《新高考选课走班制下班主任工作探究》
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摘 要：近年来,随着全国新高考模式平稳有序推进,福建省也开始启动了高考综合改革.福建是从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施,而这次改革的两大标志是“不分文理”“3+1+2”,2021年福建省将迎来第一次新高考.在这种模式下学生的选择多了,也开始诞生了“走班”制的教学模式,而走“走班”制的教学模式下班级管理相对传统班级管理略有不同.下面我就以我们学校2021届学生为例,谈一下“走班”制的教学模式下班级管理的一些方法.
关键词：“走班”行政班;固定行政班;“走班”组合班;班委;管理
由于2021年福建省将迎来第一次新高考,所以2018年秋入学的高中一年级学生就开始实行新高考方案.福建的新高考方案中采用的是“3+1+2”,其中“3”为语文、数学、英语三科必考科目,数学不分文理;“1”为物理和历史,这两科必选一科,二选一,但不能同时选;“2”则为政治、地理、化学、生物四科中选两科,这样“3+1+2”模式只有12种组合,相对“3+3”模式减少了多种组合.根据同学们选课情况来看,基本上所有的类型都有,以我们学校2021届为例：全年段946人,其中选物理666,选历史280,选生物610,选地理491,选化学472,选政治319.通过上面可以看到各科人数相差是比较大的,再加上组合不同,导致编班比较麻烦.我们学校编班情况分两种情况,选课组合人数比较多的优先设立固定行政班,比如选“政史地”组合的同学有130个,那就先设立2个“政史地”固定行政班,这些班级的同学选的科目是一样的,所以跟以前班级一样,不需要走班.还有一部分同学选的组合人数较少,不够组成固定行政班,就与其他组合组成所谓的“走班”行政班.年级最近是编了12个固定行政班,7个“走班”行政班.我带的班是属于“走班”行政班,其中主要有“政史地”“史化地”“史化生”三种组合,这个班组在上语文、数学、英语、历史时可以一起上,只有在上地、化、生时需要走班,而这在上几个科目时他们将与其他班的同学组成“化学走班”“地理走班”或“生物走班”,我们暂且称之为“走班”组合班.虽说走班的科目也不多,但相对行政班还是给班级管理还是带来很大的困难.
我们在实际管理中,“走班”班级管理主要存在以下几个方面的困难：
第一,班级概念淡化
在“走班”行政班中,虽然有四个科目是在一起上课,但相对固定行政班而言不利于同学班级观念的培养.“走班”的同学除了有“走班”行政班,有的还有地理走班、化学走班或生物走班等“走班”组合班,从而弱化了班级概念,不利于班级集体荣誉感的培养,也不利于同学之间感情的培养.特别是像“走班”组合班这些班级,一周只有两到三个课时,也就是说这些班的同学一周只有两三节课在一起上课,这些同学相互认识就不错了,就不要谈什么同学间的感情了.而学生班级集体荣誉感淡化的话将不利于班级管理,同时也不利于培养学生的集体主义价值观.
第二,“走班”组合班日常管理及课堂氛围营造难
在“走班”行政班班级中,班级日常管理也是一个比较棘手的问题,特别是同学们去上“走班”组合班的那几节课.因为像地理班、化学班等这些走班班级是由多个“走班”行政班部分同学组成班级,比较地理走班1班是由6、7、8三个“走班”行政班选地理的同学组成.而由于这班级不是行政班,同学间、老师间较不熟悉,且在上这些课时,学生游离于班主任的视线之外,无法时时跟进,导致上课退到、早退甚至旷课监管相对比较不到位,同时也不利于课堂氛围的营造.
第三,“走班”组合班作业跟进较困难
在跟有任教“走班”组合班的科任老师交流中,了解到“走班”组合班在作业跟进方面存在比较大的问题.一方面由于是多个班级组成,各班同学作业存在问题不尽相同,再加上课后收作业时要各个班去跟进,从而使得工作量较大.另一方面,晚自修等课后辅导是按“走班”行政班来安排,导致有的班级的同学碰到问题都没什么机会问老师,老师针对学生个别问题要面批面改也比较麻烦.
而针对以上问题,在实际班级管理中也逐步进行了各种尝试,同时也根据效果不断调整完善.下面是在实践过程中主要的一些措施：
第一,组建富有战斗力的班委,提高管理力度
在传统的班级管理模式中班委起的作用是很大的,而“走班”管理中班委的作用将更加重要.这就需要在选任班委时要慎重,要选一些工作认真、负责、踏实,愿意为班级服务的同学.并逐渐培养这些班干部,最后实现让他们自主管理.同时多组织班级活动,增强同学们集体荣誉感.
第二,制定班级公约,规范纪律
无规矩不成方圆,一个班级需要各种各样的规范来运转.可以让同学们自己制定班级公约,制定奖惩制度,同时要贯彻实施.让同学们在这过程中逐步养成遵纪守规的习惯.毕竟班级也是一个大集体,总会有一些比较不遵守纪律的学生,如果这些同学管不下來,那肯定会影响到其他同学,整个班级的风气也就变差了.而有了班级公约,对同学们的行为规范进行了约束,才能更好地管理班级,才能逐渐形成良好班风学风.
第三,加强“走班”组合班日常管理
三、 对于“走班”组合班日常管理主要从以下几个方面进一步加强：
①强化科代表职责.科代表不仅仅负责课后收作业,还应做好上课点名工作,课后督促同学按时完成作业,同时对同学们学习中碰到的困难及时反馈给科任老师.②调整下班辅导方式.可以调整一到两个晚自习统一以“走班”组合班的形式进行晚自习,方便辅导.③加强与“走班”组合班科任老师交流,对走班同学学习状况时时跟进.
新高考模式不仅给学校的软、硬件都带来很大的考验,而且对老师对班主任也是一个很大的挑战.如何在新高考模式下提高教学成绩是学校、老师们接下来要直接面对、不可回避的问题.只有在教学中对所碰到的问题不断归纳、总结,并尽量去解决,才能适应新的高考模式,才能使同学们考上理想的大学.
作者简介：
黄衍同,福建省南安市,南安一中.
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