《探究现代金融学专业教育教学改革和的策略》
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摘 要：本文通过金融学课堂上的教学特点来对金融学课堂进行解析,发现现今在金融学教学中存在的问题,并对发现的问题针对金融学课堂提出了一些建议,希望能给金融专业课堂教学的改革提供帮助.
关键词：教育改革;金融学;未来发展
金融学最早出现于西方国家,研究主要内容为货币、银行、信用.金融学为动态、开放的学科,现代金融行业在不断发展的同时,使金融学内容不断丰富,所以从金融业专业教学角度看,需要伴随时展步伐,进行相应调整,满足时展需求.我国金融学体系已经相对完善,但是依旧存在问题阻碍发展,需要进行改革才能做到与时俱进.“新形势”下金融学专业面临挑战.
一、金融学的背景及其意义
金融学作为一门新的学科,其源头是来自经济学,金融学属于一个分支,就必须要突出“管理”的特点.一些工科院校管理学院的金融管理专业的必修课就是金融学,伴随着我国加入WTO,经济全球化的日益发展需要金融学教育建立全面和完善的教学体系,以面对国际化和现代化的挑战.为了适应新时代金融学的需要,对金融学教育改革的任务显得更加迫切.
一门课程的内容和体系通常是基于整个学科的,金融学作为经济学的一部分,还是一门注重实际应用的应用类学科,其学习方向应注重反映实际经济生活的各种变化.
自西方20世纪六七十年代以来,一直作为经济垄断者的银行地位受到严重压力,这种压力来自于两个方向,一是互联网和电子商务的兴起,这要取决于近年来计算机技术和通信技术的飞速发展,使得人们的消费理念和过去显得尤为不同,企业经营方式受到了巨大影响,银行身为低效率市场的代表,收到了猛然冲击.在这样的环境下,一些新型金融工具就显得尤为重要,使得金融领域中直接融资比例突飞猛进,而银行身为传统投资的代表,受到的冲击是巨大的,地位也将大大下滑.所以有人大胆断言：银行的前途是必然衰落的.二是一些非银行组织的金融机构发展迅速,这一定会对银行造成很大影响,以往独占鳌头的银行要分出力量去和其他金融机构竞争,迫使银行从其他方面考虑,开展特色业务,“全能化”特点得到了加强,但是传统银行的色彩却被逐渐的淡化了.
二、金融学专业教育存在的问题
(一)教学内容“老龄化”
教学内容为教学思想的反映,对教学质量有较大影响.社会经济发展及市场变化速度快,金融形势更是瞬息万变,金融专业教学内容若不能做到与时俱进,便无法使金融专业学生掌握现代市场金融相关知识,无法满足金融业发展需求.我国自从加入了世贸组织之后,经济表现出较强的开放性,利率、汇率制度不断完善,商业银行发展速度提升,金融产品种类不断增加.我国目前金融学专业内容呈现“老龄化”特点,虽有一定更新,但是与现代化金融市场存在一定差距,金融工程内容所涉及环节不多,对国际及国内金融形势分析程度不够,并未对金融行业动态实时跟踪.
为了适应时代特点,金融学的教学历程发生了改变.改革后,金融学教育将更加适应新的教学要求,在高校课堂的教学内容中适当的添加通识教育,才能让学生能够多方面共同发展,课堂人数缩减,教师能够兼顾到每一名学生,多媒体教师也使课堂更加方便,等等.
即使如今的金融课堂和过去相比已经有很大的改善,变得更加适应学生在当今的学习,但仍有许多不足之处需要改善.比如,课程安排不合理,书籍使用不全面,理论和实践结合不紧密等一系列问题.为此,本文结合了当今金融学科的现状与学生的实际状况进行分析,提出一下对金融学科教学的建议.
(二)教学方式单一
我国多数院校金融学专业教学依旧采用“填鸭式”授课方式,学生在课程中较为被动,表现自己见解的机会不多,多媒体教学应用普及,现代化教学手段并未得以良好应用,案例教学、情景教学等方式在国内应用率不高.只有部分院校引进先进教学模式,但是只是进行表面化教学,内容不够深入,教学流于形式.“填鸭式”教学方式使学生在课程中缺乏学习主动性、积极性,思维方式及思维能力无法得到锻炼,实践能力及创新能力受到严重制约.市场竞争激烈,金融行业需要吸收更多人才,才能提升企业的市场竞争力,使企业在市场中得以生存、发展.现阶段金融专业教学模式与市场人才需求存在差距,需要不断创新教学手段,通过多种方式培养人才,才能提升人才综合素质.
(三)国际经济趋势对专业人才需求提升
国际经济形式全球化及金融形势国际化趋势下,国际及国内应当加深业务往来,该背景下金融专业人才培养模式应当做到与时俱进,人才应当具备更强竞争力,面对市场竞争中可能出现的问题.经济全球化环境下,一个合格的金融人,应该有对经济和金融理论的扎实基础,和对问题的处理能力和网络运用时间能力,还要对未来的经济局势具有一定的预见和创新,还要拥有道德和人文素质、良好的职业操守.但是我国金融学专业教学所培养的人才与需求人才存在较大差距,需不断改革,才能满足要求.
(四)金融课堂的教学形式较为单一
要培养创新创业型的实践人才,就必须锻炼学生的创新型思维,积极开展实践教学,但是,大部分高校的对于响应国家的发展政策做的准备并不理想,教师因为实践课程的减少,没有办法向学生展融课程内容的实例,因此只能简单地将课本上的内容重复一遍,这样单一的,没有创意的课程受到学生的抵触,学生更加不愿意学习金融课程,即便是完成了教学任务,但是缺少师生间的互动,教师不能够理解学生,学生也没有办法掌握教师所讲的内容,这样的教学方法难以培养大学生独立思考的能力,更无法培养创新型人才,这严重的阻碍了学校教学内容的建设,也影响了国家对创新创业型人才的需求标准.
三、金融学专业教学改革方式
(一)优化课程设置
新形势下金融学专业需要将传统教学课程更新,使教学课程与金融业发展相结合.教学课程需反映在课程设置方面,高校应当优化课程设置,保障课程设置科学化、合理化,并且提升课程国家化,使金融专业培养的人才朝国际化方向发展.金融专业课程以宏观金融为主,金融微观发展过程中,学习的微观金融和宏观金融的教学内容,是需要经过不断进行调整的,在教学中应加设课程,使课堂中的内容更加有实用性,比如增设金融企業、组织相关内容.对教学内容进行适当调整,把握好各个课程间的关系以及人才培养目标.通过教学大纲等工具将课程深入分化,做好衔接,防止教学内容重复.加设国际金融相关内容,比如国际金融基本理论及业务等知识.
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