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摘 要：金属工艺学有利于培养学生的创新能力、实践能力等,且此课程还有着其他课程所不具备的特点.现阶段主要的思想教育均以培养学生创新能力与能力为主,为了满足社会需求,高职院校建立专业导向下的金属工艺学课程,教学内容、教学方法也应作出改变,注重知识与实践技能的培养,整合新的金属工艺学课程,为社会提供更多的专业人才.
关键词：金属工艺学 专业导向 教学 探索
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)02(b)-0138-01
以往的金属工艺学课程常用于工科院校中,而在其他院校,金属工艺学课程则相对较弱,例如农业院校等.金属工艺学课程是注重理论知识与实践应用的一门科目,以培养学生实践能力、创新能力为主,金属工艺学课程主要内容包括机械工程材料、热加工工艺基础、冷加工工艺基础,为学习其他机械专业课程打下了基础,现阶段金属工艺学教学还存在较多的问题,例如教材的落后、其内容的复杂性、单一的教学模式等,严重制约着金属工艺学教学的发展,该文从金属工艺学教学存在的问题出发,对其教学实践做出了探讨.
1.金属工艺学教学存在的问题
随着科技与时代的不断发展,制造技术也在随之发展,金属工艺学教学内容也越来越广,课堂时间完全不够教学如此繁多的课程内容,因此,金属工艺学教学中的问题也越来越多,下面是金属工艺学教学中存在的几点问题.
1.1 教学内容繁多
由于金属工艺学是一门涵盖众多内容的课程,随着科技的发展,教材也在不断改变中,于是教学内容越来越多,其中有大量的原理与概念,学生对于学习金属工艺学没有多大的兴趣,学习积极性不足,致使教学质量的低下.教学时间比较有限,而教学内容十分丰富,同样给教师授课也带来了很大的难题.学生没有认识到金属工艺学课程的重要性,也是导致学生学习效果差的关键因素.
1.2 单一的教学模式
根据以往的教学模式来教授一门创新性的科目,显然是没有多大帮助的,只是教师讲课,学生学习的方式,不利于金属工艺学教学活动的开展.金属工艺学课程比较注重学生的动手能力,只一味教授理论知识,必然使学生不能理解相关内容,学习效果自然也得不到提高.
1.3 设备不足,实验条件差
金属工艺学第五版上册:03-砂型铸造基本工艺过程-金属工艺学-武汉理工大学
各院校普遍存在金属工艺学设备不足、实验条件差的现象,由于金属工艺学课程更注重学生的实践能力,学生只通过实验才能理解相关知识,而学生实验机会并不多,致使学习知识还比较被动.有时教师需要使学生理解某一知识点,而又苦于没有设备的情况下,只能靠多媒体的演示帮助学生理解.
2.以专业为导向的实践与探索
2.1 针对专业的内容进行优化与整合
金属工艺学课程存在较多的理论知识点,这些知识点往往比较机械,难以理解.在专业导向下的金属工艺学课程教学内容就要做出改变,考虑到教材内容与实际应用,建立新型教学内容体系,突出基础性、注重实用性,并根据不同专业的特点和需要,对各种工程材料、加工工艺等内容做出整合,做到有针对性的教学,从而提高教学效果和教学效率.例如数控加工专业,由于该专业要求学生掌握工件材料的分析、材料的热处理分析、刀具材料的分析、加工工艺分析等相关的理论知识,专业导向下的金属工艺学课程就应以数控加工专业特的点进行教学内容的调整,注重工件材料、材料的热处理、刀具材料、加工工艺的理论与应用等内容的教学.再比如,汽车服务专业,由于此专业要求学生掌握与汽车设计、材料、工艺等相关的理论知识,专业导向下的金属工艺学课程就应以关于汽车制造的工艺为主要的教学内容,注重理论、应用、技术、成形工艺等内容的教学.在讲到汽车钢铁铸造时,就应考虑到其设备与铸造的特点,授课比重也应作出调整.在讲到焊接时,马上要联系起汽车制造中常用的电阻焊、激光焊等,重点讲焊接的应用,也要适当讲授汽车材料方面的内容,去除与汽车服务专业没有多大关联的内容.在有限的金属工艺学教学中,增加信息量,侧重其知识体系的构建,使金属工艺学课程变得先进而科学.
2.2 行为引导型的教学
学生对所了解的金属工艺学知识会表现出极大的兴趣,教师可通过行为引导的教育方法,使学生保持这种学习积极性,充分调动学生的主动性,使学生学会创造与思考.通过营造一种自由、宽松的课堂氛围,鼓励学生勇敢地提出问题,教师对学生所不理解的知识点及时进行补充,找到授课的重难点,这样才能有效避免知识的重复,为讲授其他知识争取时间,也可杜绝学生因对知识不了解致使对学习丧失兴趣.由于大部分学生实践能力很好,但对基础知识学习兴趣并不大,教师通过行为引导型的教学方法,在实践中穿插理论知识,例如教师在讲到铸铁可焊性这一知识时,可让对此知识有过操作经验的学生来讲述铸铁焊接全过程所采取的工艺措施.如果学生不是很了解,教师可以讲焊缝的特点,使学生了解到整个实验过程的来龙去脉,便于学生掌握相关知识,同时使实践能力得到提高.
2.3 注重知识与技能的融合
金属工艺学课程中存在较多与其它科目相关的内容,由于此课程理论性较强,通过知识与技能的结合才能有助于培养出优秀的专业人才.坚持以人为本的教学方针,以培养学生创新能力、实践能力、解决问题能力为中心而展开的教学活动,注重学习的过程,提高学生加工、分析工艺的能力.例如教师在讲到金属工艺学中材料这一章节时,可进行硬度试验、钢热处理等实验,将钳工实习与此实验联系在一起,让学生选择适合的零件进行制造和加工.对于学生所不理解的内容教师可给予一定的指导,关于零件的保养、性能、强硬度、热处理等问题是学生需要考虑的重点,使学生学会思考,从而培养学生的创新能力、分析与解决问题的能力.由于金属工艺学课程范围比较广,学生学习起来也比较困难,通过突出重点,侧重专业,注重知识与技能的融合,有助于提高学生的学习兴趣.
3.结语
综上所述,现阶段专业导向下的金属工艺学课程是教育理念引导下的教学活动,为满足社会对人才的需求,培养出全面、高素质的专业人才为金属工艺学课程的教学目标.通过建立专业的课程内容体系,优化与整合教学内容,注重实践与理论知识的融合,提高学生动手能力与创新能力.坚持以人为本的教育方针,为社会输送更多高素质、高操作水平、专业技能笃实的人才.
参考文献
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总结：本文关于工艺学金属论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
金属工艺学第五版上册引用文献:
[1] 珠海市第五中学自考开题报告范文 珠海市第五中学有关论文例文2000字
[2] 行政人员和武汉市第五医院论文例文 关于行政人员和武汉市第五医院电大毕业论文范文3000字
[3] 第五十六毕业论文的格式范文 关于世说新语类专科毕业论文范文5000字
