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赖宣治
（广州市花都区花东镇七星小学,广东 广州 580190）
中图分类号：G899 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2015）06-088-03
收稿日期：2015-05-12
作者简介：赖宣治（1986 ~）,小教一级,本科.研究方向：体育教学.
1. 引 言
花式跳绳是由传统跳绳项目改进而来的新型运动项目,融合了武术、舞蹈、音乐、体操等元素,在动作设计方面更强调娱乐、休闲、健身功效,是一项广受健身运动专家和医学专家推崇的特色体育项目.另一方面,花式跳绳在激发学生参与兴趣,促进学生体质健康水平提高方面也具有重大意义,目前已有不少中小学都将其作为了体育特色项目建设的重点项目.本文对广州市的5 所小学的教师及学生进行了调查,并拟定了一些实施对策,旨在为小学花式跳绳的开展奠定良好的理论基础.
2. 研究对象与方法
选取广东市5 所开展花式跳绳体育特色项目建设的小学作为研究对象,每个学校随机抽取100 名小学生及8 名体育教师进行调查、研究.本研究所采用的方法包括文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等.
3. 结果与分析
3.1 花式跳绳在小学体育特色项目建设中的开展情况
3.1.1 参与动机 不论什么运动项目,要实现有效推广都必须激发受众的主观动机,若该运动项目无法引起受众的兴趣,其推广之路将十分坎坷.本次研究中,对参与花式跳绳的小学生的参与动机进行了调查,调查结果显示,有40.98% 的学生参与花式跳绳是为了锻炼身体,自己喜欢这项运动的占34.02%,认为这项运动有趣、好玩的占15.98%, 仅有9.02% 是在老师的强制要求下参与的.由此可见,小学生参与花式跳绳的动机总体上是积极、主动的,这也从侧面肯定了花式跳绳在小学生体育锻炼中的重要作用.
3.1.2 花式跳绳开展情况 在对花式跳绳活动的开展情况进行调查发现,488 名学生有381 名认为经常开展（≥ 3 次/ 周）,占78.07%,68 名认为较少开展, 占13.93%,39 名表示未开展花式跳绳活动,占7.99%.由此可见,花式跳绳在小学体育特色项目建设中的开展情况还是十分广泛的,其在学校及学生中的认可程度较高.笔者为进一步了解花式跳绳在5 所学校中的开展情况,特设置了“大课间或体育课会不会进行花式跳绳”选项,调查结果显示,有381 名（78.07%）学生表示学校在大课间或体育课上会经常开展花式跳绳项目,表示未开展有50 名,占10.25%.针对在大课间或体育课上未开展花式跳绳的学校,笔者对体育教师及校领导进行了访问,他们均表示之所以较少开展花式跳绳,主要是因为教学计划安排过紧和学生学业压力过重.3.1.3 花式跳绳比赛动机 比赛是推广一项运动最常用、最有效的手段,花式跳绳运动也不例外.笔者对5 所学校的花式跳绳教师及校领导进行访问发现,81.58% 的体育教师及校领导参与花式跳绳比赛都未持有功利态度,他们参与比赛的初衷是为了给孩子提供一个展示自我的平台.学校所持有的这种积极、正面的态度,不仅能有效激发学生的参与热情,也能促进花式跳绳运动在校园中的广泛开展与推广.
体育特色项目建设是一个长期的过程,小学花式跳绳运动也应当持续、不断地开展.本次研究对比赛后学校的花式跳绳开展情况进行了调查,结果显示有283名（57.99%）学生表示比赛后的花式跳绳运动开展更加频繁,181 名（37.09%）表示开展频率与比赛前差不多,24 名（4.92%）表示比赛后未再开展.从调查数据来看,花式跳绳比赛后,大部分的学校都会继续开展该项目,超过一半的学校在赛后还会更加重视该项运动的开展,这表明该项运动在赛后仍有着较为明显的延续性.
