《高职院校大学生创业训练的现状和对策》
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摘 要：在目前高职院校的创业训练计划实施过程中,存在项目选择与专业结合度不高、指导教师和团队学生经验不足、项目训练与教学活动冲突、对项目开展的困难预计不足等问题.作者总结镇原县塔李村电子商务服务点产品培育及服务提升项目实施经验,对高等职业院校创业训练计划项目的实施提出了将创业训练与专业教学充分融合、建设专业的创业训练师资队伍、保证创业训练的开展条件、建立完善灵活的创业训练管理机制等对策建议,认为只要高职院校充分重视、打造高职院校创业训练新机制,就能真正实现创业训练的意义和目标.
关键词：创业训练;项目;对策建议
课题项目：2019年甘肃省教育厅大学生创新创业训练计划项目“镇原县塔李村电子商务服务点产品培育及服务提升项目”成果（编号：396）.
近年来,随着国家、教育部、各省级教育行政部门对大学生创新创业教育的大力支持,各高等职业院校大力开展创新创业教育,改革人才培养模式,将创新创业融入专业教育,为培养高素质技术技能人才和毕业生的创新创业能力打下了良好的基础.同时,随着社会、家长就业观念的转变,毕业后创业成为很多高职院校毕业生的第一选择,但是高职毕业生创业知识不足,创业经验缺乏也成为制约创业成功的最大问题,因此,在高职院校开展大学生创业训练计划有其重大的现实意义.
一、高职学生创业训练计划中存在的问题
目前,各高职院校都开展了大学生创业训练,设立了大学生创业训练计划项目,但参与人数少、项目训练不落地、与专业教育结合度不高、训练效果不明显等问题均不同程度的存在.究其原因,主要在于：
(一)项目选择与专业结合度不高
就目前而言,高职学生创业训练计划项目往往选择学生或者指导老师熟悉的行业、课题,与学生所学专业没有实质性联系,也就谈不上与专业教学的结合,背离了创业训练的初衷,起不到促进学生专业素质和创业能力培养的作用.
(二)指导教师和团队学生经验不足
在大学生创业训练计划项目的选择中,一般有三种情况,一是学生选择感兴趣的项目寻找老师指导完成,二是老师选择项目组建學生团队完成,三是为申报创业训练项目临时组建团队,这三种形式各有优劣,但往往忽略了一个重要问题,就是学生或者指导教师是否具备完成项目的专业知识和创业经验.当指导教师和学生均不具备创业经验和相关知识时,创业训练往往面临着失败的结局.
(三)项目训练与教学活动冲突
在项目申报时,学校、教师、学生、创新创业管理部门均较为积极,但往往忽略了创业训练与正常教学之间的冲突.就目前现状而言,高职学生在校学习期间时间较为紧张,到企业顶岗实习后又因工作任务繁重不能与指导老师进行充分的沟通,不能保证项目开展的时间和精力,使得项目实施的效果大打折扣.
（四）对项目开展的困难预计不足
创业训练旨在实践真实的创业过程,训练学生的创业能力.创业过程中,心态、技术、资金、政策都是制约创业能否成功的关键要素,在开展创业训练之前,团队成员往往对困难预计不足.如项目计划书纸上谈兵的多,实际调研的少;盲目乐观的多,遇到挫折的承受能力差;仅靠项目支持解决经费预算,资金存在较大困难;宣传推广手段单一,项目影响力较小等.
二、镇原县塔李村电子商务服务点产品培育及服务提升项目的实施
为开展创新创业教育,本人也开展了大学生创业训练计划项目的指导.通过项目实施,认为在项目选择、可行性分析上必须下足功夫,才能保证项目实践工作的顺利开展.现就本人指导的“镇原县塔李村电子商务服务点产品培育及服务提升项目”情况作以简要介绍.
项目以脱贫攻坚为切入点,选择学院扶贫点实施电子商务产品培育及服务提升计划,主要内容是借助电子商务平台,将村庄绿色食品如胡麻油、黄花菜开发成标准化产品,并营销销售,给群众创造经济收入,同时为群众提供网络采购、票务服务等电子商务服务.
