初中数学课堂教学论文大纲范本大全 初中数学课堂教学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课改背景下初中数学课堂有效教学研究论文提纲
2. 四、基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究论文提纲范文
3. 三、初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中数学教师课堂有效教学行为研究论文提纲范文
5. 一、初中数学课堂教学有效性的研究论文提纲范文

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五、新课改背景下初中数学课堂有效教学研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 导论

一、问题的提出

二、文献综述

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

三、核心概念的界定

（一）教学

（二）有效教学

（三）初中数学课堂有效教学

四、研究方法

（一）文献法

（二）调查法

（三）观察法

五、研究的目的和意义

（一）研究的目的

（二）研究的意义

第二章 新课改背景下初中数学课堂有效教学的理论分析

一、初中数学新课程标准的解读

（一）新课改背景下初中数学课堂有效教学的基本原则

（二）新课改背景下初中数学课堂有效教学的评价标准

二、新课改背景下初中数学课堂有效教学的理论基础

（一）初中数学课程标准的基本理念

（二）建构主义教学理论

（三）行为主义教学理论

（四）人本主义教学理论

（五）加涅积累学习理论

第三章 新课改背景下X市初中数学课堂有效教学的现状分析

一、调查实施

（一）调查对象

（二）调查问卷的编制

（三）观察量表的确定

（四）访谈记录表的确定

二、调查结果的处理与分析

（一）问卷调查

（二）观察量表的数据分析

（三）访谈结果分析

三、新课改背景下X市初中数学课堂存在的问题

（一）教学内容脱离现实生活

（二）课堂设计缺乏新颖性，忽视鼓励教学法

（三）教师的课堂管理能力欠缺

（四）学生学习参与程度较低，学习方法使用不当

（五）作业布置尚未分层，忽视学生的个体差异性

第四章 影响初中数学课堂有效教学的因素分析

一、影响初中数学课堂有效教学之教育者的因素分析

（一）教育管理者的因素分析

（二）一线教师的因素分析

二、影响初中数学课堂有效教学之学习者的因素分析

（一）学生的学习态度

（二）学生的心理承受能力

（三）学生的认知风格

（四）学生已有的知识经验和学习能力

（五）学生的学习兴趣

第五章 新课改背景下提高初中数学课堂有效教学的策略

一、初中数学课堂有效教学下对教育者的要求

（一）对教育管理者的要求

（二）对一线教师的要求

二、初中数学课堂有效教学下对学习者的要求

（一）端正学习数学课程的态度

（二）树立学习数学课程的自信心，正确对待学习中的挫折

（三）主动培养学习数学的兴趣

（四）合理运用学习数学课程的手段

（五）保证用脑卫生

结语

参考文献

附录

致谢

在学期间的科研情况

四、基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状

1-2-1 教学设计的研究现状

1-2-2 翻转课堂的研究现状

1-3 研究的问题和方法

1-3-1 研究的问题

1-3-2 研究的方法

1-4 研究的基本框架

第2章 研究的理论基础

2-1 教学设计的概念界定

2-2 教学设计主要解决的问题

2-3 理论依据

2-3-1 建构主义学习理论

2-3-2 最近发展区理论

2-3-3 学习循环圈理论

第3章 初中数学课堂教学的现状调查研究

3-1 教师个案访谈

3-1-1 访谈对象

3-1-2 访谈内容

3-1-3 结果分析

