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管理实践论文范文

班级德育管理工作需要创新,作为班主任,要综合考量多种制约因素,对班级管理工作展开前瞻性规划,依据学生的思想实际给出对应的管理措施,以调动学生参与班级管理的主动性.班主任要摆正自己的位置,不能以家长制管理班级,要深度调查学情,让学生参与班级管理,形成多元良性互动,集合多种管理力量,全面升级班级管理维度.

一、引入轮班制,调动学生主体意识

论文范文管理班级早已成为一种共识,在具体操作时,班主任可根据管理实际给出个性设计.引入轮班制,这是一种活用论文范文管理的实践尝试.轮班制有多种形式,值日班长、值日纪律委员、值日卫生委员、值日文娱委员,都属于轮班制的范畴.班主任要做好宣传发动工作,提升学生参与班级德育管理的主动性.在轮班制实施过程中,可利用多种评价机制,对轮值学生展开考评激励,以提升班级管理有效性.

轮班制是一种传统的管理办法,教师需要赋予其崭新的意义.轮班制下的班级管理不是简单的轮流值日,需要给出具体的管理目标,充分调动学生参与轮班的热情,并给出具体操作任务和操作方式,让轮班责任论文范文被管理者都明确自己的责任.如轮班值日班长,需要对班级整体管理工作做出宏观控制,班主任要给轮班值日班长具体的任务,并要求其对照任务进行总结,对每一个环节的操作展开客观评价,还要给出书面的总结,使班级管理呈现系统性.各个职能部门的轮值也是如此,学生要在轮值时做出必要的书面总结,梳理工作开展情况,还有哪些任务没有完成,让后面的轮值者有清晰的工作方向.班主任给每个轮值岗位都准备了一本记录本,以便轮值者能够展开系统性的归纳整理.

二、升级责任制,提升班级管理品质

班级引入轮班制之后,值日的学生需要负起责任,对所辖工作展开主动性探索,创新管理方法,提升管理效率.其他职能小组也有具体的责任划分,班主任可与其签订责任书,实施责任追究制,将班级工作具体分解,同时也可以形成良好的论文范文管理气氛.论文范文管理是一种管理理念,在具体操作中,班主任要培养学生的责任意识,需要对相关管理责任进行细化,每一名学生都属于班级管理的成员,需要承担一定的责任.

班级责任制和轮班制并不矛盾,无论是谁,处于什么位置,都需要承担属于自己的责任,这就是责任制的基本属性特征.临时的岗位有责任划分,固定的岗位更不能离开责任规划.卫生值日小组有明确的责任范围,而且组长和组员各自的责任也有界定,这样便可以形成责任网络.因为责任化整为零了,班级管理始终处于“事事有人管、时时有人问”的状态.在责任分配时,班主任要与责任人达成认知共识,共同认定责任并签订责任书.责任书不仅是一种形式,更具备一定的督促力,促使责任人对个体任务职责负责,以形成班级管理新秩序.

三、建立家校网,集合多种管理力量

家校管网建设并非创新之举,但优化管理措施,更新管理形式,依然能够获得丰富的管理动力.初中生有较强的探索论文范文,但学业负担和中考高压下,其思想很容易出现波动.家长和教师大多数关注学生学力和应试能力的提升,对其思想动态常常比较忽视,导致学生出现不同的心理问题.班主任要从思想教育视角出发,与家长一起展开有针对性的教育管理,疏通学生心理障碍,优化其成长环境,对全面提升学生核心素养有积极帮助.

学生家长对孩子的在校表现都比较关注,班主任如果能够主动联系家长,邀请家长参与班级管理互动,势必会引起家长的高度重视.家长与班主任建立家校管网,需要班主任做出更多主观努力.在互动方式、互动时间、互动评价等方面给出规划设计,确保家校管网正常运行.信息技术快速发展,家校管网与互联网链接,其对接更为便利,互动随时可以发生.班主任负责组建家校管网互动平台,与家长互动交流,对促进学生进步有特殊的助力作用.如果有必要,还要吸收一些学生参与家校管网互动平台交流,让学生参与互动发言,实现多元互动沟通,逐渐达成管理共识.

学生是德育管理的主体,围绕学生展开班级管理设计,符合教育教学管理发展大势.初中生处于身心成长关键期,思想不稳定,具有较强的叛逆心理,班主任要对学生有足够的耐心、热心和关心,让学生有强烈的归属感,为班级管理创设良好环境,这样才能大幅度提升班级德育管理品质.

（责任编辑　斯　陌）

总结：本论文可用于管理实践论文范文参考下载，管理实践相关论文写作参考研究。

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