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素质教育和英语论文范文

摘要：近年来,我国大力发展素质教育,不仅积极培养学生的各项能力,还要强化学生的综合素质,使学生能够做到全面发展.在小学英语教学的过程中,教师应该将素质教育渗透其中,培养学生正确的英语学科品质,使学生形成积极向上、友好互助等良好的精神品质,本文就此进行了相关的阐述和分析.

关键词：小学,英语教学,素质教育

在小学教育的过程中,英语是必不可少的教学内容,通过英语教学不仅可以激发学生的语言潜能,还能培养学生正确的思想、行为和习惯.从本质上来看,语言是思维的表述工具,在用语言表述的时候往往会带着情感色彩和思想因素,英语语言也不例外.小学生在学习英语时,不仅要掌握词汇、句子和语法,还要接触外国文化,形成跨文化交流的思想,更好的理解他人的思想、思维和表达方式.通过与教师、同学之间的交流,学生会逐渐形成良好的沟通能力.在实践教学的过程中,教师要考虑到小学生的年龄特点、教学需求,将英语教学与素质教育进行有机结合,在英语课堂中渗透更多思想素质教育的内容,能够使学生不仅掌握文化知识,还能养成良好的精神品格.

一、在小学英语教学的过程中构建良好的师生关系

开展素质教育的基础条件就是建立良好的师生关系,教师应该尊重学生、理解学生,加强学生对教师的信任感,使学生可以在课堂学习时积极参与教学活动.在实际教学的过程中,为了拉近师生关系,教师应该营造良好的教学氛围,构建活跃的教学课堂.首先,教师要采用交互式的教学方法.可以通过提问、合作等方式与学生进行交流和沟通.英语本身就是一门语言学科,在教学的过程中交流和沟通是不可或缺的,通过有效的交流,不仅可以强化学生的口语能力、交流能力,还能加深教师对学生的了解,对师生关系的拉近有很大的促进作用.例如,在“What do you do at the weekend?”的教学时,教师可以对学生进行提问,了解学生周末的学习和生活情况,也能更进一步分析出学生的兴趣爱好.大部分小学生都会回答“I play games on weekends.”或“I went to the amusement park on the weekend.”等,因为小学生正处于贪玩的年纪,所以周末会以娱乐为主.教师可以鼓励学生“You can do some housework on weekends.”通过这种方式,不仅可以与学生进行有效的交流,还能促进学生养成热爱劳动、感恩父母的思想.

其次,教师在课后要多关心学生,用自己的行为举止来影响学生,消除教师和学生之间的隔阂,使学生见到教师后有亲切感.例如,在学校中或校外遇到了自己的学生,教师可以友善的打招呼“Hi, where are you going?”.学生感受到教师的友善也会很自然的回答“Im going to the park.”“I want to go home.”等.通过日常的问候,不仅可以拉近师生距离,也可以培养学生礼貌、友善的好习惯.此外,教师也要多鼓励学生、赞扬学生,激发学生学习英语的自信心.小学生刚接触英语知识,还没有掌握学习的方法,且英语本身就有一定的学习難度,所以很多学生在学习的过程中会出现畏难的情绪,针对这种情况,教师应该多鼓励学生.在课堂教学时,教师可以组织与一些轻松愉快的教学活动,以此来放松学生的心情,并通过鼓励、赞扬的方式来增加学生的学习动力,使学生能够逐渐克服学习中的困难.

二、利用英语教材培养开展小学生的学科素质教育

要在英语教学中渗透素质教育,教师应该充分挖掘教材中的教学内容,采用融合、渗透等方法来逐步提升学生的素质素养.在最初的教学阶段,教学内容大部分比较简单,与学生的生活也十分贴近,教师很容易找到与素质教育有关的内容,以这些内容为基础开展素质教育即可.例如,在“How are you?”的教学时,教师可以在教学中培养学生文明礼貌的精神,让学生模仿与人打招呼的场景,然后两个人进行礼貌的对话和问候.学生通过自主对话和模拟,能够逐渐养成与同学、教师、家长打招呼的好习惯.不仅如此,在学习“sorry”“Thank you”等礼貌用语时,教师也可以渗透素质教育的内容,通过场景模拟的方式来培养学生良好的行为习惯和思想品德.此外,在学习“Where can you find out about animals?”时,教师也可以给学生科普一些动物有关的知识,强化学生的环保意识.学生可以扮演不同的小动物,然后进行对话交流.通过角色扮演的方式,激发学生对小动物的喜爱之情,进而加深学生保护生态环境的意识.可见,教师可以在教材中挖掘许多与素质教育有关的教学内容,教师应该充分发挥教材在教学中的作用,将教材知识与素质教育进行有机结合.

三、结合课内外知识进行学科横向联合教育

素质教育并不能一蹴而就,需要日积月累的实践和潜移默化的影响.教师不能采用灌输、勉强的教育方式,应该顺应学生的年龄特点、成长规律,根据学生的日常生活实际制定教学内容,并在教学内容中渗透素质教育.在实际教学的时候,教师可以积极进行课外知识的拓展和延伸,通过各个学科之间的联系和配合,逐渐培养学生的精神思想,帮助学生养成良好的习惯.例如,在“ShenZhou V flew into space”教学时,教师可以为学生展示神舟五号的飞天资料,通过观看视频资料,激发学生的爱国情绪.或者在“Happy Halloween！”教学时,教师可以为学生介绍一些西方的节日习惯、文化特色,使学生不仅能够学习到英语知识,还能与其他学科联系在一起.