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江波
（河北省秦皇岛市职业技术学校 河北秦皇岛 066209）
摘 要：英语是中等职业教育中一门重要的学科,适应社会发展需要和人才培养的需求,必须进行课堂教学改革.本文对目前中等职业学校英语课堂教学存在的问题进行了探究,并从激发学生的学习论文范文、改革课堂教学内容、改革课堂教学模式、课堂教学与其他学科相结合、课堂教学与实践训练相结合等方面提出了解决问题的策略.
关键词：中职英语；课堂教学；改革策略
中图分类号： G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)06(c)-0000-00
中等职业教育是目前国家高度重视并大力发展的教育事业.中职学校培养的不是高精尖型的人才,而是为社会培养的是实用型人才.英语是中等职业教育中一门重要的学科,适应社会发展需要和人才培养的需求,必须进行课堂教学改革,旨在把学生培养成为有用的人才.
1.中职学校英语课堂教学存在的问题
改革英语课堂教学,首先应了解中职英语课堂存在的问题.
（一）英语课堂教学缺乏活力,学生对英语的学科认识不足,不了解英语在教学中的重要性,以及在择业和就业方面所起到的作用.
（二）英语课堂教学内容单一,只是偏重机械地进行单词和句型的操练、翻译和背记材料,学生语言交际能力得不到提高,创造性表达能力低.
（三）英语课堂教学还在沿用传统教学模式,严重地忽视了学生在学习过程中主观能动性的发挥.学生缺乏独立思考的能力,缺少对事物探求的论文范文和专研的能力.
（四）英语课堂教学与专业课缺乏衔接.职业学校侧重于对学生职业技能方面的培养及教育,而对文化基础课的要求相对宽松,导致学生只顾学专业知识而忽视了文化课.
（五）英语课堂教学与社会实践相脱节.学生只是单纯地学习知识,学习理论,而没有将理论与实践联系在一起.孰不知理论和实践是相辅相成,相互依存的.
针对以上情况,我们应确立新的教学理念,着眼于培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,改革课堂教学模式,诱发学生自主、合作、探究式学习,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,为学生的职业生涯奠定基础.
2.中职学校英语课堂教学改革策略
2.1 英语课堂教学应加强学生对英语的认识
英语教师首先应该在思想上对学生进行职业化的疏导和教育,在积极引导学生学习英语的同时,更要让学生明白,拥有一定职业英语技能的中职学生更容易找到理想的工作岗位.
这就要求我们中职英语教师了解并掌握不同专业的就业形势、需求信息、择业技巧等,把英语课堂教学与对学生职业能力的培养紧密相连.突出英语教学的职业性,促使他们有想学好英语的论文范文,引导他们以积极的态度对待即将开始的职业生活,迈好他们走向职业生涯的第一步.
2.2 英语课堂教学内容的改革
调整教材内容,适当做好教材内容的删减与补充.根据我们所教授对象的特点,如他们的学习基础、学习特点、接受能力以及学习的目的,来挑选课本的授课内容,进行讲授.
许多英语教师常常认为,完成教材所有内容的讲授才算完成了教学任务.这种想法是错误的.职业学校的学生在毕业时面临的是求职,他们需要学习的是一些实用的东西,我们在教授过程中应挑选切合中职生情况的内容去讲授,大胆补充或删减一些不太实用的内容.
再者,中职生升入高三年级后,通常是外出实习,而我们英语教师对学生的工作性质及工作过程中英语的使用范围和内容了解甚少.事实上,学生在实习时所遇到的工作环境和所承担的工作内容是非常有利的素材,可促使我们英语教师根据就业需要对英语教学内容进行合理的调整,适当选择、补充英语教材,达到深化学习内容的目的.
2.3 英语课堂教学模式的改革
首先,教学模式的选择不能固定不变,要有开放性和灵活性.首先,应打破传统的教学模式,不要采用问答的方式单调地进行课堂教学,而应该积极地开展各种丰富多彩的活动.在这些活动当中,学生不仅能牢牢地记住课上所学语言点,还能通过这些活动增强学生的自信心,激发学生的表现欲,培养学生各方面能力.
其次,采取分层教学,以求达到最佳教学效果.职业学校的学生英语基础参差不齐,这给英语教学带来了一定的难度.在教学中采取分层教学的方式,可以使每个学生在每节课都有所收获,从而在毕业后根据不同岗位的需要最大限度地发挥他们在英语方面的才能.
再次,在师生共同学习与探索知识的过程中,我们可以采用合作学习的模式,把学习按兴趣或学习基础分组,在老师的指导下要求他们就某些问题去讨论交流,从而培养他们的自主交流意识以及改革创新意识.
2.4 英语课堂教学与其他学科相结合
教师要树立英语课服务于专业课的意识,加强英语和其他学科的结合.中职学校的课程设置,通常以一个专业为基础,各个学科之间都有一定的联系.我们英语教师要转变思想,要具有英语课为专业课服务的意识,并具备相关专业的基础知识,明确各个专业对英语知识和能力的要求,加强英语教学与各专业学科之间的结合.
学科间的结合并不是把不同学科的知识进行简单的组合,而是要求我们在尽量了解相关专业知识和广泛涉猎其它学科知识的基础上,充实自己现有的知识体系,并努力寻找英语与其他学科之间的契合点,对知识进行重组.在英语教学中,综合运用各种知识来培养学生的英语能力.
2.5 英语课堂教学与实践训练相结合
中等职业教育强调的是对学生终身能力的培养,要求学生在掌握知识的同时还要懂得在生活中、就业中如何运用它.课堂教学就是一个用生活转化为知识,再用知识去认识生活的过程.这就要求我们英语教师必须将课堂教学与实践训练相结合,培养学生的综合运用能力.
我们可以将英语课堂教学的过程放进一个模拟的场景中进行训练,将课堂教学任务与实训结合起来,锻炼学生的临场应变和实景操作能力.当然,校内条件是有限的,无论老师在课堂上如何为学生创造更多实际的场景让学生去操练都是不够的.因为课堂是一个封闭的空间,各种练习都是虚拟的,与真实的场景存在一定的差距.
因此,为了让学生更好地掌握英语这门语言,老师应带领学生走出课堂,让他们去认识社会,认识企业.这样会使学生更快地理解所学知识,将所学知识融于实践训练中,并在实践中能够熟练地去应用,将来毕业后才能更快地适应岗位,成为企业欢迎的人才.
中职英语课堂教学改革任重而道远.课堂改革应突出专业性、职业性和实用性,真正做到以社会的需要、市场的需求为动力,坚持以学生为中心的课堂教学原则.只有这样,我们才能步入以就业为导向、以能力为本位的正轨.
英语课堂教学策略:第八届全国 初中英语课堂教学案例论文范文SEQ01
参考文献
[1] 王松美.中等职业学校英语教学改革理论与实践[M].北京：高等教育出版社,2004.
[2] 刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京：外语教学与研究出版社,2001.
①作者简介：江波（1983-）,女,辽宁绥中人,中学二级教师,研究方向英语教学.
总结：本论文主要论述了英语课堂教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
英语课堂教学策略引用文献:
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