简介:关于人际交往卫校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人际交往卫校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
张迅
（盐城卫生职业技术学院 江苏盐城 224005）
摘 要：近年来,医患关系的紧张、医疗纠纷的不断增加、医患之间彼此缺乏信任.构建信任和谐的医患关系,是谋求医患双方崇高价值取向共同归宿的基本条件,是减少医疗纠纷的基础.卫生类高职院校学生的工作对象主要是人,提高学生的人际交往能力,有利于构建信任和谐的医患关系.该文分析了当前医患矛盾现状,结合现状探讨人际交往能力的重要性,进而总结了具体的培养方式.
关键词：卫生类高职院校 人际交往 能力培养
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）11（a）-0180-01
人际交往:人际交往读心术下
近年来,医患关系逐渐增加,医患之间产生矛盾.“看病难,看病贵”已成为当前公众的一种共识,由于医患之间产生矛盾到产生医疗纠纷是现在所重中之重的难题.患者对医务人员的不信任正逐步演变为“集体不信任”.造成这种医患矛盾的一大原因是医务人员与患者之间沟通不足,因此加强卫校学生人际交往能力的培养已经不容忽视.笔者认为要解决医患关系的矛盾,必须注重卫校学生人际交往能力的培养,因为医患关系矛盾的突出,从某种意义上讲,反映出卫校学生培养的失败.因此,对卫校学生—— 未来医务工作者主力军的人际交往能力培养更显得尤为重要.
1.我国医患矛盾现状
近年来,我国的医患关系日趋紧张,医疗纠纷时有发生.经调查发现,许多纠纷所涉及的医疗事件,往往本身并不构成医疗事故或医疗过失,而只是由于医患沟通不够或不当所造成.医患关系愈来愈成为社会的热点问题,似乎还没有哪一个行业在短时间内受到反差如此之强烈的褒贬与毁誉.医患矛盾的现状,主要表现在以下几个方面.
1.1 医患冲突不断发生,医疗纠纷呈逐年上升的趋势
2009年,8～9月份,中华医院管理学会对全国300家各级医院进行了调查：全国三甲医院每年发生的医疗纠纷中要求赔偿的有200例左右,二级医院每年发生的医疗纠纷要求赔偿的有60例左右[3].由于医患之间的矛盾长期没有得到很好地解决,所以医患纠纷呈逐年上升之势,有的纠纷最终演变为医患冲突或刑事案件.
1.2 医疗纠纷以医疗过失为主转变为以非医疗过失纠纷为主
患者对医护人员缺乏理解和信任,未认识到医疗工作的高风险性和不可预知性,当医疗结果与期望出现偏差时,常认为医生不负责任,千方百计找医生的过错,甚至与医护人员发生冲突而导致医患矛盾激化,引发医疗纠纷很多.
1.3 医患之间缺乏应有的信任
正是由于医患之间缺乏互相信任,部分医护人员怕担责任,不积极突破旧的治疗及护理方案,不全心全意为患者服务,没有全面的与患者沟通,导致医患冲突不断发生.不信任导致很小的过失被不断放大,互相之间缺少谅解意识,矛盾随之激化,形成纠纷.在解决矛盾时,各自坚持己见,不肯让步,没有进行有效合理的沟通.
2.卫校人际交往能力的重要性
诚然,造成当前医患矛盾的现状已经相当严峻,要改善当前这种严峻的医患矛盾局面,卫生类高职院校必须做出真诚的努力,去唤回社会对医务工作者的信任,可行的办法就是培养良好的人际交往能力.
大学是学生的人际交往能力培养、服务意识养成至关重要的阶段,卫生类高职院校应该从在校期间开始教育培养医学生对自身职业的认识和评价.良好的人际交往能力是医务人员提高医疗护理技能的内动力,是在在校期间的学习生活中不断培养而形成的.让卫校学生在进入校门的那一刻开始,牢固树立救死扶伤的思想意识,树立为他人服务的意识,注重培养学生的人际交往能力.
人际交往能力的培养,应该从卫校学生开始抓起,使这些未来的医护人员,在进入临床医学护理实践之前,就对人际交往能力的重要性、内涵及如何正确处理医患关系有清醒的意识,为做合格的医护人员打下应有的知识、技能,特别是人际交往能力的基础.重视卫生类高职院校学生的人际交往能力培养,就是从源头上为改善医患关系做准备,具有十分重要的意义.
医护人员需要接受系统的人际交往能力培养,并且这种培养应在学生阶段即重点开展,将人际交往能力培养贯穿卫校学生培养的全过程,这样有利于增强卫校学生的社会责任感,形成良好的职业道德,在今后的工作中牢固树立“以病人为中心”的服务理念,可以有效避免医患冲突,缓解目前紧张的医患矛盾,促进和谐医患关系的构建.
3.卫校学生人际交往能力培养方式
针对以上的情况,笔者认为应采取积极有效的措施加强对卫校学生人际交往能力的培养.
首先,设置科学合理的课程体系,丰富人际交往的相关知识.建设人际交往课程体系,使学生获得良好人际能力所应具备的知识和技能,是卫生类高职院校学生人际交往能力培养的基础要素.让学生们系统地接受人际交往的理论教育,加深对人际交往的理性认知,这对于他们不断地完善自己、正确地理解自己和他人、形成正确的交往理念至关重要.
其次,组织丰富多彩的课外活动,培养人际交往的相关技巧.仅仅依靠知识的传授是不够的,它必须在与人的实际交往中才能得到真正的提高.丰富多彩的校园课外生活,为卫校学生提供了诸多的实践应用的机会.
再次,开展广泛的临床实践,增强实际交往能力.卫校学生通过临床实践获得直接的、丰富的感性认识和新知识、新经验,这些来自现实生活的知识和经验与课堂教学传授的理论知识相互印证,一方面使卫校学生加深对知识的理解,另一方面使卫校学生的人际交往能力得到切实的锻炼和检验.
最后,加强校园文化建设,构建和谐的人际交往环境.优美的校园环境、丰富的校园生活、内涵丰富的校园文化、和谐的校园人际交往氛围,会给学生们提供高质量的人际交往环境.
4.结语
培养好卫校学生的人际交往能力,才能从源头上缓解目前日趋激烈的医患关系矛盾问题.对于建立和谐的医患关系、构建和谐的社会主义医疗体系都有十分重大的意义.因此,卫生类高职院校学生人际交往能力的培养,应引起卫生类高职院校的高度重视.
参考文献
[1] 张竟超.从信任角度及信息不对称角度分析医患关系[J].中国医药指南, 2009,7(4).
[2] 许玲,田侃.从医患双方角度*当前医患关系[J].卫生软科学,2005,19(4).
[3] 肖纯凌.将医德教育贯穿医学生培养的全过程[J].辽宁教育研究,2008(2).
[4] 商海涛.试论医患沟通技巧[J].中华现代医院管理杂志,2006,4(9).
[5] 傅忠宇,徐青龙.构建和谐医患关系的对策思考[J].中华医学研究杂志,2006,6(12).
总结：本文关于人际交往卫校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
人际交往引用文献:
[1] 大学生人际交往专业论文题目 大学生人际交往毕业论文题目怎样定
[2] 大学生人际交往心理学论文题目推荐 大学生人际交往心理学论文标题如何定
[3] 比较好写的人际交往心理学论文题目 人际交往心理学论文题目如何取
