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朱慧平
（北京体育大学,北京 100084）
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2015）09-091-03
收稿日期：2015-08-02
作者简介：朱慧平（1992 ~）,本科.研究方向：健美操.
1. 前 言
目前,健美操是高校体育教育专业主要必修课程之一,选择健美操专修的学生越来越多,学生在学习过程中所表现出来的“求新心理”以及好强好胜的心理日益强烈.本研究通过对北京体育大学健美操副项课教学内容设置现状及学生对教学内容的需求进行调查研究,分析其存在的主要问题及影响因素,并提出相应改进建议,为健美操副项课程的更好发展提供借鉴与参考.
健美操教学内容主要分为两部分.首先是理论课教学内容的研究.崔瑞雪、丁瑞娟等人从当前健美操教材的深度与广度、理论教学内容的实用性、实践课内容的科学性与系统性、师资队伍状况、专业知识结构差异等方面进行了比较和分析.另一部分是实践教学内容的研究.黄敏认为将编排合理、科学、实用的形体训练加入健美操实践课中,能有效地提高健美操教学质量.以上研究只注重整体内容的综合选择,对学生自身兴趣、社会需求状况和项目发展现状考虑不够,没有涉及教学内容分类设计的思路.吴勇、尹志琼在《我国普通高校体育教育专业健美操课程设置的研究与思考》中对我国普通高校体育教育专业健美操课程内容设置的现状进行了系统的分析,提出健美操教材中应该增加更多与健身有关的理论知识并充分与技术和技能相结合.陈滨提出了江西省高校健美操专业课程教学正处在探索发展阶段,并初步构建了“三互动”的健美操教学模式,完善健美操课程教学内容体系,优化健美操课程的教学方法和手段,改进健美操教学评价考核方式.
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
以北京体育大学2010 级体育教育专业健美操副项班学生为研究对象.
2.2 研究方法
2.2.1 问卷调查法 对研究对象进行问卷发放和填写,发放问卷30 份,收回28 份,回收率93.3%,有效问卷28 份,有效率100%.
健美操教学视频:瘦身健美操教学视频02
2.2.2 文献资料法 查阅中国论文范文等相关论文网站的收录论文以及学校图书馆主要的体育学术杂志、著作等相关文献进行综述,为本论文的研究提供充分的理论依据.
2.2.3 专家访谈法 对北京体育大学健美操教研室的4 位专家、学者进行访谈.
2.2.4 数据统计法 回收问卷采用Microsoft Excel 进行数据录入,用SPSS 14.0 软件进行统计处理.
3. 结果与分析
3.1 北京体育大学健美操副项班理论课内容
3.1.1 理论课内容设置 北京体育大学健美操副项班理论课教学分为两个学期,共计12 学时,每学期6学时,具体内容和学时分配情况见下表.表1 中显示,健美操副项班每学期设置理论课6 学时,满足上述规定.
3.1.2 学生对理论课内容的需求及实施情况 根据调查结果分析,北京体育大学对健美操副项课的理论课教学没有正式的课堂学习,可能是课时的关系,但在实践课上,教师都比较注重对学生进行健美操创编、术语和手势的教学.而对于健美操运动损伤、科学锻炼方法以及简单的裁判法涉及的内容不多.学生普遍认为,理论课教学内容缺乏系统性和新颖性.
3.2 北京体育大学健美操副项班实践课内容
3.2.1 实践课内容设置 北京体育大学健美操副项班实践课教学分为两个学期,共计116 学时,每学期58 学时,安排基本合理,详见表2.
教学内容主要是《大众健美操等级操》二至六级,以及一些流行课种的介绍,既能掌握健美操的基本动作技术,又能引导学生提高兴趣,发挥自身优势.
3.2.2 学生对实践课内容的需求及实施情况 通过调查显示,学生一致认为健美操的实践课教学非常重要,希望有更多的时间对教学组织、训练能力、专项技能等方面进行培养.其中有53.57% 的学生希望增加流行课种的学习内容,如搏击操、减脂操、莱美课程等；有21.43%的学生希望增加教学实践环节,提高自身的领操教学能力.
3.3 教学内容与考核的关系分析
北京体育大学健美操副项班教学大纲中提到,考核内容和评价方法见表3.
对副项班学生进行问卷调查后发现,实际考试情况与大纲要求基本一致.没有把最后的期末成绩作为评价的唯一标准,而是将学生平时的学习表现作为考核的重要一部分.这说明,教师相对重视过程性评价,教学过程注重对学生能力的培养.
4 结论与建议北京体育大学对健美操副项班的理论课学时相对较少,理论内容比较注重创编、术语和手势的教学.建议增加健美操精彩视频、健美操运动损伤、科学锻炼方法及裁判评分标准等内容,培养学生对健美操运动的兴趣以及引起学生对这些方面知识的重视.
健美操副项班的实践课学时相对较多,占整个课程较大比例,学生比较重视,教学内容主要是大众健美操等级一至六级和流行课种的介绍.建议将新的时尚的元素融入教学,丰富教学内容,激发和拓展知识面,使学生了解更多有关健美操发展最前沿的动态.让健美操副项课在北京体育大学越办越好.
学校对健美操副项课成绩的考核相对重视过程性评价.建议教师在教学过程中善于应用合理的方法,优化教学质量,多元评价,促进学生的全面发展.
参考文献：
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[ 5 ] 李亚萌. 新课标下高校体育教育专业健美操普修课程内容设置研究[ J ].中国科教创新导刊,2010,11（7）：20-23.
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健美操教学视频引用文献:
[1] 教学内容专升本毕业论文范文 田径相关开题报告范文5000字
[2] 教学内容论文如何写 关于商业和课程相关论文范文素材3000字
[3] 教学内容论文范文检索 大学和升学考试论文范文文献2500字
