《小学班主任管理过程中和学生和谐关系的构建》
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摘 要：在我国教育体制不断改革的当下,班主任的管理模式也在逐渐发生变化,以适应当前教育的发展特点.在小学阶段,由于学生还没有树立完整的人生观、世界观和价值观,这就使得班主任在学生管理工作中会遇到很多困难,往往由于管理模式的陈旧,使得学生管理工作对学生身心健康发展造成影响.为此,需要不断构建班主任与学生之间的和谐关系,以提升管理工作的有效性,为学生的全面综合发展奠定基础.本文将通过分析小学班主任管理过程中存在的问题,探索小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略.
关键词：小学班主任；学生管理；和谐关系；构建
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0159-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.102
在素质教育背景下,学生管理工作在教育活动中的重要性越来越突出.要想保障学生管理工作的有效开展,与学生建立和谐的师生关系是工作开展的前提和基础.小学生的身心处于发展阶段,敏感程度较高,建立和谐的师生关系有助于班主任及时了解学生的想法,針对学生学习和生活中出现的问题及时解决,促进学生的健康成长.所以,针对小学班主任管理中出现的问题,及时采取相应的解决措施,促进和谐师生关系的构建十分必要.
一、 小学班主任管理过程中存在的问题
(一) 管理理念落后
管理理念是指导小学班主任开展学生管理工作的核心思想,对于管理有效性的发挥能够产生直接影响.但是在目前的小学班主任管理工作中,存在着管理理念落后的问题,严重限制了和谐师生关系的构建,对于学生的健康发展造成了阻碍.受传统管理理念的影响,班主任在管理的过程中始终保持“高高在上”的感觉,认为学生就要无条件听从教师的指挥,班主任拥有绝对的权威.这样的思想观念对于和谐师生关系构建极为不利,长此以往将会对学生的发展产生负面影响.
(二)交流沟通少
交流沟通是保障小学班主任管理工作有效开展的关键,班主任能够在与学生的交流沟通中了解学生对于学习和生活的想法,针对其成长过程中出现的问题进行及时处理.在交流沟通的过程中,班主任也能够及时发现管理中存在的问题,完善管理模式[1].但是很多班主任在管理工作中往往缺少与学生的交流和沟通,对于学生的基本状况和心理特点不够了解,这样就很难拉近与学生之间的距离,也很难实现和谐关系的构建.交流沟通是在学生管理中非常重要的一个环节,班主任如果不重视与学生的交流沟通,那么就会造成管理工作的混乱,缺乏针对性管理措施.
(三) 管理制度缺失
管理制度是保障小学班主任管理工作有效开展的关键,对于管理的效率和质量提升都具有重要意义.但是,在目前的小学班主任管理工作中,缺乏明确有效的管理制度是存在的一个普遍现象.学生对班主任往往存在畏惧心理,在学习和生活中遇到的问题也不能及时向班主任寻求帮助.还有的班主任事事亲力亲为,使得学生的自理能力下降,也是由于管理制度缺失导致的弊端.
二、 小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建策略
(一)树立榜样的作用
在小学阶段,学生的发展会极大程度受到班主任行为方式的影响.因此,班主任在管理的过程中,应该积极树立良好的榜样,学生在平时的学习和生活中会受到班主任潜移默化的影响,从而帮助学生养成良好的行为习惯与思想观念[2].树立良好的榜样,有助于班主任在开展管理工作时,增加学生对班主任的信任度,这是实现管理质量和效率提升的关键.通过榜样作用的树立,班主任和学生就会在情感上达成共鸣,实现和谐关系的构建,为国家和社会培养更加全面的人才奠定基础.
(二)加强交流与沟通
在小学班主任开展管理工作的过程中,交流沟通是提升管理效率和质量的关键,也是构建与学生之间和谐关系的基础和前提.只有在交流与沟通中掌握良好的技巧,才能够提升交流沟通的有效性,切实拉近学生与班主任之间的关系.小学生正处在身心发展的关键时期,心理特点也会有所不同,班主任在管理过程中应该针对不同学生的特点进行针对性管理,而不应该采取一套既定不变的管理模式[3].比如针对学习成绩较差的学生,班主任要试着询问学生对于学习的认识和学习过程中存在的问题,采取相应的解决方案,而不是对学生进行严格的批评,打击他们的自信心.
(三)树立正确的管理观念
管理观念对于指导管理工作的开展具有至关重要的作用,班主任应该摒弃传统管理观念的弊端,积极吸收当前先进的管理观念,以应用于学生管理工作中,促进与学生和谐关系的构建.班主任首先应该改变自身“高高在上”的角色定位,应该建立与学生之间的平等关系,认识到管理工作并不是板着脸不苟言笑才能进行的.班主任在平时的管理中应该注重松弛有度,既不能放任学生自由散漫,也不应该对其太过于严苛,影响和谐关系的构建[4].
(四)完善班级管理制度
班级管理制度不仅仅是保障班主任开展管理工作的基础,也是实现和谐关系构建、促进学生全面发展的前提.因此,应该根据管理工作的实际进展情况,进行管理制度的不断完善,实现管理效率和质量的提升,促成和谐关系的构建.在制定管理制度的过程中,班主任应该让学生参与进来,在此过程中真正了解学生的想法,保障制度的可行性,并通过集思广益的方式实现制度的不断优化.
三、结语
在小学班主任的管理工作中,构建与学生之间的和谐关系,是促进管理效率和质量提升的关键,也是促进学生全面发展的重要基础.在目前小学班主任管理过程中,存在管理理念落后、交流沟通少、管理制度不完善等问题,严重阻碍了和谐关系的构建.因此,必须教师应该树立榜样的作用、加强交流与沟通、树立正确的管理观念、完善班级管理制度,这样才能够实现和谐关系的构建,促进学生学习效率的提升和身心健康的发展.
参考文献：
[1] 吴霞.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].中国农村教育,2018（6）：14.
[2] 孙殿双.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].赤子（上中旬）,2016（15）：191.
[3] 梁江云.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].读与写（教育教学刊）,2015（11）：253.
[4] 李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛,2014（34）：32.
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班主任管理引用文献:
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[2] 初中班主任管理毕业论文题目大全 初中班主任管理论文题目怎样定
[3] 高三班主任管理专业论文选题 高三班主任管理论文题目如何定
