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关键词：动漫专业 毕业设计 指导
毕业设计是高校艺术设计各专业教学的重要环节,是实践课程的总结,理论课程的升华.其目的是培养、锻炼和检验学生综合运用专业及相关知识技术的能力,形象思维创造能力,艺术表现能力和独立工作能力,是全面考核学生对所学的专业知识、专业技能、综合素质及独立解决问题能力的重要依据.目前我国高职院校中开设动漫专业的,多属起步较晚,在课程体系和专业建设还不完善,师资力量相对薄弱的的情况下,如何抓好毕业设计课程指导这最后一个关卡,为学生就业和创业注下最后一针强心剂,意义重大.笔者认为,可从以下几方面入手,来加强学生毕业设计课程指导：
一、加强宣传力度,强化学生对毕业设计的认知
传统高职院校毕业设计课程通常都安排在第5或第6个学期进行,学生在这个时候大都忙于外出找工作、应聘,而使毕业设计流于应付,加上部分指导教师立场不稳,对待学生的毕业设计认识不足,把关不严,致使毕业设计及毕业论文大都质量不高.其次,近几年在国家大力扶持国产动漫的大环境下,高校普遍开设动漫专业,而忽视自身的教学条件不足等因素,致使学校培养的人才与动画产业需求之间的供需矛盾日渐明显,多数学校动画专业培养出来的毕业生不能令企业十分满意［1］.高职院校应充分重视这个事实,除了在师资、设备、专业人才培养模式上下工夫外,还需狠抓学生的毕业设计.其目的是要通过毕业设计和毕业论文,使学生能够将所学动画及相关专业理论知识和技能操作结合起来,充分发挥学生的创造性和能动性,产生一批令人满意的动画原创作品.其好处不言而喻,教师可以籍此积累一些优秀教学经验和教学资源,学生一方面可以籍此使自己在专业学习上再上升一个台阶,另一方面,则相当于获得了一张去企业应聘的有效名片.所谓磨刀不误砍柴工,何乐而不为?！因此,学校一定要采取一定的强制措施,加大宣传力度,使学生充分认识这个中利害,从思想到行为,切实提高对毕业设计的重视.
二、加强毕业设计和论文指导的质量监管
针对毕业设计,学校一般都成立了毕业设计（论文）工作小组,但对于毕业设计与论文指导教师,则没有严格的考核制度,往往采取平均分配和学生自主选择的方法进行.笔者认为,艺术专业学生的毕业设计指导教师应有一定的选拔原则,即具有一定的教学及教研工作经验,治学严谨、工作踏实并具有指导毕业论文的能力；获得中级以上技术职称者,或获硕士、博士学位者,方能获准担任毕业设计及论文的指导教师资格.指导教师一方面要在专业领域中有一技之长,为人师表,教书育人,另一方面对学生要求要严格,要充分重视学生的独立思考、分析解决问题能力,注重学生创新能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导,注重启发和调动学生的积极性、主动性,创造性.一般院校毕业设计（论文）工作手册里通常都明确规范了指导教师的主要职责,但还是有少数教师因各种原因而疏于指导,甚至有指导教师直到学生毕业答辩前才匆匆将学生的毕业设计和论文浏览一遍,并指示学生自己馔写毕业设计（论文）评语.因此,本人建议毕业设计（论文）工作小组组长要组织人员定期检查,掌握毕业设计指导工作进展情况,或直接抽查学生的毕业设计作品完成情况.毕业设计和论文交稿后,毕业设计（论文）工作小组要组织答辩委员会,集体答辩,共同评定学生的毕业设计（论文和创作）成绩,客观、公正地做好学生毕业设计的答辩及成绩评定工作,严把质量关.对于不合格的作品和论文,坚决打回重做,否则不予毕业.
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三、改革毕业设计课程指导传统教学模式
高校动漫专业教师多半来自美术、艺术设计、影视、信息技术等相关专业.这些教师大多并未接受过动漫专业的系统培养,缺乏动漫行业尤其是新动漫媒体动漫行业的实践经验,难以把握动漫教育本质及发展态势,在教学中不能做到统筹全局.而动漫专业本身是一门综合性较强的多学科交叉专业.针对这种情况,笔者认为,毕业设计分组进行,由教师组成团队,集中,分段进行指导.如前期策划、后期作品发布,毕业设计作品展示设计等可由创意思维灵活的艺术设计教师负责指导把关；前期画面分镜、动作设计由影视动画专业教师负责指导把关；人设、场景和道具设计等可由美术专业教师负责指导把关；动画中期制作、后期特效、合成等可由影视和信息技术教师负责指导把关.这样更符合动漫企业的工作特性,能更好地体现动漫设计与制作的团队协作性、连贯性和综合性,能更好地发挥教师的专业特长,避免一个学生对应一名指导教师,而出现指导不全面,优势资源不能共享的缺陷.
其次是在设计选题上,帮学生把好关.合适的选题是毕业设计成功的基础.选题来源可以由指导教师指定,如指导教师本人或教研室承担的科研项目或工作任务的一部分,也可允许学生自己申报感兴趣的或在学习过程中发现的有探索和研究价值的理论,实践问题,亦可以是学生在企业实习期间承担的真实项目,真题真做.教师需要把关的是：不管选题是来自真实项目,或是虚拟,都要确保学生的设计工作量饱满,选题有创新,避免雷同,难易程度要适中,使毕业设计能按时保质保量的完成.
高职学制短,特别是在二加一的教学模式下,学生第三学年基本处在顶岗实习阶段,针对高职院校学生的实际情况,毕业设计宣传及选题工作可以在第四学期末进行,这样可以让学生利用暑假时间进行思考、整理、收集相关资料、确定选题和设计方案.另外,可利用学生在动漫公司顶岗实习的机会,改变毕业设计和论文指导的传统教学模式,变被动为主动,与企业联合.允许学生把毕业设计带到实习企业里去完成,可聘请动漫企业专业技术人员作为学生毕业设计与论文的指导教师,也可派专职教师带领学生进入企业,在实践中进行课题的选题和实施［2］.事实上,很多动漫公司在与学生确定就业意向后都很乐意学生提前来公司实习,可以利用这样的机会实现产学研合作教育,学习动漫企业先进的制作技术、团队协作的精神、创新思维及设计能力,弥补校内教师在实践教学经验方面的不足,提高教师的实践教学指导能力.
参考文献:
[1] 赵霞. 浅析高职毕业设计环节存在的问题及对策[J]. 黑龙江科技信息,2008(10)
[2] 陈光红. 对高职毕业设计(论文)现状的几点思考[J]. 科技咨询,2007(12)
作者简介：
潘春红,讲师,工程硕士,主要研究方向：动漫艺术设计.
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