《基于新时代中国特色社会主义思想的会计职业道德课程教学模式设计》
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【摘 要】 高校会计专业以培养既掌握会计相关领域的知识和技能,又能够解决实际问题的会计人才为根本目标.因此加强会计职业道德教育,使学生成为具有较高道德水平的专业人才,具有重要意义.文章将新时代中国特色社会主义思想与会计职业道德教育规律相结合,对会计职业道德课程教学模式中现存问题的根源进行探讨并提出改革对策,能够为提高会计职业道德教育的实效性提供参考和借鉴.
【关键词】 会计职业道德;新时代中国特色社会主义;教学模式
【中图分类号】 F23;G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1002-5812（2020）10-0117-03
会计是市场经济的一个重要领域,向服务对象提供可靠的会计信息,其服务质量能够影响整个社会经济秩序.目前在我国社会主义市场经济发展过程中,部分地区不同程度地出现了会计信息失真等问题,甚至出现了会计人员违纪犯法现象,这与相关会计人员的职业道德低下具有很强联系,因此进一步加强高校会计专业学生的职业道德教育非常紧迫,值得深入研究.
一、文献综述
国内许多学者认为高校会计专业开展职业道德教育是有必要的.曹荣（2004）提出高等院校会计专业应结合大学生心理特点,有针对性地加强对学生的职业道德教育,培养出适应社会发展的德才兼备的会计人才.许萍（2005）认为会计高等教育是健全会计职业道德和培养会计职业道德意识的重要环节.李秀莲（2005）认为应开设专门的会计职业道德课程,既是会计教育的重要内容,也是培养人才健全品格、高尚道德的基本要求.孙振丹（2005）认为在强化职业技能、提升职业素养的过程中,应充分关注诚信教育.朱丹（2007）提出会计职业道德教育是维护我国市场经济持续健康发展,构建和谐社会的关键所在,因此研究和建立具有中国特色的会计职业道德体系也成为当前深化会计管理体制和会计教育改革面临的重要课题.剧杰等（2010）以认知心理学为基础,分析了道德理论在审计领域中的应用.詹德超等（2012）研究发现,当会计人员感知财务经理的有偏估计涉及高道德事项时,满足经理的程度较低.
综上所述,国内学者认可会计职业道德的意义和作用,但研究大多集中于职业道德课程设置及教学方法,缺乏系统和深入的研究.
二、会计职业道德课程的教学现状与成因分析
会计职业道德是会计专业的一门重要课程,不仅可以巩固学生的会计专业知识,同时可以促使学生树立正确的法制观念,提高分析问题、解决问题的能力.目前高校的会计专业教学活动主要存在以下一些问题：（1）部分高校过于重视专业知识和专业技能的培养,轻视了对学生的思想道德素质教育,在职业道德教育课程的师资培训、课时设置等方面投入不够.（2）长期以来,部分高校盲目追随西方会计职业道德的内容和框架,不能实事求是地分析现实,解决中国问题,导致学生无法学以致用,进而得出会计职业道德“无用论”.（3）很多高校的会计专业尽管已经注意到加强职业道德教育的重要性,但教学内容设计不合理,把会计职业道德教育变成了空洞的道德说教和抽象的规范阐释,脱离了学生的内心情感和自身需求,进而使学生产生抵触情绪和逆反心理.（4）会计职业道德课程教学大多仍采用传统说教式、填鸭式教学为主,学生学习没有积极性,这必然影响课堂教学效果.
会计职业道德是为一定阶级的利益服务的特殊社会意识形态.如果为社会主义建设服务的中国会计职业道德继续沿用西方的商务和会计作为理论基础,那么这些问题将无法得到根本解决.只有活学活用新思想,为中国会计职业道德寻找到新的理论依据和方法论指导,才能解决上述会计职业道德课程教学模式中存在的缺陷.
三、新时代中国特色社会主义思想对会计职业道德课程具有指导作用
作为社会科学分支的会计学离不开思想的人文支持,没有思想内含的会计职业道德是不完善的.新时代中国特色社会主义思想是一系列具有时代性、创新性的新思想,是一个系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系,具有重大的理论和现实意义,能够为加强会计职业道德教育提供理论基础和行动指南,具体包括以下五个方面.
（一）会计职业道德并非一成不变的说教,其目的和内容在不同历史发展阶段中是不断发展与进化的.随着我国不断推进全面深化改革,社会深层矛盾和问题逐渐凸显.新时代中国特色社会主义思想是中国在中国社会主义建设伟大实践中的最新理论成果,是党的指导思想的又一次与时俱进.因此会计职业道德课程的教学目标,应当体现新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和经济发展新常态要求.
（二）会计职业道德是从事会计工作的人员在会计业务过程中树立和遵循的,调整会计职业关系的基本道德意识规范和行为的总和,具有很强的实践性和可操作性.而新时代中国特色社会主义思想是以同志为核心的新时代中国人,根据我国的具体国情和党情,推进马克思主义党建理论中国化的最新成果,源于实践并具有实践指导意义.因此会计职业道德课程的教学原则,应当更加紧密地结合中国改革发展实际,从不断变化發展着的客观实际出发,解决当今会计行业中存在的现实问题.
（三）职业道德教育从根本上说是如何做人的教育,必须体现人文关怀和道德情感,才能激发学生学习会计职业道德课程的积极性和主动性.新时代中国特色社会主义思想提出的“中国梦”“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局“四个全面”战略布局、五大新发展理念等顶层设计,强调了社会主义核心价值观,凸显了中国为中国人民谋幸福和为中华民族谋复兴的初心和使命,能够为学生展现个性的培育与发展的灿烂前景,从而激励学生为实现全面发展和根本利益而在职业道德方面进行自我完善和自我提高.因此会计职业道德课程的教学内容,必须反映“四个全面”及实现中国梦等核心理念.
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会计职业道德和课程引用文献:
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