有关农村留守儿童”家庭教育毕业论文写作资料-论文写作网

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留守儿童论文范文

家庭教育是每个人一生中最重要的基础教育,与个人的健康成长密切相关.但是,随着我国经济的快速发展,有越来越多的农民工进城务工,实现他们的淘金梦,致使许多农村儿童长期脱离父母而留守家中,由祖辈或其他亲友监护.如此长期下去,将会造成这些儿童教育环境的诸多缺失,必将给这些孩子的最佳成长期造成严重影响.

一、农村“留守儿童”家庭教育存在的问题

㈠无能为力,只管“吃”饱,一味放纵　据调查,“留守儿童”的监护人主要是祖父母、外祖父母或年纪较大的伯、叔、姑、姨、舅等其他亲友,这些人家庭生活条件大多不够好,教育能力较低,年老体弱,见识少,文化程度低,劳动负担重,无暇顾及孩子.他们对孩子仅能提供衣食住行的保障,很难承担教育责任.有的家庭还需要孩子承担家务劳动,包括下地干活.至于如何给孩子造就良好的教育环境,很难谈起.大多监护人的教育理念是“吃饱”、“穿暖”、“听话”, 对于孩子心里想什么,有什么心理需求,有什么心理感受等根本没有想到怎么去关心,可以说是一概不知.这些祖父母、外祖父母及其他亲友,总想着要对得起远出打工的儿童父母,所以对这些儿童一味顺从多,金钱物质奖励多,苦心引导少,放纵多,严教少.致使这些“留守儿童”大多变成“早熟成年人”,使这些儿童缺失了正确的应有的童年关爱和身教言教.

㈡隔代教育,只顾“给予”,一味溺爱　很多“留守儿童”都是独生子女,父母外出务工,由祖父祖母等祖辈监护.老年人大多本就对孙辈较溺爱,加上孙辈的父母不在身边,使得祖父祖母的疼惜更加深厚,因而对孩子形成一种畸形溺爱.祖父祖母们对孙辈,在各方面都给予“关爱”,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,也要尽可能满足孩子,而对于生活细节不予指导甚至误导,对其顽劣行径也舍不得严厉管教.再者,农村老年人大多文化程度较低,没有经验,缺乏科学的教育方法和先进的教育理念,不懂得少年儿童的成长规律和心理特点,加之年龄大精力有限,无论在智力还是体力上都难以承担起对孙辈的家庭教育职能.这样的“留守儿童”,由于其缺点错误往往是被包庇、怂恿,最终只是被不疼不痒地训斥几句,逐渐形成其放纵、娇气、任性、随意的习性,孩子习惯以自我为中心,性格孤僻,缺乏互助互爱体验,难以承受困难挫折,无法承担责任.

㈢寄居他家,无法管教,无奈放任自流　外出务工人员中,有的由于各种原因迫于无奈把孩子寄养在亲戚朋友家中.被寄居的孩子一部分长期有“寄人篱下”被束缚的感觉,生活无法自由自在,有的孩子胆小怕事,缩手缩脚,心理上缺乏安全感；有的孩子则完全相反,胆子很大,逆反心理强,对于监护人的管教置若罔闻,监护人也无计可施.这样的留守儿童往往目空一切,为所欲为,越轨现象严重.无论哪种情况,监护人都是左右为难,轻重不得,只能放任自流.

二、弥补农村“留守儿童”家庭教育缺失的策略

㈠强化政府职能,完善社会管理,为农村“留守儿童”创造良好的社会教育环境政府积极发挥社会职能,从基层建设做起,加强村级建设,增加村级服务功能.以村级组织为阵地,建立县、乡、村、户四级联动关爱“留守儿童”机制,从生活细微处入手,解决“留守儿童”的实际困难.“留守儿童”问题不能仅仅依靠政府,政府应发挥引导作用,培养和扶持一些以民间农村“留守儿童”服务机构.这些机构在政府的帮助下可充分利用社会各种优质资源,同时,政府部门应重视对农村“留守儿童”监护人的素质教育,特别是对老年、亲戚朋友监护人,可探索采取适当形式,对他们进行定期培训,以提高他们在“留守儿童”教育等各方面的素质.归根结底,“留守儿童”最需要的是父母,政府应想方设法让孩子留在父母身边.这就需要促进户籍制度改革,方便农民工子弟进城上学.户籍问题使得城市居民和农村居民在城市生活诸多方面存在不公平的待遇,最迫切需要解决的就是儿童教育问题,问题解决的瓶颈之一就是户籍问题.由于户籍限制,农民工子女在城市条件优异的公办学校上学需要缴纳高额借读费,而农民工子弟学校师资力量不足,教学条件有限.所以,政府应尽快完善户籍改革,让更多的“留守儿童”进城上学.

㈡发挥学校教育作用,为农村留守儿童创造第二家庭学校和教师应多多关心“留守儿童”,拓展孩子情感满足的空间.鼓励教师与“留守儿童”结成对子,教师除了授予学生知识之外,还要赋予他们母爱和父爱,多关心学生在生活方面的问题,以弥补学生父母不在身边的缺失.教师还要经常组织鼓励“留守儿童”积极参加到学校的集体活动（如：足球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等）中来,使他们增强集体归属感,集体光荣我光荣,我为集体增光荣.同时学校要组织其他同学为这些特殊的“留守儿童”献爱心,为他们排忧解难.用师生真情填补家庭爱的残缺,使他们感到集体的温暖.学校还要定期开设心理健康课,为“留守儿童”举办心理健康教育讲座,帮助农村留守儿童解决有疑惑无人倾诉的问题.而教师要在思想和情感上对留守学生进行帮助.要经常以尊重、信任、平等的心态和口吻同学生谈心交流,让他们体会到温暖、愉快和信任,要鼓励他们树立信心,自强不息面对生活中的困难.在条件允许的情况下尽可能让农村“留守儿童”在校寄宿,通过寄宿这个大家庭锻炼“留守儿童”的适应能力,同时促进其个性发展,培养其社交技能、道德情感,提高其独立自主能力.

留守妇女:092 关爱留守儿童篇

㈢提高农村“留守儿童”父母对亲情缺失,家庭教育缺位的重视,为农村“留守儿童”创造完整的爱父母是儿童的第一任教师,家庭是孩子成长的重要阵地,良好的家庭教育环境和家庭文化将对儿童成长产生终身的影响.留守儿童父母往往把孩子的教育问题寄托在学校、老论文范文亲戚朋友身上,全社会要通过各种方式让父母明白,自己对孩子的作用无可替代.父母虽然在外,可以经常和监护人沟通,了解孩子的学习生活情况,也可以利用现代通讯经常与孩子进行情感交流和亲子互动,倾听孩子的心声,询问他们的学习、生活情况,在思想上为孩子答疑解惑,真正关心子女的成长,使孩子充分感受到父母的爱就在身边.有条件的父母,尽量把孩子接到身边,让孩子在其打工地接受教育,为孩子提供健康的成长条件.

总之,全社会要共同努力,让农村“留守儿童”享受到家庭的教育、家庭的温暖,得到爱的补偿.

（编辑张丽娟）

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