《在英语教学中要注重发挥教师的主导作用》
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在中学英语教学中,英语老师要对课堂有较高的组织能力,从而在英语教学的各个环节充分调动学生的积极性,充分发挥教师的主导作用.让学生在英语课堂教学中真正的在听课,对话,阅读和写作等各个方面得得到充分的提高,因此在英语教学中要充分发挥教师的主导作用.
一、充分发挥教师在课堂上的主导作用
教学大纲要求教师能做到通过“听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣等”.要做到这一点,应不断提高自己的听、说、读、写的水平及交际能力.为了强化学生对某些语言知识的记忆,在课堂上,我经常向学生发出“连珠炮”似的提问,而且在每一个阶段都有重点练习,待同学们熟练运用之后,再换一组新的内容来进行问答.
英语课堂教学中,老师和学生的对话过程中、训练活动中需要老师有较高的说话和反应能力,如果老师自己的口语表达能力不够强的话,就无法达到预期的效果.所以说在课堂教学中达到说听读些的训练效果,使英语课堂教学的效率加快,使学生掌握非常大的信息量,这样使学生在課堂上听说读写的能力得到全面的提高.如果老师达不到一定的水平,课堂中就无法顺畅的交流,即使把教材的听写读部分完成了,但是也达不到学生真正提高的目的.所以说老师要发挥主导作用,首先要打铁本身硬,要提高自己的语言的组织能力,语言的运用能力,语言的表达能力,全面提高自己,才能在课堂中充分发挥教师的主导作用.
二、教师对新教材要深入研究、科学理解和运用
新教材以语言的使用作为教学的目标.教师要通过听、说、读、写的训练,教会学生如何使用这些语言.英语教师要加强对新教材进行全面的研究,对新教材整体的编排,整体的思想有非常高的领悟,要非常重视对学生进行的信息交流,根据教材安排的信息沟活动,合理安排相应的活动,使学生感到学习的快乐,增加了学习的兴趣和积极性.教师对教材中系统的编排的方法要充分的理解,对个别学困生学习中的单词出现的问题,语法出现的问题,或者是交流不熟练出现的问题等等,都要耐心地进行帮助学生,在新教材中掌握的过程中出现的问题,老师首先要熟练的理解,然后逐步的和学生进行交流,使学生达到熟练而且正确的使用新教材,充分发挥新教材的优点.
在词汇教学方面,我认为一定要教会学生读音规则,让他们看见单词的拼法就知道读音,看见音标就知道单词的拼法.一定要做到词不离句,句不离文,在语言情景交际中掌握词义和词的搭配及用法.
三、教师在语言训练方面要讲究策略和方法
在英语教学中,语言训练非常重要,老师要讲究策略和方法,才能不断地提高学生的听写,读写和口语的交际能力.在提高这些能力的过程中,老师应该从课本中的生词,课本的语法和基本的交际性语言开始练习,老师要在教学中通过学生不断阅读和听力的训练,提高学生的快速阅读和理解的能力,这样在学习和练习的训练过程中使学生得到全面的提高,这样还能反复的把所学的词汇进行加强,学生的听说能力得到提高,还能够使学生熟练地掌握了所学的课文的内容,并且加以拓展,使学生的语言训练能力得到明显提高.在操练和练习两个环节中,练习的形式应按教师用书中的"foreward"所指导的那样,分别进行全班、半班、横排、小组或两人的练习等.在一段时间内,我让学生学习“季节、星期和月份的名称及代词的四种形式,序数词1—21”等,每天的作业都要求他们先写出日期和星期的名称.
四、教师要善于驾驭整个课堂教学进程
1.教师在课堂上应情绪饱满.
饱满健康,积极向上的热情会传染给每一个人,同时会传染给学生.所以说老师英语老师在上课的时候要想法把情绪调整到最好的状态,做到性格生动活泼,语言幽默生动形象,这样才能使学生非常喜欢老师,也喜欢这样的老师的课,老师还要在英语课堂展现各种技能技巧,在上课中通过自己的良好的形象展示出来,感染学生,让学生产生崇拜感,从而产生良好的课堂效果.
2.以唱歌的形式使学生顺利通过英语的入门阶段.
唱歌是学生们喜闻乐见的一种形式.在英语入门阶段,我把每个单元的对话、生词、交际用语等都配上学生们较熟悉的曲子,上课领着学生们唱,唱熟了,学生们说起来也很流利,在一定的情景中学生们就会脱口而出.
3.善于调动学生的主观能动性.
在讲到食品名称时,我运用教师用书提供的方法,每组选出一个代表,限三分钟写出食物的名称,其他同学可以帮助查书,学过与没学过的均可.结果,学生们互相教会了这些单词,而且记忆较深刻.
英语教师在课堂教学中,要让学生提高注意力,增强主动性,要在安排学生的听写训练老师,要坚持让学生自己主动地背诵每个单元的生词,词汇、拼读,对话,各种简短的课文,根据实际生活学习情况编写的对话等等,充分调动学生的主观能动性.课堂上我用20多分钟的时间检查30多学生,其余的学生由组长检查并记分.平时课内的练习,我都随时记录成绩.学生们养成了习惯,十分重视平时口试成绩,大多数学生都能做到按照老师的要求去做.
4.带领学生预习、复习,调动差生的积极性.
我认为多带领学生预习、复习,使他们在不断的复习过程中吸收新的知识,新的语言,可以事半功倍,差生也能积极去做.让学生回家预习,一方面加重学生负担,同时由于差生缺乏预习能力,容易增加差生的畏难情绪.
5.严格按照大纲的难度要求进行教学.
教师充分的研究中学英语教学大纲,按照教学大纲安排学生的各种学习训练和作业,不要加大学生的作业量和学习难度,这样才能保护学生的积极性,对学困生的学习的积极性,也是一种特别的保护.
教师在英语课堂教学中的主导作用是非常重要的.认真研究新教材,努力通过对学生听说读写的训练,达到提高语言的运用能力,是我们英语教师教学的努力目标.
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