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河南师范大学教育科学学院 董琳
摘 要：儿童的未来关系着国家的未来,教育好留守儿童,使他们在缺少父母亲情的环境中,身心能够得到健康发展,已经成为了一个不容忽视的社会问题.本文从留守儿童的心理状况以及留守儿童的教育问题进行分析,并从家庭、学校、社会层面提出相应的对策来关注留守儿童的教育.
关键词：留守儿童；社会教育体制；国家未来
据资料统计,中国的农村留守儿童约为7800万,14周岁以下的农村留守儿童约为5000多万,在全国农村儿童总数中所占比例高达28%.这些14周岁以下的留守儿童正处于义务教育阶段,一般由祖父母照看,或者寄养在亲戚朋友家中,几乎不能享受到父母的关爱.因为缺少父母的直接关爱,孩子的教育问题和心理问题相当突出,并且引发一系列问题,这些问题已经开始影响他们的正常生活和学习.所以,留守儿童的教育问题在中国已经成为了一个严重的社会问题.
一、留守儿童的心理状况
6·14周岁的留守儿童正处于个体人格受其家庭、社会成长环境深远影响的时期,即“个体在儿童期就从父母那里学到了各种社会大众公认的道德价值观念和主流社会群体认可的行为模式,随着年龄的增长,儿童的这种道德内化为他们全部的思维方式和行为准则”.所以,这一时期的儿童比较容易受到来自家庭、社会的影响.但由于这些儿童长期与父母分离,就容易造成家庭教育的弱化,以及自身情感的缺失,并由此引发心理失衡.
首先,在性格方面,容易形成性格缺陷.留守儿童年龄大多幼小,长期与父母分离,缺少与父母交流的机会,其实际监护人又不能时时关注他们的情绪变化,当他们遇到难以处理的事件时,多数不知道与谁交流,久而久之就会形成孤僻内向的性格.除此之外缺乏关爱与鼓励,也容易使这些孩子产生自卑心理.
其次,在社会交往方面,留守儿童易产生交往偏差.因为父母不在身边,缺乏管教,留守儿童对事物缺乏一定的判断能力,很容易随波逐流,和社会上不良青年交往,染上一些恶习.这些留守儿童大都缺乏安全感,心理承受能力差,对于学校的教育和老师的劝解容易产生消极、抵制、逆反的心理,形成交往偏差.
第三,留守的这些孩子普遍最缺乏的就是安全感.他们常常会觉得自己受到别人的欺负和冷落,对周围的一切论文范文事充满不信任.而个体早期的这种信任感和安全感的缺乏,会随着个体的发展逐渐产生一种孤独、无助的性格,难以与人相处,因而容易产生心理异常,特别是人际交往方面的障碍.
第四,在学习方面同样也会造成障碍.留守儿童大多学习较差,其监护人是祖父祖母,由于老人们文化水平不高,在思想上与孩子有代沟,所以留守儿童在学习上遇到问题时不知道找谁帮助解决,再加上他们性格孤僻内向,不愿意与老师和同学交流,长久下去,很容易对学习失去信心,一旦在学习上没有了目标,就会产生混日子的心理,形成恶性循环.
对于这些孩子们来说,知识改变命运就成了一句空话.他们过早地体会到生活的压力和物质的匮乏,他们只能寂寞地成长,看不到知识能给他们带来什么好处,学习成绩的好坏,对于他们来说也没有什么实际意义.留守儿童这样的一个认知状态对于社会来说是危险的,因此,关注留守儿童教育到了刻不容缓的地步.
二、关注留守儿童教育
农村留守儿童的这些学习问题和心理问题产生的原因,与家庭的隔代抚养、农村学校教育的不足和社会关注不够等方面密切相关.所以针对这些问题,必须要从多方面来剖析和解决.
(一) 家庭层面
众所周知,儿童教育最直接的来源是家庭教育.父母是儿童的第一任启蒙老师 在儿童人际交往的第一个阶段,父母与孩子的情感交流和对话非常重要 所以,父母的言行影响着儿童在以后生活中的心理状态.早期家庭教育的不足,容易造成儿童身、心的健康问题,对各方面学习造成一定影响.一般情况下,留守儿童多由祖父祖母或其他亲属代为抚养,这种隔代教育除了在性格上会给孩子带来影响外,在对知识的态度和解决问题的方式上也会产生一定影响.当他们遇到各种新的问题时,抚养人无法解答,就可能导致儿童心理压抑,失去对解决问题的探索性.教育家卡尔·威特关于孩子教育的学说认为： “家庭教育不好,就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育也很难有好的结果”.所以家庭教育的重要性是不言而喻的.
作为家长,应该改变观念,承担起教育子女的责任.现在很多家长认为,教育孩子是老师的事情,自己只要把孩子送到学校给钱给物就行了,至于孩子的学习成绩、品行很少过问.这种认识是严重错误的,家长们应该改变这种消极观念,积极树立“子不教,父之过”的教育观念,主动肩负起教育子女的职责,不仅要在生活上关心孩子,还要在生理和心理上关注他们的发展变化,及时地进行疏导,把物质鼓励与精神鼓励结合起来,为孩子营造最有利的生活环境.