在项目团队组建时,选择塔李村邻近区域生源的学生组建团队,指导教师包括学院教师、驻村第一书记、相关企业负责人,组成了一支专业高效的项目团队.项目实施前开展了充分的可行性分析,主要包括政策分析、市场需求分析、目标市场定位、产品和服务前景分析、困难预期、SWOT分析等,为项目实施做好了充分的准备.项目实施过程中,与当地企业开展合作,与塔李村开展充分沟通,组织学生开展了产品开发和便民服务的工作.以开发胡麻油产品为例,团队成员完整完成了原材料收购、产品加工、产品包装、产品送检、网络销售等环节,熟悉了整个流程,为今后开展相关创业奠定了良好的基础.尤其是租借了食用油商标,以企业为载体,学习了食品企业注册、基本账户设立、食品生产许可证、食品流通许可证的、物流存储运输知识,使得学生创业团队得到了充分的实践训练.
项目的实施达到了助力塔李村脱贫攻坚,服务群众和训练学生创业能力的目标.但是,在项目实施过程中,也不可避免地存在了团队学生专业背景与项目内容不符,资金和时间条件不足影响训练效果等问题.
三、对高职院校学生开展大学生创新训练计划的经验总结和对策建议
对高等职业院校而言,开展创新创业教育显得尤为重要,就创业训练项目而言,既可以促进专业技能的培养,又可以有效解决学生就业困难,应该在学院领导高度重视的基础上,采取切实有效的措施,更好地开展项目实施工作.
(一)将创业训练与专业教学充分融合
在创业项目选择上,既要保证学生的创业兴趣,又要有充分的知识储备.这就要使训练项目与学生专业背景、生活背景能够充分吻合,可以采取学生自主设计与学院统筹设计的模式设计训练项目,将训练项目写入学生创新创业教学大纲,并在专业教学过程中做好相关知识的教学.在学生顶岗实习环节,可以将创业训练项目作为实践内容,代替到企业顶岗实习,既训练学生的创业能力、又训练学生的专业技能,避免学生毕业后直接创业的巨大风险.
（二）建设专业的创业训练师资队伍
以专兼结合的模式建设一支专业的创业训练教师队伍.每个创业训练团队必须配备项目相关行业企业负责人员,并聘用为学院创业训练导师;发挥校友的传帮带作用,项目指导团队中聘请校友开展经验传授;以创业培训、顶岗实践等形式培养学院专业教师的创新思维、创业能力和指导水平.
（三）保证创业训练的开展条件
建设良好的创新创业校园文化,组建学生创新创业社团,开展创业训练论坛,树立创新创业典型,宣传创新创业知识,营造良好的校园创新创业环境.将指导教师指导学生开展创业训练纳入工作量,解决教师授课任务与项目指导之间时间冲突的矛盾.学院投入创业训练资金,建立创业训练基金,同时引入企业资金支持,如采用设立企业创业奖学金、风险投资等形式,保障较为充分的创业训练资金.
(四)樹立正确的创业训练计划思路
在高职院校学生创业训练项目开展过程中,要树立正确的项目观.就学院而言,要建立以学生收获为考核重点的项目考核思路和措施,破除以项目总结、项目路演为形式的项目评价机制,坚决杜绝纸上谈兵;就教师而言,要充分审视创业训练计划在学生培养中的作用,坚决杜绝为项目而做项目的急功近利思想;就学生而言,要树立以培养创新意识和创业能力为目标的项目观,坚决杜绝开展项目实践仅为评优评奖、获得学分为目的的不正确思维.
(五)建立完善灵活的创业训练管理机制
在学院内部建立多部门联动,高效运行的创业训练管理机制,创新创业中心牵头,教学部门积极配合,人事部门、财务部门、后勤服务部门等发挥自身优势,在配合工作的基础上为学生提供专业咨询和保障服务;与企业建立创业训练合作关系,开展短期阶段性的模块训练,为学生开展整体项目训练积累经验;将就业指导充分融入创业训练全过程,开展政策建议、政策咨询和普遍性创业指导等等.
创业训练充满挑战,也充满机遇,只要高职院校从学院、教师、学生、合作企业各层面做好整体设计,管理方、教师、企业齐心协力,以培养社会急需的高素质技术技能型、创新创业型人才为目标,打造高职院校创业训练新机制,为创业学生提供便利条件,就一定能真正实现创业训练的意义.
作者简介：
刘娟（1982年7月-）,甘肃建筑职业技术学院讲师,庆阳宁县人.
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创业和大学生创业引用文献:
[1] 大学生创新创业类论文选题 大学生创新创业论文题目怎样定
[2] 大学生创业指导类论文题目 大学生创业指导论文题目怎样定
[3] 大学生创业观方面论文选题 大学生创业观论文标题怎么定
