家长德育论文提纲模板 家长德育论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、济南市城区幼儿园德育存在的问题及对策论文提纲
2. 四、农村初中布局调整后家庭德育问题及对策研究论文提纲范文
3. 三、朝鲜族留守儿童隔代家庭教育不足问题研究论文提纲格式范文模板
4. 二、德育在家庭教育中的缺失及对策研究论文提纲范文
5. 一、初中家长德育导师制的探索与实践论文提纲范文

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五、济南市城区幼儿园德育存在的问题及对策论文提纲

中文摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

二、文献综述

（一） 国外幼儿德育研究

（二） 国内幼儿德育研究

（三） 对已有研究的分析

三、研究目的、研究对象、研究思路与研究方法

（一） 研究目的

（二） 研究对象

（三） 研究思路

（四） 研究方法

第一部分 幼儿园德育的基本含义及现实意义

一、幼儿园德育的基本含义

二、幼儿园德育的现实意义

（一） 幼儿园德育对幼儿的现实意义

（二） 幼儿园德育对幼儿园的现实意义

（三） 幼儿园德育对社会的现实意义

第二部分 济南市四所幼儿园德育现状、问题与原因

一、济南市四所幼儿园德育的现状

（一） 四所幼儿园开展德育的概况

（二） 四所幼儿园开展德育的效果

二、济南市四所幼儿园德育存在的问题与原因

（一） 德育目的功利化

（二） 德育内容成人化、单一化

（三） 德育方法片面化，偏重说教

（四） 家园配合存在误区，合作意识淡薄

第三部分 解决幼儿园德育问题的对策

一、更新幼儿园教师和家长的德育理念

（一） 更新幼儿园教师的德育理念

（二） 幼儿园要做好更新家长德育理念的工作

二、调整幼儿园德育内容

（一） 针对幼儿的年龄特点，选择有层次易操作的德育内容

（二） 根据德育效果，充实德育内容

三、改善幼儿园德育方法

（一） 从幼儿的兴趣出发，利用游戏进行教育

（二） 根据幼儿自理能力差的弱点，创设活动区和组织活动

（三） 移情训练法

（四） 社会认知冲突训练法

四、实施家园同步教育

结束语

注释

参考文献

附录1

附录2

致谢

攻读硕士期间发表的学术论文

四、农村初中布局调整后家庭德育问题及对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

(一) 选题缘由

(二) 研究目的与意义

1- 研究目的

2- 研究意义

(三) 研究的思路和方法

1- 研究的思路

2- 研究的方法

(四) 概念界定

1- 学校布局调整

2- 家庭德育

(五) 文献综述

1- 关于学校布局调整的研究

2- 关于家庭德育的研究

(六) 样本选择

一、家庭德育的特点与功能

(一) 家庭德育的特点

1- 早期性与连续性

2- 情感性与渗透性

(二) 家庭德育的功能

1- 青少年道德成长的促进功能

2- 学校德育的巩固和扩展功能

3- 社会稳定和进步的维系功能

二、农村初中布局调整后家庭德育出现的问题

(一) 家庭德育功能弱化

1- 父母道德榜样作用缺失

2- 家庭德育监控机制削弱

(二) 家庭德育氛围构建困难

1- 学生缺席家庭德育生活

2- 家长教育影响力下降

(三) 家长德育观念偏差

1- 过度依赖学校教育

2- 功利的价值取向

(四) 家校德育合力消解

1- 家校关系疏离

2- 学校德育作用削弱

三、农村初中布局调整后家庭德育出现问题的原因

(一) 德育环境的复杂性

1- 不良诱惑增加

2- 城乡文化冲突

(二) 家长教育观念偏差

1- 重智育轻德育

2- 忽视身教示范

(三) 亲子关系淡化

1- 亲子交流减少

2- 亲情缺位

(四) 农村学校离场

1- 乡村教师流失

2- 学校德育支持缺失

四、学校布局调整后农村学生家庭德育的改进对策

(一) 转变家长德育观念,创设良好德育氛围

1- 树立正确德育观

2- 营造*家庭德育氛围

(二) 提升家长道德素质,提高家庭德育能力

1- 重视家庭学习

2- 提升自身道德素养

(三) 加强家校合作,提高德育合力

1- 密切家校日常联系

2- 发挥学校德育引导作用

(四) 优化学校周边环境,建构文明乡风

1- 加强社区娱乐场所监管

2- 推进乡风文明建设

结语

参考文献

附录

攻读研究生期间发表的学术论文

致谢

三、朝鲜族留守儿童隔代家庭教育不足问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究现状

1-3 研究目的与意义

1-4 研究思路与方法

1-5 主要概念界定

第二章 隔代家庭教育研究的理论基础

2-1 陈鹤琴的早期家庭教育理论

2-2 老年心理学理论

2-3 皮亚杰的认知发展理论

2-4 蒙台梭利儿童发展理论

2-5 埃里克森人格发展八阶段理论

第三章 朝鲜族留守儿童隔代家庭教育现状

3-1 调查设计与实施

3-2 朝鲜族留守儿童隔代家庭教育内容

3-3 朝鲜族留守儿童隔代家庭教育因素

3-4 家庭教育因素与家庭教育内容的相关统计结果

