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（大连旅游职业中专116000）
【摘 要】爱是教育的基础,没有爱就没有教育；爱学生是教师的天职.对学生的爱只是一种手段,而不是教育的目的,严中有爱,爱中有严,方是教育的真谛.
【关键词】师爱；基础；前提
一、案例描述
班级有一个学生A,他1995年出生是班级年龄最小的一个.经过与家里沟通得知,在学习上平时无人管教.初中时,刚开始只是上了2个月就不读了,并且更换了好几个学校,但最后还是离开学校.他在社会上工作了3年,今年才重新回到学校,所以在上学伊始总是不适应,第一节还可以坚持听讲,第二课以后就坚持不住趴在桌子上,尤其是根本听不懂的英语课,更是一脸茫然最后也就放弃了.生活方面,他的父母在他很小的时候就长期不和,最后离婚,又分别组建了新的家庭.5年前他被他妈妈接回来一起生活,他妈妈非常年轻,才33岁,17岁的时候生的他,而今年又生了一个小男孩.多了一个孩子以后就对他不是很上心,只是每个月付一定的生活费,其他就不再多管.他姥姥有时候还给他打打电话,再就没有别的亲人关心他.
我开始的时候经常和他妈妈通电话,希望可以得到更多的关于学生成长史.但几次沟通交流,他家长的态度是能上学就上学,能念书就念书,不行就再也不管他了,对其根本不在乎.在他的成长过程中,家长对他的教育有一定的缺失,导致他的态度也是如此.对什么都不在乎,课堂上表现得也不尽人意,很多时候听不懂就睡觉或者看课外书.同时他的手指在以前打工的时候受了伤,有几个手指属于一定的残疾障碍.开学伊始,我就注意到他,主动跟他交流.谈过几次,也没什么大的起色.偶尔也会有好的时候,课堂能坚持着不睡觉,听讲,还能积极完成作业.但是没过几天,又恢复原来的状态,每天昏昏欲睡,中午出去打篮球,下午自习就趴着,也不主动学习.我一连找他谈了几天,后来我说,“A,其实你也是个好孩子,只不过因为你离开学校的时间太长了,回到学校以后不能马上适应学校的生活,老师觉得给你一段时间来调整适应,慢慢来约束自己的行为.好吗?”他看了我一眼,说“老师,已经有4年多没人说我是好孩子了,连我自己都以为自己是个坏孩子了.那你要是真的相信我,就让我慢慢来改吧.我不能保证每节课都不睡觉,因为我很多知识都挺不懂.但是我会好好努力的.”我拍了拍他的肩膀,表示自己相信他,并约定好,每天坚持认真听讲,努力完成各科作业.
二、案例评析
1、对策与方案.他在整个成长过程中,接受父母的关爱很少.对任何事情都不是很关心.从小到大,基本上都接受的是批评教育和否定教育,它将对A的心理健康成长产生负面影响,更对他的身心正常成长起消极作用.
最重要的是帮助他变成一个积极向上的人.这就需要老师主动表明态度,表示会一视同仁.及时发现他的优点并给予肯定,用真诚态度肯定其身上闪光点,来消除他的防备和对自己不自信的心理.经常找他谈话,采用谈心式沟通,激励信心,发觉其长处,公平对待他,让他感受到表扬的重要性.尤其在班级整体的活动中,从不单独进行点名批评,而是多多在班级内表扬,帮助其树立信心和积极情绪.对于出现的消极方面,也是单独叫到教室外面谈话沟通,让他在班级里慢慢树立自己的威信.鼓励并培养他形成正确的人生观和价值观.
2.方案实施与结果
（1）一次班级进行英语单词考试,由英语科代表负责,我在一旁协助监考.一共考了20个单词,他写出来14个,并且写对了10个.还按时上交了各科作业,我就在班级表扬了他,并在百分考核中给他加了分.他非常兴奋,自习课的时候还积极练习指法器.
（2）后来学校组织一年级的英语百词竞赛,虽然他只写对了11个,但是我还是表扬他了,因为他写了11个,全对！让全班都给他鼓掌,他很激动,脸都红了.现在虽然他看起,效果不是很明显,但是也算有一定的进步.12月中旬的技能测试,他的英语、语文、导游词3科考试也顺利通过了.
（3）私底下,我与他妈妈进行沟通,希望她不要放弃对孩子的教育.在孩子的人生观、世界观、价值观都没有完全形成的时候,对他进行积极指导和教育.帮助他最终成为一个对社会对父母对家庭都有用的一个人.他妈妈也表示,会好好考虑并努力配合老师工作.
三、案例反思
在复杂的社会关系中,人的思想更加变幻莫测.面对学生我们更应该认识到学生的心理问题并不比成年人简单.前苏联教育家马卡连柯说：“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点.”因为每个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于扑捉每个学生身上的闪光点,虽然可能只是个小小的闪光点,却也可能挖掘出埋藏在他心里头的大金矿.
我们职业学校的学生大多数在初中和小学都是伴随着老师和家长的批评长大,对这些批评根本就不在乎,甚至有时候还不接受不理会.所以一味的批评而不去表扬,学生的心理也已经适应了,并且还会形成消极的负相暗示,觉得自己很早就表现不好了,现在表现不好也是正常的现象.对自己的要求就越来越低,对自己的未来也渐渐失去的理想.教师的爱与鼓励,或许可以成为一种补充.它是学生身心健康发展不可缺少的环境条件.内心有创伤的学生会从师爱中感受到社会对他的关心和肯定,由此获得心理上的满足,并在这种满足中发展他的自尊心和自信心,进而诱发出积极向上的热情,使他对人生感到有意义,从而学会如何以高尚的情感去对待别人,处理好人与人之间的关系,形成关心他人,对人友爱,助人为乐,团结互助等优良品质.
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一个合格的老师要平等对待不同学生；一个有责任感的老师应该尊重爱护学生；一个成功的老师更应加强自身修养.韩愈先生也说：“师者,所以传道、授业、解惑也.”实践证明,一个成功的班主任,要依靠自己的高尚品德和智慧,依靠自己的感召力、吸引力,从德、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范,将他们集中凝聚在一起,以达到教育之目的.这就要求我们老师不断地加强自身修养,具备崇高的思想品德,坚定的信念,为人师表,要像蜡烛一样,把自己的全部光和热献给光明；要像粉笔一样,为播种文明献出自己洁白朴素的一生.我要努力,不断提高自己,为成为一名合格的老师而努力！
【参考文献】
［1］李镇西.《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》2005年版.
［2］李镇西.《做最好的老师》.2004年版.
［3］联合国教科文组织国际教育发展委员会编著.《学会生存——教育世界的今天和明天》,教育科学出版社,1996年版.
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