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目录

1. 五、Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用研究论文提纲
2. 四、基于工作过程的《计算机组装与维护》课程设计及应用实践研究论文提纲范文
3. 三、基于B/S架构的《计算机组装与维护》课程虚拟实训平台的开发论文提纲格式范文模板
4. 二、课程项目化在中职《计算机组装与维护》中的应用研究论文提纲范文
5. 一、混合式学习的设计与应用研究论文提纲范文

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五、Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 选题背景

1-2 研究的目的与意义

1-3 研究的主要内容

1-4 研究方法

1-5 研究的主要成果

第二章 Virtual PC应用于《计算机组装与维护》教学的理论研究

2-1 概述

2-2 虚拟机技术应用于《计算机组装与维护》教学的理论基础

2-2-1 信息加工学习理论

2-2-2 认知结构学习理论

2-2-3 人本主义学习理论

2-2-4 建构主义学习理论

2-3 教学设计理论

2-3-1 行为主义教学设计

2-3-2 认知主义教学设计

2-3-3 建构主义教学设计

2-4 现代教学模式

2-4-1 支架式教学

2-4-2 情景教学

2-4-3 探究式教学

第三章 Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用设计

3-1 概述

3-2 教学分析

3-2-1 学习需要分析

3-2-2 学习目标分析

3-2-3 学习者分析

3-3 Virtual PC软件的使用

3-3-1 了解虚拟机技术和Virtual PC

3-3-2 Virtual PC应用于《计算机组装与维护》教学分析

3-3-3 Virtual PC的安装及虚拟机的创建

3-4 教学策略和过程分析

3-5 教学评价设计

3-5-1 教学评价原则

3-5-2 教学评价者

3-5-3 教学评价内容

3-5-4 教学评价方法

第四章 Virtual PC在中职学校《计算机组装与维护》教学中的应用实践

4-1 概述

4-2 实践方案

4-2-1 实践目标

4-2-2 实践准备

4-2-3 实践评价

4-3 实践过程

4-4 实践反思

4-4-1 课堂教学评价表分析

4-4-2 学生对使用Virtual PC辅助《计算机组装与维护》教学情况调查表分析

4-4-3 效果对比分析

4-4-4 自我总结

4-4-5 教学实践综合总结

第五章 结束语

参考文献

附录一 学生使用Virtual PC情况调查问卷

附录二 计算机组装与维护单元测试成绩表

致谢

四、基于工作过程的《计算机组装与维护》课程设计及应用实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究问题的缘起和背景

1-2 国内外现状分析

1-2-1 国外的现状分析

1-2-2 国内的现状分析

1-3 课题研究的意义

1-3-1 促进《计算机组装与维护》课程教学改革

1-3-2 适合于中职学生自身发展的特点

1-3-3 培养学生“学中做、做中学”的学习能力，提高学生技能

1-4 课题研究的方法

1-5 相关概念的界定

2 基于工作过程的《计算机组装与维护》课程设计研究

2-1 “工作过程”知识的介绍

2-1-1 基于工作过程的课程设计的思路

2-1-2 基于工作过程的课程设计的步骤

2-2 《计算机组装与维护》课程设计的原则

2-3 基于工作过程的《计算机组装与维护》课程设计

2-3-1 根据岗位，找出岗位所需的综合素质、知识点和技能点

2-3-2 根据工作过程解构课程内容

2-3-3 基于子过程对教学内容的组织

2-3-4 教材开发

2-3-5 教学过程分析

3 基于工作过程的《计算机组装与维护》课程设计的应用实践研究

3-1 任务驱动法知识介绍

3-1-1 “任务驱动法”的概念

3-1-2 “任务驱动法”的优势

3-1-3 “任务驱动法”的操作过程

3-2 案例分析

3-2-1 案例一书写计算机配置清单

3-2-2 案例二计算机故障维护

3-3 研究新课程设计的应用实践及效果

3-3-1 研究对象

3-3-2 实验班与对比班对计算机组装与维护知识的测量

3-3-3 实验班与对比班在计算机组装与维护学习兴趣态度方面的比较

3-3-4 对实验班学生的访谈

3-3-5 讨论

4 结束语

参考文献

附录

附录1 学生收集并处理的计算机故障

附录2 中专学生计算机组装与维护学习兴趣、学习态度问卷调查表

附录3 访谈

致谢

三、基于B/S架构的《计算机组装与维护》课程虚拟实训平台的开发论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1-0 论文研究的背景