3.1.4 学生家长态度 在个体的成长过程中,家长始终扮演着十分重要的角色,不少学生的运动习惯、运动喜好都会直接受到家长的影响.本次研究中,笔者对参与花式跳绳运动的学生家长进行了调查,调查结果显示,68.0% 的家长对学生参与花式跳绳都持支持态度,仅有11.0% 的家长表示不支持.可见大部分家长都较为重视孩子的体质健康状况,随着现代生活方式的改变,家长的健康意识、体育锻炼意识也在逐渐增强,越来越多的家长认识到了体育锻炼在孩子成长发育中的重要作用,所以十分支持孩子参与各种体育锻炼.
3.2 花式跳绳发展的影响因素
与跳绳比赛相比,花式跳绳比赛对参与者的水平要求更低,运动人数更多,其在小学生中的欢迎程度更甚,这也为其在小学体育特色项目建设中的广泛开展奠定了良好的群众基础.本次研究中,笔者对5 所学校的28 名花式跳绳教师及校领导进行调查、访问后发现,花式跳绳发展的影响因素主要来自社会、学校、学生几方面.
调查得知,影响花式跳绳发展的前4 位因素分别为专业教师不足、学校领导重视不足、体育教师缺乏培训、缺乏专业教材.另外,器材与场地有限、家长支持力度不足、学生学习兴趣不浓也会对花式跳绳发展产生一定的影响.
3.2.1 专业教师不足 花式跳绳的有效开展离不开专业的师资队伍,笔者在本次走访中发现,5 所小学中有2 所小学配备了专业的花式跳绳教师,这2 所学校的花式跳绳开展情况明显比另外3 所更好.调查显示,96.43% 的教师都认为专业教师不足是影响花式跳绳发展的主要因素.花式跳绳作为一项新兴运动,大部分非专业的体育教师对该项运动的技能掌握都不够深入,所以在教学过程中往往难以对学生进行有效指导,进而制约了学生花式跳绳技能的学习,严重影响花式跳绳运动的持续发展.
3.2.2 学校领导重视不足 本次调查结果显示,89.29% 的教师都认为学校领导不够重视会对花式跳绳的发展产生重大影响.只有学校领导充分重视该项运动,才能切实解决花式跳绳发展过程中所遇到的各种物力、人力、财力问题,为花式跳绳发展提供一个良好的软硬件环境,这样才能激发广大体育教师的教学积极性,保障花式跳绳运动持续、有效地开展下去.然而,现实的情况却是大部分的校领导都只关注升学率,而忽视了小学生的体育锻炼和体质健康问题.
3.2.3 体育教师培训不足 本次调查结果还显示,多数小学体育教师对花式跳绳的理论及技术知识都不甚了解,并且也较少参与专业的花式跳绳知识培训,82.14% 的教师认为体育教师缺乏专业培训是阻碍花式跳绳发展的一个重要因素.花式跳绳这种新兴体育项目,若教学者缺乏专业的培训,必然会直接影响到教学效果,进而制约花式跳绳项目发展.
3.2.4 专业教材匮乏 花式跳绳是近几年才兴起来的,是一项新型的体育项目,所以在教学方面尚未编制出统一、规范的教材.本次调查显示,78.57% 的体育教师都认为专业教材的缺乏势必难以实现因材施教,所以其是阻碍花式跳绳运动发展的主要因素.
4. 促进小学体育特色项目建设中花式跳绳发展的对策建议
4.1 加强专业花式跳绳师资力量的培养
在小学体育特色项目建设中引入花式跳绳这一民族体育项目是一项极具创造性的工作,要确保这项运动能够持续、健康地发展,关键在于专业的师资队伍建设.通过各种花式跳绳专业培训、集中研究、观摩等形式来培养、提高体育教师的花式跳绳理论及技术水平.同时,还要对体育教师的激励及培训考核制度加以完善,加强教师的在职培训,让广大体育教师认识到花式跳绳在体育特色项目建设中的重要作用,积极学习、掌握科学的教学理念及训练方法,不断更新自己的专业知识结构,提高花式跳绳的教学及科研水平,进而促进花式跳绳的教学水平与教学质量的提高.
