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感恩资助论文范文

【摘　要】感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一,而当前受资助大学生感恩意识的缺乏日益引起了社会的广泛关注.本文从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题.

【关键词】受资助大学生；感恩教育

1985年,国务院颁布《论文范文论文范文关于教育体制改革的决定》后,在一些大学开始试行收费制度,到1997年全面实行收费制度后,贫困生问题迅速凸现出来.特别是1999年以来,我国高校扩招,高等教育规模迅速扩大,在校生人数不断增加,贫困大学生人数也随之急剧增加.在全国公办普通高校的1350万在校生中,家庭经济困难学生约有270万,约占25%,特困生8－10%.为实现教育公平,国家做出了“不让一个经济困难学生因贫困而失学”的庄重承诺.随着国家对贫困生资助方式的不断创新和资助力度的不断加大,高校中已形成了一道扶贫助困的亮丽的风景线.尤其是2007年建立以来的助学金制度,已让众多家庭经济困难的大学生获得数目可观的国家资助,使困难学生在学习上、生活上获得帮助,充分体现了社会主义制度的论文范文性.绝大部分贫困生在受到资助后都能心怀感激,但是,也有部分贫困生在受到资助后却表现冷漠,根本意识不到得到国家的大力资助需要心怀感恩,认为得到助学金是理所应当的.受资助大学生感恩意识的淡薄对于他们的成长会带来很多负面影响.本文将从受助大学生感恩意识缺乏的表现、感恩思想缺失的原因及如何加强受资助大学生感恩教育三个方面来探析受资助大学生的感恩教育问题.

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１　受助大学生感恩意识缺乏的现状

就目前大学生的感恩教育来说,大多数学生能够从实际行动上对给予自己帮助的人或社会群体予以感激,他们或是通过努力学习或是通过实际行动来回报曾经帮助过自己的人.但近年来大学生感恩意识缺失的实例在网络、报刊等屡见不鲜.主要体现在对父母之情淡漠、对他人缺乏感恩、对学校和国家资助的无视.

１．１　对父母亲人感恩之情淡漠

当代大学生崇尚自由和个性解放,对“百善孝为先”、“知恩图报”等中华民族的传统美德缺乏认识,因此经常表现出以自我为中心的行为倾向.在当前大学生中缺乏孝心者不在少数,他们把父母的无私付出认为是理所当然.据一项关于大学生道德观念的调查显示,57.5%的大学生在校期间除了要钱之外,很少主动打电话或写信给父母,更谈不上问候父母身体状况,表达自己的感激关怀之情.部分贫困生在进入高校后便停止了追求的脚步,不少来自农村的学子在面对五光十色的大城市是认为应该好好地享受了.十年寒窗苦,如今苦尽甘来,因而谈恋爱、上网、旷课等成了他们大学的“必修课”.他们盲目地追求消费、亲情冷漠、感恩意识严重缺乏.不少大学生和父母联系的唯一内容就是索要钱财,这是高等教育的悲哀和社会的悲哀.

１．２　对他人缺乏感恩之情

随着我国社会主义制度的建立和完善,越来越多的人们开始意识到帮助他人是构建和谐社会的重要力量,很多有爱心的人们对于贫困学生求学道路的艰辛抱有深深的同情,并用自己的实际行动对贫困学生予以经济资助.但是,近年来部分受助学生只懂索取不知回报的表现令很多资助者心寒.2007年8月,《楚天都市报》报道了湖北襄樊5名贫困生受资助一年多,没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信,更没有一句感谢的话,资助者寒心取消其受助资格.深圳青年歌手丛飞捐资助学11年,捐款300多万元供养了170多个贫困孩子读书,自己却交不起女儿的托儿费,还不起购房贷款.在他身患绝症,负债累累,许多好心人为他捐款的同时,一些曾经接受过丛飞捐助的人却知恩不报,无动于衷.

１．３　对国家和学校资助的无视

近年来,国家不断加大对高校贫困生资助的力度,每年都用奖学金、助学金、助学贷款、等对贫困学生进行资助.很多贫困生在得到这方面的资助后,都能心怀感激之情,以实际行动刻苦学习,以便将来回报社会.可是,也有相当一部分贫困生在获得资助后毫不感激,甚至还有一种理所应当的想法,根本不想是否还有比自己更困难的同学需要得到帮助,还有更甚者,他们因没有获得最高资助金额而怨声载道.另外,一些高校助学贷款违约率不断攀升,其中不乏个别学生存在恶意欠款不还的现象.长此以往,银行方面会越来越消极的对待高校助学贷款问题,最终利益受到损害的还是那些有需要的学子.

２　受助大学生感恩思想缺失的原因分析

２．１　社会价值取向的偏差

随着经济全球化的发展,我国的社会主义市场经济在取得了巨大的成绩,创造了丰富的物质财富的同时,也不可避免的大学生带来一定程度的负面影响.具体表现为部分人强调金钱至上和物质享受,忽视与他人的心灵沟通和情感交流,从而导致人际关系日渐疏远,人与人之间充斥着论文范文的经济利益关系.而作为思想还不成熟的大学生,这些都对他们的身心发展起到误导作用,使他们的价值观呈现功利化的倾向.一些囊中羞涩的贫困生更是在这种思潮的影响下,出现虚荣攀比、自私自利、缺乏责任感、心无感恩等现象.