1-1 论文研究的意义

1-2 论文主要工作

1-3 论文组织结构

第2章 平台实现的前提条件分析

2-1 平台实现的可行性分析

2-1-1 平台实现的技术支撑

2-1-2 平台实现的经济支撑

2-2 平台实现的需求分析

2-2-1 平台总体需求

2-2-2 平台功能需求

2-2-3 平台性能需求

第3章 平台实现技术中的碰撞检测算法的研究

3-1 碰撞检测的概念与分类

3-2 矩形碰撞算法

3-2-1 矩形碰撞算法的原理

3-2-2 矩形碰撞算法在平台仿真实训模块中的应用

3-3 圆形碰撞算法在平台中的应用

3-3-1 圆形碰撞算法的原理

3-3-2 圆形碰撞算法在平台仿真实训模块中的应用

3-4 坐标轴分离算法在平台中的应用

3-4-1 坐标轴分离算法原理

3-4-2 坐标轴分离算法在平台仿真实训模块中的应用

3-5 ActionScript 3-0内置碰撞算法

3-5-1 hitTestObject碰撞检测

3-5-2 hitTestPoint碰撞检测

3-5-3 带有透明效果的位图图像的碰撞检测

第4章 平台实现技术中的数据拖拽操作的研究

4-1 数据拖拽中的事件机制

4-1-1 基于Actionscript3-0的事件*

4-1-2 数据拖拽中的事件流程

4-2 数据拖拽的工作机制

4-2-1 数据拖拽中的关键对象

4-2-2 数据拖拽的基本流程

4-2-3 数据拖拽的具体实现算法

4-3 数据拖拽在平台中的应用

第5章 平台设计与实现

5-1 平台总体设计

5-2 平台界面实现

5-2-1 平台界面实现

5-2-2 学习资源模块

5-2-3 实践操作模块

5-2-4 测试评估模块

5-2-5 后台管理模块

5-2-6 平台部署及运行

第6章 结论与展望

6-1 结论

6-2 展望

致谢

参考文献

二、课程项目化在中职《计算机组装与维护》中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 课题研究的背景

1-1-1 中职教育的现状

1-1-2 课程改革和课程项目化是中职改革的重要构成

1-1-3 课程项目化适用于中职计算机课程

1-2 研究的内容、思路和方法

1-2-1 研究内容和思路

1-2-2 研究方法

1-3 国内外研究现状分析

1-3-1 国外研究现状

1-3-2 国内研究现状

2 中职学校课程项目化设计的理论基础

2-1 多元智力理论

2-2 建构主义学习理论

3 中职课程项目化设计

3-1 设计原则和注意事项

3-2 中职课程项目化实施准备

3-2-1 学生情况分析

3-2-2 教师能力的建设

3-3 中职学校课程项目化设计

3-3-1 市场调研

3-3-2 确定课程目标

3-3-3 将课程内容划分模块

3-3-4 为每个模块设计项目

3-3-5 单个项目的设计

3-3-6 课程评价

4 《计算机组装与维护》课程项目化设计实例

4-1 学生情况分析

4-2 市场调研

4-3 确定课程目标

4-4 模块的划分

4-5 模块中项目的确定

4-6 “CPU 的选购”项目设计样例

4-6-1 项目导言

4-6-2 项目课时

4-6-3 学习目标

4-6-4 项目准备

4-6-5 项目实施

4-6-6 项目评价

4-6-7 巩固拓展

5 研究成效、总结和反思

5-1 课程项目化设计的研究成效

5-2 总结与反思

参考文献

附录

致谢

一、混合式学习的设计与应用研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 研究目的及意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 研究内容

第四节 主要研究方法

一、文献研究法

二、行动研究法

三、访谈法

四、观察法

五、问卷调查法

第二章 混合式学习及其应用现状

第一节 混合式学习的定义

一、国外对混合式学习的定义

二、国内对混合式学习的定义

第二节 混合式学习的应用现状

第三节 混合式学习的理论基础

一、人本主义理论

二、行为主义学习理论

三、建构主义学习理论

四、教育传播理论

五、以活动为中心的教学设计

第四节 文献及现状分析

一、混合式学习是不同学习理论的混合

二、混合式学习是教师主导和学生主体的混合

三、混合学习是集体教学、小组协作学习和自主学习的混合

四、混合式学习是不同教学媒体和教学资源的混合

第三章 《计算机组装与维护》课程问题及其混合式解决途径

第一节 目前国内高职职业教育的特点

第二节 《计算机硬件组装与维护》课程特点

第三节 《计算机硬件组装与维护》课程教学中存在的问题

第四节 混合式解决途径

第四章 混合式学习的教学设计

第一节 混合式学习的教学设计过程

第二节 混合式的《计算机组装与维护》教学设计

第三节 混合式学习教学设计的具体内容

一、工作任务分析

二、教学目标分析

三、教学内容分析

四、学习者分析

五、教师角色和能力的转变

六、教学环境的支持

七、媒体的选择

八、混合学习的组织和设计中注意事项

九、混合式学习的评价

第五章 混合式学习教学设计的应用

第一节 教学实践对象

第二节 课程组织与实施实例

第三节 教学评价

第六章 结论与展望

第一节 结论

第二节 展望

附录

参考文献

后记

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