4.2 编制规范统一的花式跳绳教学教材
体育运动实践离不开理论知识的指导,否则实践工作将变得盲目.目前,花式跳绳在小学体育特色项目建设中还处在探索阶段,还未形成一套科学、完整的运动理论体系.关于花式跳绳的理论研究还是分散的,只有进行系统、科学的组织编排,才能让花式跳绳教学有章可循、有据可依.编制一套规范、统一的教学教材是当前小学花式跳绳教学亟待解决的一个问题.体育教育部门可以小学体育教学大纲为蓝本,在体育教材中纳入花样跳绳项目,这样不仅能让体育教学内容更加丰富,提高花样跳绳教学的针对性、有效性,同时也有助于形成特色教学风格.
4.3 完善花式跳绳的教学及训练方法
小学开展花式跳绳运动, 不仅有助于增强小学生的体质健康水平,同时也能为国家培养花式跳绳后备人才.在花式跳绳教学中,应当注重教学与训练方法的科学性、有效性,建立一套多层次、多形式、多渠道的训练体制,不断总结成功经验,改进、完善教学训练方法,以提高花式跳绳的教学有效性.理想的体育教学应当是互动式的教学,作为体育教师,应当积极转变观念,认识到体育教学不应当只是简单的知识与技能的传授,而应是一个不断引导学生自主学习的过程.在花式跳绳教学中,教师不能一味地强调训练密度、强度以及有多少学生掌握了所传授的动作,而应当重视该教学过程是否激发了学生学习花式跳绳的兴趣.鉴于此,花式跳绳教学必须脱离过去的示范、讲解、练习教学流程,转变为从学习、质疑到研究、创新的新型教学模式,充分激发学生的主观能动性,逐步实现自主式学习.唯有如此,才能让学生对花式跳绳保持浓厚的学习兴趣.才能让更多的学生热爱这项运动,最终实现花式跳绳的可持续发展.
4.4 建立兴趣小组
对于一些条件较好的小学,可组织建立一支花式跳绳兴趣小组,建立兴趣小组能有效发挥带领作用,让更多的学生参与到花式跳绳运动中来,展现学校的体育特色,对于花式跳绳运动的推广具有重大意义.另外,学校还要多开展花式跳绳比赛,比如在校运动会中设置花式跳绳比赛、表演项目,让广大师生在观看花式跳绳竞赛和表演的同时,能够更加深入地了解该项运动.
4.5 健全管理组织体系
花式跳绳活动具有参与人员众多、表现形式多样等特点,其组织协调工作涉及到方方面面,工作量大且十分繁杂,所以单纯依靠小学体育教师是难以有效完成的.为此,有必要建立一个专门的管理组织机构,由机构人员和体育教师共同负责花式跳绳活动管理工作,以确保该项体育运动有序地开展.具体来说,可由学校的体育教学领导来负责,同时与体育教研室、班主任、教务处领导、体育委员共同形成一个多层管理网,将花式跳绳的规模大小、组织形式、训练任务下达到相关层级来具体实施.对花式跳绳教学、竞赛管理进行宏观调控,加强组织管理,能有效提高花式教学及体育教学质量.对于花式跳绳的教学管理,主要涉及教学计划、实施、检查、评价几个环节,各级部门应当多组织各种规模的花式跳绳比赛,并制定科学、合理的竞赛制度、竞赛规则,为广大学生提供更多展示自我的平台,以促进该体育项目的良性发展.
5. 结 语
花式跳绳是一项普及率较高的民族体育健身项目,在小学体育特色项目建设中具有重要的应用价值.广州市小学生对该项运动的参与积极性普遍较高,然而专业教师的缺乏阻碍了其在小学特色体育项目建设中的开展.要将花式跳绳建设成为小学体育特色项目,就必须加强专业花式跳绳师资力量的培养,尽快编制规范、统一的花式跳绳教学教材,完善花式跳绳的教学及训练方法,同时健全管理组织体系,为花式跳绳运动的开展提供一个良好的环境,激发学生的参与兴趣,促进花式跳绳教学水平的提高,最终实现花式跳绳持续、健康的发展.
小学运动会广播稿:骨骼发育与运动小学五年级体育人民小学郭京城
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小学运动会广播稿引用文献:
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