性、可更新性和地区性.对狭义概念设计的内容进行了科学分类,使狭义概念设计层次更加清晰.
（3）针对不同结构形式的震害破坏特点,分析并揭示了基于震害教训和工程经验的狭义抗震概念设计思想及其理性基础.运用辩证唯物主义方法,通过简单的力学原理分析,进一步探索了传统（狭义）的抗震概念设计思想发展和形成的一般规律,即内外结合、刚柔相济、强弱分明、权衡利弊和有备无患.
（4）提出了“广义抗震概念设计”的思想,研究了它的定义和特点.广义抗震概念设计是根据抗震设计总体目标,经过认真和反复的理性思考和推论,且又能获得业内同行共识的抗震设计理念.它具有主观性、抽象性和模糊性、指导性和标志性的特点.从抗震设防分类和设防目标对“广义抗震概念设计”进行了分类.并对比分析了我国以及美国、欧洲规范中关于广义抗震概念设计思想的发展和异同点,提出抗震概念设计思想、尤其是“广义抗震概念设计”的理念是反映抗震设计规范本质的核心内容,也是推动和指导抗震设计规范发展的根本动力.为今后发展更合理、更加有效的广义概念设计思想,为不断提升抗震设计规范的水平提供了新的途径.
第三篇土木工程建筑专业论文范文模板：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）
华南地区建筑的发展,因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景,既“得风气之先”,也“开风气之先”,形成独特的地域风格.华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始,历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（*期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展,逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系,为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才.
华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分,近年来对其研究逐渐增多,并取得了一定的成果.以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题,正是基于目前的研究现状基础提出.本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程,是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期,为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础.
本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理,分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况,结合社会历史发展的整体背景,从教学、科研和工程实践的角度,厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络,力求展示准确、客观的历史进程,填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究,总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下,华南建筑教育早期发展所取得的教育成就,归纳华南建筑教育早期发展的特点,探寻其发展的内在动因,以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考.
开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点,也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质.在他们的教学和科研及建筑创作中,这种文化特质得以充分体现.华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想,初步建立起以学为主,学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式,为华南建筑教育打下了坚实的发展基础.
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第四篇土木工程建筑专业论文范例：我国建筑业执业资格胜任能力评价研究
论文以我国建筑业执业资格为对象,在对执业资格进行梳理及对胜任能力理论进行研究的基础上,从胜任能力的角度,综合利用文献综述、对比分析法、模糊综合评价法、Petri网综合评价法、粗糙集综合评价法和粗糙集可拓综合评价法等多种评价法对我国建筑业执业资格体系进行综合评价,发掘建筑业执业资格的作用和不足,对建筑业执业资格的胜任能力进行科学评价和定位.主要内容有：
1.对我国建筑业执业资格制度进行了梳理和研究
结合执业资格制度的基本概念,进一步对我国建筑业执业资格进行了研究：从社会、市场及行业需求切入,探讨了建立建筑业执业资格制度的必要性；梳理了我国建筑业执业资格的运行机制,对我国建筑业执业资格的管理机制、资格取得制度、注册制度、执业管理制度进行了分析；对比分析了我国建筑业执业资格管理现状与国外建筑业执业资格.
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2.应用胜任能力理论构建了建筑业执业资格胜任能力综合评价框架
论文根据管理学、社会学、心理学、经济学等领域相关理论从专业人员、专业能力的定义入手,对胜任能力的涵义与特点、胜任能力框架、胜任能力模型、胜任能力要素进行了阐述；对我国建筑业执业资格胜任能力及建筑业执业人员的专业定位进行了定义,并根据建筑行业的本质和特点对建筑行业执业人员的胜任能力的要求进行分析；提出建筑业资格胜任能力模型建立的基本目标、假设及方法；从执业资格制度政策的制定与发展、从资格考试制度的有效性、资格考试考生群体分析、资格考试效果、注册及执业管理、可持续发展等方面进行研究,构建了建筑业执业资格胜任能力综合评价框架；研究并实现了群体和效果分析的计算机计算.
3.对胜任能力综合评价方法进行了探讨
提出将对比分析法、层次分析法、AHP-成功度模糊综合评价法、Petri网综合评价法、粗糙集综合评价法和粗糙集可拓综合评价法等评价方法运用于建筑业执业资格胜任能力综合评价.
4.以注册建筑师执业资格取得为例进行了胜任能力评价
以全国注册建筑师执业资格为例,在利用计算机软件统计计算的基础上,运用AHP-成功度模糊综合评价法,运用基于资格取得的胜任能力评价体系,对注册建筑师考试进行了评价,考试效果基本符合一级建筑师考试胜任能力的要求.
5.以土木工程建造与管理行业最具代表性的注册建造师执业资格为例进行胜任能力综合评价,实证了胜任能力评价框架及评价方法的科学性和实用性
运用粗糙集可拓综合评价法、AHP-成功度模糊综合评价法、粗糙集综合评价法对建造师执业资格制度的建立与实施情况、考试制度、应考群体及考试效果进行了评价；运用Petri网综合评价法对建造师执业资格取得过程进行分析；与注册建筑师考试及原项目经理胜任能力进行了对比评价；构建了建造师胜任能力因素的综合评价模型；根据评价结果提出提升我国注册建造师胜任能力的对策,有利于提高以注册建造师代表的土木工程建造与管理执业人员水平和能力,促进行业发展.
第五篇土木工程建筑专业论文范文格式：近代在华英国建筑师研究（1840-1949）
中国建筑的近代化历程属于后发外生型,因此中国近代建筑史研究离不开对外来影响的关注,尤其是来自近代在华外国建筑师的影响.英国建筑师到华时间早、在华时间长、分布空间广、群体数量大、建筑活动多,所以其对中国近代建筑发展的影响最为广泛和深刻.
本文以近代在华英国建筑师为研究对象,第二至五章分析英国建筑师在近代中国出现的历史背景,描绘英国建筑师在中国近代主要城市的发展,对该群体之数量、时空分布、群体构成以及其流动性进行分析,按其任职单位不同将其划分为军队建筑师、政府建筑师、私人建筑师、商业建筑师和教会建筑师五类,分别对其在华的专业活动进行总结分析；第六至八章分别对其参与的建筑设计竞赛、其与行业组织以及建筑师行业的关系进行研究,其中包括对行业竞争的规避、行业收入以及行业出版物三个方面；第九章从建筑风格、建筑技术、建筑人才培养三个方面分析在华英国建筑师对中国近代建筑的影响.
在1840-1949年间,先后有不少于五百位英国建筑师在中国活动过.虽然他们主观上是英国殖*义的“帮凶”,但客观上也推动了建筑行业的发展及其运作机制的近代化进程,促进了建筑师职业的诞生以及相关职业组织架构、行业标准及法律规范等的西方化进程,传播了大量的西方现代建筑知识并培养了一定数量的现代专业人才.
本文的创新点和主要成果是在前人的基础上首次对整个英国来华建筑师群体进行全面分析,描绘出这一群体较为清晰的轮廓和较为详尽的发展过程；以建筑师为线索厘清了近代英国在华建造活动的生产运作机制及其主要建筑成果；依靠当今的科技发展,充分利用了数据库等资源发现了一些新的史料,利用这些史料述及了前辈学者未曾述及之近代在华英国建筑师之建筑竞赛、建筑行业组织、对行业竞争之规避等内容；改变传统的以城市或建筑视角的近代建筑史研究,以建筑师为线索梳理中国近代建筑史进程中的英国影响,使其变得清晰,可以推及其他国家对中国近代建筑影响之研究.
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