留守妇女:092 关爱留守儿童篇
(二)学校层面
学校教育是继家庭教育之后,儿童所受到的最重要的教育.学校教育是一种专门培养人的有目的、有计划、有组织的社会活动.然而,目前我国农村基础教育缺乏科学的教育管理理念,针对留守儿童的全面教育还只停留在表面.通过一些调查我们可以看出,无论是对老师的考核还是对学生的评价,都还停留在传统的应试教育层面上,片面追求升学率,而在道德知识、安全知识等方面缺乏正确的引导,大多忽视留守儿童的心理健康问题.另外,一些农村学校教师素质相对不高,对学生任意辱骂,严重地挫伤了这些孩子的自尊心,使孩子产生厌学情绪.由于家庭教育的不完整性,使留守儿童在心理上产生很多问题,他们迫切需要学校和老师能够给予更多的关心与呵护.所以,学校要担负起教育留守儿童的责任.学校可以通过科学的方法和措施,解决一些实际问题.
1、学校应把留守儿童的教育作为专项工作,统一管理,建立留守儿童个人档案.档案上要写明留守儿童的姓名、兴趣爱好、性格特征以及留守儿童父母的基本情况等.针对不同儿童的特点和需要,建立专门的教育管理措施,让他们尽可能地与自己父母联系,如果发现留守儿童学习成绩和行为异常,要及时处理,耐心地进行教育,并及时与其父母取得联系.学校也应该开设相关的心理健康课程和安全知识教育,提高留守儿童的自我保护意识.
2、建立“寄宿制、代家长制”,形成一系列有效的有利于留守儿童发展的教育模式.代家长制即教师和儿童组合,由教师代行家长的职责,从学习到生活全程负责.这需要教师倾注更多的心血与精力,为留守儿童撑起另一片爱的蓝天,从师爱到父母关爱,用爱心教导他们,在生活上尽可能为其提供帮助,在学习上耐心指导,使他们能够尽可能融入班级集体中,减少其心灵上的寂寞,为留守儿童提供一个温馨健康的教育环境.
作为学校,在解决留守儿童问题时要注意教育方法,引导孩子树立正确的人生观与价值观,不能简单行事,要让孩子心服口服,做到动之以情、晓之以理.
(三)社会层面
留守儿童的出现,归根究底源于中国城乡二元分割制度,城乡户口实行二元制,使农民不能自由迁徙.家长虽然可以外出打工,但却无法携带子女同行,他们的孩子享受不到与城里的孩子一样的社会待遇.所以,要切实解决留守儿童问题,需要国家政府和社会团体共同努力.
1、政府要加大招商引资力度,吸引更多的企业投资,促进本地农民就业.制定相关优惠政策,引导本地农民回乡创业,增加农民收入,就地消化农村剩余劳动力,以保证孩子的九年义务教育顺利完成.
2、政府要逐渐消除城乡二元结构的户籍制度,从根本上解决留守儿童问题.逐步消除与户籍相关联的各种制度,使农民工子女能够享受与城市居民同等的受教育机会和权利,使子女可以随父母一起迁移.城市学校要接受农民工子女,在农民工集中的地方开办农民工子女学校.这样才能更好地解决我国农村留守儿童受教育的问题,更有利于促进和谐社会的建设.
3、通过多种形式,各界合作,努力为留守儿童营造一个充满亲情的社会氛围.社会各界应该伸出援助之手,帮助农村中小学建立农村留守儿童论文范文,在社会上招募“爱心妈妈”,正确引导孩子的成长,在生活、学习和品德上做孩子的引路人,努力使孩子们感受到爱的温暖.政府也可以组织和发展一些教育指导机构,招募青年志愿者、热心的退休教师参加.建立起留守儿童家庭定期访问制度,与其在外父母取得联系,对留守儿童所出现的身心问题做到及时发现及时解决.对于留守儿童这个特殊群体,社会各界要倾注更多的关爱,给他们一个幸福的童年.
三、留守儿童的未来
《马卡连柯全集》里说过,教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面.我们的儿童是我们国家的未来公民,也是世界公民,他们将创造新的历史.我们的儿童是末来的父亲母亲,他们也将要成为自己儿童的教育者.但是,这还没有概括一切,我们的儿童又是我们晚年的希望.因此,正确的教育将是我们幸福晚年重要的保障；不好的教育则有可能成为我们将来的苦痛和辛酸,这是我们对其他公民和整个国家的罪过.
因此,我们必须关注留守儿童的心理发展健康,从家庭教育开始做起,父母主动肩负起教育子女的责任,让孩子们切实享受到来自家庭的温暖,少走弯路、错路；在学校教育中,学校要加强管理,倾注关爱,努力为孩子们营造一个充满爱的生活和学习氛围,留守儿童教育问题的出现归根到底是国家体制的结果,逐渐消除城乡二元结构是其中的一个方面,而根本的办法是,子女随父母一起迁移.城市学校接受农民工子女,集中办农民工子女学校.
所以,我们的社会要给孩子们创造一个幸福成长的环境,充分调动各方面的积极性,让他们能够享受到党和政府的爱,享受到父母和老师的爱,享受到这个年龄的孩子应该享有的正常的爱,这是他们的权利,也是社会的责任.关注儿童教育,就是关注祖国的未来.
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（责任编辑 李琳）
总结：本论文可用于留守儿童论文范文参考下载，留守儿童相关论文写作参考研究。
留守妇女引用文献:
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