3-2 学生问卷调查

3-2-1 调查对象

3-2-2 调查内容

3-2-3 结果分析

3-3 初中数学课堂存在的问题

3-3-1 忽视学生的主体地位

3-3-2 教师的教学方法单一

3-3-3 过分重视学习结果,忽视学生数学能力的培养

3-3-4 不注重课堂教学中的反馈及评价

第4章 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的框架建构

4-1 翻转课堂教学模式的概述

4-1-1 翻转课堂教学模式的定义

4-1-2 翻转课堂教学模式的特征

4-1-3 翻转课堂教学模式的原则

4-1-4 翻转课堂的教学模型

4-2 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的依据与思路

4-2-1 数学教学设计需要思考和回答的问题

4-2-2 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的主要依据

4-2-3 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计的基本思路

4-3 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计模型

4-3-1 教学设计的基本结构图

4-3-2 课前设计模块

4-3-3 课堂设计模块

第5章 基于翻转课堂教学模式的数学教学设计案例

5-1 总体说明

5-1-1 知识结构图

5-1-2 教材分析

5-1-3 学情分析

5-2 教学设计案例

5-2-1 案例1 花边有多宽

5-2-2 案例2 配方法

5-2-3 案例3 公式法

5-2-4 案例4 分解因式法

第6章 结束语

6-1 观点总结

6-2 研究创新

6-3 研究中的不足

6-4 改进方向

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

三、初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、导论

(一) 选题缘由及选题意义

1- 选题缘由

2- 选题意义

(二) 国内外研究现状

1- 国外研究现状

2- 国内研究现状

3- 对已有研究的评论

(三) 研究方法

1- 文献法

2- 观察法

3- 行动研究法

(四) 核心概念界定

1- 小组

2- 小组合作

3- 小组合作学习

二、目前初中数学教学中小组合作学习存在的问题

(一) 随意分组讨论，不注重小组成员搭配的合理性

(二) 学生的合作参与度不均衡，缺乏合作的主观意识

(三) 合作内容不适合

(四) 忽视合作学习中的弱势群体

(五) 教师角色不到位

(六) 评价不全面，缺少有效的评价方法

三、目前初中数学教学中小组合作学习存在问题的原因分析

(一) 客观原因分析

1- 初中教育投入不足

2- 对数学课进行合作学习的研究不足

3- 现今教育教学模式的弊端

4- 教育评价体制的错乱

(二) 主观原因分析

1- 学生方面

2- 教师方面

四、初中数学课堂教学中实施小组合作学习的对策研究

(一) 建立科学的合作学习小组

1- 对学生的基本情况进行深入了解

2- 对合作小组的规模大小进行确定

3- 组建合作学习小组

4- 进行角色分工

5- 对小组长进行定期的培训

(二) 培养中学生的合作意识和合作技能

1- 学会表达

2- 学会质疑

3- 学会互助

4- 学会讨论

5- 学会协调

(三) 整合适合采用合作教学的内容

1- 教材中的重点、难点内容

2- 具有探究性的内容

3- 具有开放性的内容

(四) 关注弱势群体在合作学习中的成长

(五) 教师担当好科学的角色

1- 合作任务的“设计者”

2- 组内交流的“参与者”

3- 协作学习的“引导者”

4- 课堂进程的“调控者”

