《基于核心素养的小学语文主题模式阅读教学探究》
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摘 要：随着新课改政策的改革,小学教育受到了越来越高的关注和重视,而小学语文在继承和传播中国传统文化方面发挥着举足轻重的地位.在传统的小学语文教学中,教师带领学生进行繁琐的课文分析,学生兴趣不高,听课效率低.语文课文一篇下来,信息量很大,教师教的知识点很多.部分教师的课堂教学目标不够明确,教学意识不够强,教课时没办法达到面面俱到的.所谓的语文主题模式阅读教学是要求教师从内容、教材、课型、备课、方式五个方面来对语文素材进行全方面的研究分析.让语文阅读教学更加的高效性和多效性.教师在阅读教学中
关键词：核心素养;小学语文;主题模式;阅读教学
新课标指出应该全面提高学生的语文素养,把握正确语文教学特点;帮助学生探索积极自主、合作、探究的学习方式,建设开放活跃的语文课堂.教师在语文教学中应该用心去践行新课标的教学要求,在领悟课标精神的前提下,积极引导学生进行大量的知识阅读,培养学生的语言表达和语言运用能力,使学生养成良好的阅读习惯,将语文的核心素养渗透到日常的阅读教学中来.教师应该结合自己工作实际和对语文教学进行相应的探究与思考.常规的语文课堂教学,忽略了各个单元“主题”下的文章的共性,让学生学生只看到单篇文章,而忽略整体性.为了改变这种语文教学方式和小学生語文学习方式,扭转语文教学高耗低效的现状,下文是我针对基于核心素养下小学语文主题阅读教学进行的一些浅析.
1 精选主题,激发学生的阅读兴趣
在新课标改革下,阅读主题要课内和课下阅读相结合.教师要坚持以课本教材为中心,围绕语文教材进行相应的阅读开展,并进行一定的阅读延伸,帮助学生增加阅读量,教师可以把主题相似的课文,放在一块学习,让学生找出和发现这些文章的共同点.在这种教学方式下,能帮助学生对文章有总体的概括和认知.提高学生的阅读兴趣,开拓学生的视野.进一步提高学生的语文素养.
例,教师在进行语文讲解时,在进行课前准备时,可以帮助进行相似的教材整理.把一些中心思想相同的课文进行整理,帮助学生进行理解.如在二年级寓言故事的学习中,揠苗助长教会了学生不要急于求成,守株待兔教会了学生不要总想着不努力就会有收货,天上永远不会掉饼的故事的学习过程中,教师可以把主题相似的寓言加入到课堂学习中,如黄粱一梦等加入到课堂教学中,帮助理解.使学生加深理解,更加掌握语文知识.
2 以提升学生的语文素养来确定阅读主题目标
随着教育的改革,核心素养的提升成了基本教育理念之一.语文阅读学习帮助小学生进行语言能力和语文技能的积累.帮助学生培养良好的阅读习惯.在进行语文主题阅读时,教师要遵循核心素养这一教育理念,从主题阅读教学出发,虽然语文课本中,每个单元的教材主题都不是很明确,但每个单元教材都有共同点.而这些共同点也正是这个单元的共同点,也是每个单元的核心思想.教师也要为学生推荐适合学生认知和理解的阅读题材,为学生增加课外的一些主题阅读量.
例、在二年级下册课文雷锋叔叔,你在哪里这章学习时,教师在给学生进行课文讲解时,可以上升到精神层次.让学生通过教师的分析,了解雷锋的精神.提倡大家向雷锋同志学习,这篇课文的中心思想应用到日常生活中,在贯穿主题的情况下,提升学生的语文素养.在日常生活中可以主动帮助需要帮助人,提升学生的精神境界,让学生可以学习雷锋叔叔乐于助人的美好品质,并把这个中华民族的传统美德发扬光大把
3 通过互动交流,提升学生的语言能力
在小学课堂进行主题阅读交流时,教师除了要引导学生进行主题式阅读,还要关注学生进行主题阅读时进行的互动交流.把五六个学生进行分组,组织学生进行小组交流,加强学生对语文课文内容的理解,帮助小学生从不同的角度去思考和分析问题.同时在组织学生进行小组交流过程中,还可以锻炼小学生的语言能力和自身的语言组织能力.帮助教师提高课堂效率,激发学生的阅读兴趣.让学生通过讨论加深文章中心思想的理解,提高小学生的语文素养,使学生的语文能力得到了提高.
例,教师在课堂上可以把学生进行分组,把五六个学生分成一个小组.在学习完课文时,组织学生进行主体思想的交流,帮助学生加深理解.在每个文章学习完成之后,教师都要上升到主题的层次,而不是简单的语文知识的学习.教师可以鼓励学生通过对文章主题的理解进行读后感交流,把阅读完得到的中心思想分享给大家,互相借鉴交流.激发学生的阅读兴趣,提升语文素养.
综上所述,主题阅读帮助学生提高阅读更加有条理性,加强学生的理解能力,为学生在今后核心素养的提高奠定了坚实的基础,促进学生语文综合能力的提高,提升小学生的语文素养.将语文的核心素养渗透在阅读教学的各个环节中来.通过对教师不断改革和优化语文教学策略,帮助学生提高阅读理解能力,为学生在今后核心素养的提高奠定了坚实的基础,促进学生语文综合能力的提高,提升小学生的语文素养.
参考文献：
[1] 李静文.小学语文单篇课文主题阅读教学设计研究[D].扬州大学,2016.
[2] 蒋梦雯.小学阅读教学单元主题设计研究[D].杭州师范大学,2016.
（作者单位：广东省五华县龙村镇新艳小学）
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