２．２　家庭教育理念的落后

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子接受道德教育最早的地方.中国有句古话,叫做“三岁看大”,这就说明家庭教育的好坏,直接关系着一个人道德品质的形成和心理能否健康发展.如今的在校大学生多是独生子女,父母长辈一味的宠爱,使他们多数以为自己理所应当受到别人的关心,家庭对孩子的溺爱和感恩教育的缺乏,导致孩子在思考问题时喜欢以自我为中心,影响了其感恩意识的形成.另外现在社会竞争压力增大,大部分家长只关心孩子的学习成绩.在一些贫困生家庭中,不少家长因为忙于脱贫而没有精力教育孩子,或者因为家境贫困觉得亏欠了孩子,故而只是一味的溺爱.忽视了孩子成长过程中的德育教育.以上各种因素导致很多孩子都认为父母对自己的付出都是应该的、理所当然的,不需要回报的,当他们把这种个人主义和自私自利思想认识带到社会,就会认为他人对自己的付出也是应该的,不需要回报的.

２．３　高校资助工作育人功能有待加强

在校贫困生获取资助的主要途径是国家助学金,国家助学金具有资助作用,即救济性,主要为了实现教育公平；还应具有育人功能,主要为了促进学生成才,从而回报社会.前者不言而喻,确实解决了贫困学生的部分经济问题.但是后者的功能却一直未能充分实现.滴水之恩,当涌泉相报,感恩是中华民族的传统美德.但现在被资助学生却存在不知恩,认为他获得各种资助是理所当然的.不感恩,对党和国家以及社会给予的恩惠心中淡漠、缺乏感激之情.不报恩甚至忘恩,比如,有的学生对学校催缴学费和贷款表示不满,甚至憎恨母校等等.所以说国家助学金的育人作用还有待加强.

３　加强受资助大学生感恩教育的途径及措施

３．１　创建良好的社会教育环境

大学生感恩教育离不开社会环境的熏陶,报刊杂志、广播电视、新闻媒体、网络传媒等要加强传统美德和现代英模优秀品质的宣传,营造全社会应崇尚美德的氛围,制造积极的舆论,树立感恩的楷模,为大学生的感恩意识创造和谐的环境.要让大学生走出课堂,参与感恩教育的社会实践,如到到敬老院搞志愿活动、积极开展三下乡活动等等,让学生在亲身的实践中身体力行、感触心灵,这种亲身体验往往比一味的说教更具有在震撼力和持久性.具体操作中要精心设计实践活动的选题,使之既要有教育性又要有可行性,要引导学生在力所能及的范围内去知恩报恩,不能超出学生的心理和身体承受限度.事不在大,能亲身躬行即可.制定空洞而远大的目标而不付出行动,并不能起到任何积极作用.

３．２　重视家庭感恩教育

家庭教育是学生接受道德启蒙教育,家长在学生的心中有着无可取代的作用,还在在上大学后,有些问题的解决还必须依靠家长,家长的思想与行为对子女的思想与行为有着重要的影响,家长转变思想观念,以身作则,为大学生树立一个好的榜样,能有效地促进大学生感恩意识的增强.父母要改变养育的观念.没有父母不希望自己的子女成龙成凤,但正所谓欲先成才,必须先成人,而成人正是指个人崇高灵魂的塑造.另外父母要改变教育方式.父母爱子女是天经地义的,但是惯子如杀子,如果不加分别地溺爱则会将爱变成害.因此,父母应该从“预成才先成人”的角度出发,加强道德教育,教育子女要常怀感恩之心.

３．３　学校要加强感恩的实践教育

高校应把感恩教育作为加强大学生思想政治教育的重要内容,结合社会形势的发展,不断探索感恩教育内容和形式的创新.进行感恩教育时不可拘泥于简单的说教,可以让学生进入实践平台.比如通过开展感恩教育系列讲座、观看感恩题材的电影、举办报告会等,激发学生的共鸣,使学生在情感上接受感恩教育.还可以可以通过学生社团组织学生开展爱心募捐等活动,帮助弱小,激发学生的感恩情感.除此之外学校可以引导学生将感恩之心落实到日常行为中,开展一些进社区、进家庭、去特殊学校等活动,这有利于大学生明白感恩是一种责任意识,同时还可以收获快乐感和价值感,使感恩行为成为自然之举.

【参考文献】

［１］陈桂香,顾红,毕蕾．和谐校园视域下的贫困大学生的感恩教育[J].教育探索,2010（6）．

［２］黄建美.和谐校园背景下的高校家庭经济困难学生资助体系研究[M].长春:吉林科学技术出版社,2008:56.

［３］吴桂兰,吕景章．贫困大学生感恩教育探析[J].科技信息,2011（36）．

［４］张冬梅．受助贫困大学生感恩教育模式研究[J].教书育人,2012（2）．

［责任编辑：王迎迎］

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