(六) 建立合理的评价机制

1- 注重对小组的团体评价

2- 重视对合作过程的评价

3- 开展学生之间的自我评价和学习小组成员的相互评价

结论

参考文献

致谢

二、初中数学教师课堂有效教学行为研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究缘起

1-2 文献综述

1-2-1 课堂有效教学的研究

1-2-2 课堂有效教学行为的研究

1-2-3 国内外相关研究进展

1-3 研究目标与研究内容

1-3-1 研究目标

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路与研究方法

1-5 研究意义与创新

第二章 概念界定与理论阐释

2-1 课堂有效教学和有效教学行为的概念阐释

2-1-1 课堂有效教学

2-1-2 课堂有效教学行为

2-1-3 初中数学教师课堂有效教学行为

2-2 理论基础

2-2-1 有效教学理论

2-2-2 课堂有效教学理论

2-2-3 行为主义教学理论

2-2-4 互动教学理论

2-2-5 建构主义教学理论

第三章 初中数学教师课堂有效教学行为的特征与指标

3-1 初中数学教师有效教学行为的特征

3-2 初中数学教师课堂有效教学行为的指标

3-2-1 指标的涵义

3-2-2 初中数学教师课堂有效教学行为的指标

第四章 初中数学教师课堂有效教学行为的观察研究——以上海市 F 中学数学老师为个案

4-1 研究设计

4-1-1 研究方法

4-1-2 研究对象

4-2 教学个案观察分析

4-2-1 分析对象

4-2-2 分析工具

4-3 观察结果呈现

4-3-1 不同课型的结果比较

4-4 课堂有效教学行为的分析

4-4-1 讲述行为分析

4-4-2 提问行为分析

4-4-3 互动行为分析

4-4-4 讨论行为分析

4-4-5 演示行为分析

第五章 初中数学教师课堂有效教学行为的改进策略

5-1 讲述行为的改进策略

5-2 提问行为的改进策略

5-3 互动行为的改进策略

5-4 讨论行为的改进策略

5-5 演示行为的改进策略

第六章 结论与展望

附录 1 初中数学教师课堂有效教学行为观察记录表

附录 2 访谈提纲

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

一、初中数学课堂教学有效性的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

绪论

一、问题的提出

（一）初中数学教育的重要地位和作用

（二）初中数学课堂教学出现低效和负效的情形

二、研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、国内外相关研究综述

（一）国外相关研究

（二）国内相关研究

四、研究的思路和方法

（一）研究思路

（二）研究方法

五、本研究的创新点

第一章 初中数学课堂教学有效性概述

一、核心概念界定

（一）有效性

（二）课堂教学有效性

（三）初中数学课堂教学有效性

二、本研究的理论基础

（一）初中数学课程标准的基本理念

（二）建构主义理论

（三）人本主义理论

（四）弗赖登塔尔数学教育理论

（五）施瓦布的实践性课程开发理论

第二章 影响初中数学课堂教学有效性的因素

一、初中数学教师方面的因素

（一）数学课堂教学效率意识

（二）数学课堂教学目标的制定

（三）数学课堂教学反馈

二、初中生方面的因素

（一）初中生的智力因素

（二）初中生的非智力因素

三、初中数学教学内容方面的因素

（一）数学教学内容的预设和生成

（二）数学教学内容的呈现

四、初中数学课堂教学心理环境方面的因素

（一）人际关系

（二）课堂心理气氛

第三章 初中数学课堂教学存在的问题

一、初中数学教师方面存在的问题

（一）数学课堂教学效率意识淡薄

（二）数学课堂教学目标的制定应试导向过强

（三）数学课堂教学反馈不及时

二、初中生方面存在的问题

（一）初中生智力因素方面存在的问题

（二）初中生非智力因素方面存在的问题

三、初中数学教学内容方面存在的问题

（一）数学课堂上讲授的内容预设太多，生成太少

（二）教学内容与学生实际联系不紧密

四、初中数学课堂教学心理环境方面存在的问题

（一）师生关系不和谐

（二）课堂气氛紧张

第四章 提高初中数学课堂教学有效性的对策

一、初中数学教师方面采取的策略

（一）增强数学教师的课堂教学效率意识

（二）注重数学课堂教学目标的整体实现

（三）重视数学教师课堂教学反馈

二、初中生方面采取的策略

（一）加强初中生智力训练

（二）注重初中生非智力的培养

三、有效呈现数学课堂教学内容

（一）处理好课堂教学内容的预设与生成的关系

（二）课堂教学内容的呈现要体现过程性

（三）教学内容的呈现要贴近学生现实

四、营造有效的数学课堂教学心理环境

（一）建立良好的师生关系

（二）增加愉快的情感体验

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间科研成果

下面是初中数学课堂教学论文大纲范本大全,希望能解决毕业生们的初中数学课堂教学论文框架怎样写的相关问题.

初中数学课堂教学引用文献:

[1] 优秀初中数学课堂教学论文选题 初中数学课堂教学论文题目哪个好

[2] 初中数学课堂教学论文参考文献集 初中数学课堂教学参考文献怎么写

[3] 初中数学课堂教学论文大纲范本大全 初中数学课堂教学论文框架怎样写