3-5 家庭教育因素对家庭教育内容的回归分析

第四章 隔代家庭教育状况的分析与讨论

4-1 朝鲜族留守儿童隔代家庭教育“三重一排”的特点及分析

4-2 朝鲜族留守儿童隔代家庭智育内容不足及成因分析

4-3 朝鲜族留守儿童隔代家庭体育内容不足及成因分析

4-4 朝鲜族留守儿童隔代家庭劳动教育内容不足及成因分析

4-5 朝鲜族留守儿童隔代家庭心理卫生教育内容不足及成因分析

第五章 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

致谢

参考文献

附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录

附录B 调查问卷

附录C 访谈提纲

二、德育在家庭教育中的缺失及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题背景

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-3 研究意义

1-4 研究方法

2 德育与家庭教育的概述

2-1 德育的概念

2-2 家庭教育的概念

2-3 家庭德育的优势

3 德育在家庭教育中缺失的现状

3-1 家长德育意识的偏失

3-1-1 重智轻德思想严重

3-1-2 重私德轻公德

3-1-3 德育目的功利化

3-2 德育内容的缺失

3-2-1 传统的*道德教育方面的缺失

3-2-2 现代社会文明规范培养教育方面的缺失

3-2-3 劳动教育方面的缺失

3-2-4 培养良好健全品格方面的缺失

3-3 德育方法的缺失

3-3-1 重言教轻身教

3-3-2 忽视了孩子的自我教育能力

3-3-3 与孩子缺乏情感沟通

3-3-4 缺乏实践锻炼

3-3-5 奖惩方法不当

4 德育在家庭教育中缺失的原因

4-1 家庭原因

4-1-1 家长自身素质的局限

4-1-2 家庭环境的不良影响

4-2 学校原因

4-2-1 学校德育脱离学生生活

4-2-2 学校德育基本上还是传统模式

4-2-3 学校德育教材落后

4-2-4 个别教师师德滑坡

4-3 社会原因

4-3-1 社会环境剧变给家庭德育带来挑战

4-3-2 升学、就业压力对家庭德育的影响

5 改善德育在家庭教育中缺失现状的对策

5-1 提高家长德育能力

5-1-1 转变家庭德育观念

5-1-2 改进家庭德育方法

5-1-3 丰富家庭德育内容

5-1-4 提升父母自身素养

5-1-5 加强家庭德育环境建设

5-2 加强学校与家庭的联系

5-2-1 做好家访工作

5-2-2 成立家长委员会

5-2-3 建立家长辅导员制

5-2-4 建立“家长学校”

5-3 整合社会资源，为家庭德育提供社会支持

5-3-1 坚持正确的舆论导向，优化德育大环境

5-3-2 加强社区德育环境资源的开发

5-3-3 工作单位的道德培养和家庭道德教育的结合

5-4 不断完善我国家庭德育理论

5-4-1 继承与发扬我国优良的家庭德育文化传统

5-4-2 学习与借鉴西方优秀的家庭德育理论模式

5-5 完善相关法律法规

结论

参考文献

攻读学位期间取得的科研成果清单

一、初中家长德育导师制的探索与实践论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 课题的意义及我国在这方面已进行的工作情况

第二章 家长成为德育导师的必要性

一、家长成为德育导师是中国现代教育发展的趋势

二、家长参与学校德育可以弥补学校教育社会性缺失的不足

三、有利于家长和教师间的相互了解、信任和学习

四、有利于促进家校德育的协调一致

五、家长成为德育导师可以解决一些学校难以解决的问题

六、家长成为德育导师是世界各国教育发展的趋势

第三章 家长成为德育导师的现状和可行性分析

一、家长参与学校德育的现状

（一） 家长参与学校德育以家为本

（二） 家长参与学校教育重智育轻德育

（三） 家长参与学校教育往往较为被动

（四） 学校没有提供家长参与学校德育的机会

（五） 家长参与学校教育往往流于形式

二、家长成为德育导师的可行性调查分析

第四章 家长德育导师制的实践探索——以苏州市立达中学校为例

一、家长德育导师制的实践历程

（一） 准备阶段

（二） 试行阶段

（三） 推行阶段

（四） 推广阶段

二、家长德育导师的类型和实施案例

第五章 家长德育导师制实施过程中的问题及建议

一、家长德育导师制实施过程中的问题

（一） 家长参与学校德育活动的时间有限

（二） 家长德育导师实施过程中会产生一些消极作用

（三） 家长德育导师活动缺少经费保障

（四） 部分未审核通过的家长积极性受到一定的损害

（五） 家长德育导师的考核困难

二、家长德育导师制实施的建议

（一） 做好组织的准备工作

（二） 导师聘任合理选择

（三） 将家长德育导师合理分类

（四） 对家长德育导师的活动及时进行跟踪评价

（五） 给家长德育导师提供继续成长的机会

结语

参考文献

附录

致谢

为论文写作提供家长德育论文提纲模板,解决家长德育论文框架怎样写的相关难题.

家长德育引用文献:

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