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（国网河南省电力公司技能培训中心 河南南阳 473009）
摘 要：进网作业电工是在用户的变配电装置上,从事电气作业的人员.开展进网电工培训,提高进网作业电工的持证上岗率,是加强电工队伍管理的需要,是提高电工从业人员的整体素质,更是保障各涉电行业企业的规范用电、安全用电的需要.笔者所在单位作为进网作业电工培训工作承办单位,承办了多期进网作业电工培训任务.
电工进网作业许可证:电工高处作业安全
关键词：电工 培训 进网作业
中图分类号：TM73 文献标识码：A 文章编号1672-3791(2013)10(a)-0137-01
1. 进网作业电工的特点
1.1 进网作业电工学历水平高低不等
进网作业电工报名门槛较低：初中文化以上均可报名参加培训考试,导致进网作业电工队伍学历复杂,包含初中、高中、大学、技校等,学历水平高低不等,导致难于安排教学内容,容易出现学历高的吃不饱,学历低的吃不透的局面,特别是电气专业知识,学历较低的从业人员普遍存在没有进行过系统学习的现象.
1.2 年龄层次分布广
《电工进网作业许可管理办法》（电监会令第15号）对申请电工进网许可证的年龄规定是：年满18周岁,且男不满60周岁、女不满55周岁.所以参加培训考试的人员年龄跨度大,从二十来岁至四五十岁的员工都有.
年龄问题从一定程度上制约了从业人员培训学习的积极性,特别是年龄在40岁以上的人员,记忆力有所减退,家庭生活压力大,使得他们更注重短期利益,而不愿意花费时间去参加培训考试.
另外,一般年龄大的从业人员理解能力强,工作经验比较丰富,但记忆力较差,故其在实操学习方面比较有优势；而年轻的从业人员理解能力不如老师傅,工作时间短,缺乏经验,但记忆力好,故其理论学习上比较有优势.
1.3 学习重点以解决实际问题为中心
进网作业电工多来自生产一线,对于系统地进行抽象、难懂的理论知识学习兴趣不高,但愿意参加具体、易懂的实操知识的学习,注重培训内容的实用性.多数参培人员能主动提出在工作中遇到的问题,加以思考、解决,并举一反三.
2. 进网作业电工培训的现状
从进网作业电工培训情况来看,供电企业及其相关的集团企业电工培训积极性高,也容易组织；而社会上其他企事业单位电工及社会上从事电力作业的电工队伍参培积极性不高,其单位对此也不够重视.
2.1 部分涉电企事业单位对培训不够重视
由于各级供电公司重视,其所属电工及相关的集团企业电工组织培训容易,且集中度高；而社会上其他企事业单位电工及社会上从事电力作业的电工队伍,对进网作业电工培训认识不够,认为培训没有什么必要性,虽然近年来情况有所好转,但仍很少主动报名.
另外,一些用工单位电工较少,工作又比较繁重,导致工学矛盾突出,在培训和工作时间冲突时,用工单位大多会提出各种理由让电工以工作为重.这样,电工培训时间就得不到保证.
2.2 从业电工参加培训的主动性不够
部分学员对培训认识程度不高,认为培训是单位的任务,自己只是被动学习,甚至有的学员认为参加培训耽误了个人工作,影响了自己的收入.如此,许多学员参培积极性不高,上课注意力不集中,迟到早退现象突出,甚至有的学员出现报名却不参加听课,等到考试时再来的现象.
3. 对进网作业电工培训工作的几点建议
根据上述进网作业电工培训的特点和现状,一方面想方设法提高用人单位和从业人员参加培训的积极性,使其认识到培训工作的重要性；另一方面选取精干师资队伍,精选培训内容,优化教学过程,才能高质量髙标准地完成培训任务,提高进网作业电工培训的合格率和取证合格率.
加强宣传,强化管理,提高用人单位、从业人员对培训工作重要性的认识,使其主动接受培训.
通过电力主管部门多种形式的宣传,强化对电工进网作业许可证的管理工作,做好电工进网作业许可制度宣贯工作,提高全社会对电工进网工作许可制度重要性及进网作业电工培训持证重要性的认识,并通过规范化、制度化、长期化的管理措施来保证用人单位、从业人员的培训积极性.
通过供电企业日常用电服务宣传,用电检查时沟通,让用人单位和从业人员了解电工是高技术含量工种,同时也是高危职业,工作质量好坏与否将影响设备、电网的安全稳定运行和人身安全.电工作业既要对企业负责,也要对社会负责,对自己负责.只有不断进行业务学习,持续提高业务素质,再加上严谨的工作作风和工作习惯,高标准、严要求,才能保证设备、电网的安全稳定运行和人身安全,避免出现重大事故,造成重大损失.
通过培训机构在培训过程中的宣传,以及对整个培训过程的规范化管理,使参培人员更加深入了解电工进网作业许可制度,提高参培人员的学习主动性和积极性.笔者所在培训中心的培训班开班第一课就是对相关政策、管理制度、考试制度、培训机构环境、培训内容、培训计划的宣贯,使参培人员培训前先对培训过程有大致的了解,避免了学员盲目学习,方便学员解决工学关系,主动参加培训.
合理安排教学内容,灵活选用教学方法,有针对性地开展教学活动,使学员变“要我学”为“我要学”,能积极参与培训活动,在培训中获得提高.
因人施教、循序渐进,根据进网作业电工从业人员具体的知识掌握水平,按培训内容的难易程度、逻辑顺序和学员接受能力的发展顺序进行,采取因人而异、实事求是、兴趣教学的培训策略,以达到理论培训满足需要,培训考核可以通过的培训目标.避免培训内容过深、过难,培训时可采用概述、提问、模拟考核等方法,使学员理解、掌握《电工进网作业许可考试大纲》要求的知识内容.比如电力系统基本知识部分,应尽量用贴近工作实际的语言进行概念性讲解,避免简单罗列、背诵式授课、理论分析内容过多等现象的出现.
实际实用、直观形象,“实际、实用”主要表现在培训内容的先进性和针对性、培训形式的可行性上.这部分主要指实操部分教学,这部分教学内容更贴近从业电工的日常工作内容,故应将有实训场地的教学课堂设置在实训场地,运用直观手段,边讲解边进行实际操作,或者进行演示后由参培人员进行练习,并随时纠正他们在操作中不正确的地方.这样能激发学员的学习兴趣,达到在练习中学习,在学习中提高的教学目的.
另外,参培人员一般都有现场工作经验,或多或少都会遇到这样那样的困惑和难题.在课堂上可以设置相应教学环节,以学员提问带动课堂,及时回答学员问题,既能达到传道授业解惑的目的,又能达到活跃课堂气氛,提高参培学员参与性和学习自主性的目的.
4. 结语
进网作业电工培训质量好坏关系到电网安全运行、用户可靠用电、社会稳定运转,是一项极其重要的工作.需要有关管理部门、用工企业、电工从业人员及培训机构的密切合作,积极沟通,在培训工作中积极探索,在实践中提高教学水平、改善教与学的关系,才能不断提高电工从业人员的整体业务水平和安全意识,保证电网安全、用户满意、社会和谐.
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