职教幼教论文大纲样本大全 职教幼教论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、中职学前教育课程设置研究论文提纲
2. 四、中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究论文提纲范文
3. 三、江西省中等职业学校培养幼儿师资工作中教学的现状与改善建议论文提纲格式范文模板
4. 二、幼师语文教学问题及对策研究论文提纲范文
5. 一、对中职生岗位能力及其培养体系的设计研究论文提纲范文

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五、中职学前教育课程设置研究论文提纲

摘要

Abstract

导论

一、国内外研究现状

（一） 国内外研究成果

1- 关于课程设置改革的观念研究

2- 关于课程设计的模式研究

3- 关于建设科学合理的课程体系的研究

（二） 反思与评论

（三） 研究目的、价值和基本概念界定

1- 研究目的

2- 研究的价值

3- 研究涉及的基本概念界定

二、目前中职学前教育专业课程设置的情况与特点

（一） 调查和访问基本情况

1- 眉山市某中职学校学前教育专业课程设置

2- 眉山某高职学院中专部学前教育专业课程设置

3- 眉山某中专学校学前教育专业课程设置

（二） 课程设置比较

1- 培养目标的比较

2- 课程体系的比较

（三） 三所学校课程设置特点

1- 三所学校课程设置的共同特点

2- 三所学校课程设置的不同特点

三、学前教育课程设置的问题与成因

（一） 目前学前教育课程设置非科学性分析

1- 目标定位不准，培养方向不够明确

2- 课程设置缺乏充分论证，科学性、系统性不强

3- 课程内容与现实发展不相适应

（二） 学前教育课程设置的非科学性可能带来影响

1- 学前教育课程设置非科学性影响学生的社会适应性

2- 学前教育课程设置非科学性影响学生的发展

3- 学前教育课程设置非科学性影响专业的发展

4- 学前教育课程设置非科学性影响教学质量及教师的发展

（三） 导致学前教育课程设置非科学性的成因

1- 观念因

2- 师资条件因

3- 个体差异因

4- 学校教学设备设施条件因

四、科学课程设置的基础理论

（一） 科学课程设置价值

1- 目标论

2- 系统论

3- 应用论

（二） 科学课程设置的原则

1- 适应性原则

2- 稳定性与灵活性相统一的原则

3- 系统性与可持续发展性的原则

（三） 科学课程设置的对策

1- 转变观念

2- 明确培养目标

3- 加强师资建设

4- 改进实践教学环节，加强实训基地建设

5- 整合课程

五、课程改进具体方案

（一） 课程设置基本要求

1- 宽基础

2- 活模块

3- 多方向

4- 双课时

（二） 培养目标及人才培养规格要求

1- 岗位知识要求

2- 职业能力要求

3- 素质要求

（三） 课程设置三项方案

1- 岗位基础模块方案

2- 岗位知识模块方案

3- 岗位技能模块方案

（四） 具体课程设置计划

结论

参考文献

致谢

四、中等职业学校学前教育专业音乐技能教学改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 序言

一、 选题缘由

二、 研究背景

三、 研究目的与意义

四、 研究方法

五、 核心概念说明

（一） 典型工作任务

（二） 综合化、模块化

六、 文献综述

第二章 中职学前教育专业音乐技能教学改革研讨

一、 人才培养方案中培养目标与课程设置现状

（一） 毕业生从教情况

（二） 人才培养目标现状

（三） 课程设置现状

二、 音乐技能课程教学大纲现状

三、 音乐技能课程实施现状

（一） 教师和学生现状

（二） 学生参加学前教育专业技能大赛现状

（三） 音乐技能教材使用现状

（四） 课堂教学过程现状

（五） 教学评价现状

（六） 教学条件、实习和实训活动现状

第三章 中职学前教育专业音乐技能教学中存在的问题

一、 人才培养方案中培养目标与音乐技能课程设置存在的问题

（一） 人才培养目标、培养规格、毕业岗位设置的问题

（二） 音乐技能课程设置的问题

二、音乐技能教学大纲的问题

三、 音乐技能教学实施的问题

（一） 关于音乐技能的师资问题

（二） 以技能大赛为指挥棒，技巧课多于技能课，忽视课程的实用性

（三） 教材内容陈旧，不便于学习者自我提高

（四） 教学评价一元化，教师仍为评价主体

（五） 教学硬件条件不足，音乐技能在实习实训课中形式化

第四章 中职学前教育专业音乐技能教学改革思考

一、 修订人才培养方案，“以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置

（一） 明确定位人才培养目标

（二） 细化音乐技能人才培养规格

（三） “以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置

二、 “以能力为本位”制定音乐技能课程标准

三、 音乐技能课程实施的改革思考

（一） 加强师资队伍建设，全面提升音乐技能教师的职业素质

（二） 编写学前职业教育特色的音乐技能教材，创新音乐技能课堂教学

（三） 建立以过程性评价为主的多元化教学评价

（四） 提高教学硬件条件，注重音乐技能在实习实训课中的实践应用

第五章 音乐技能教学改革研究成果展示

结论

参考文献

附录：学前教育专业动机、音乐素质、音乐技能调查问卷

致谢

三、江西省中等职业学校培养幼儿师资工作中教学的现状与改善建议论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 相关研究综述

1-3 研究的目的与意义

1-4 研究思路与方法

1-5 相关概念界定

第二章 江西省中职学校培养幼儿师资的现状调查与分析

2-1 江西省中职学校培养幼儿师资的现状调查

2-1-1 调查对象

2-1-2 调查内容

2-1-3 调查方法

2-2 调查结果与分析

2-2-1 江西省中职学校培养幼儿师资的现状

2-2-2 江西省中职学校培养幼儿师资的困境

第三章 当前江西省中职学校培养幼儿师资的必要性与改善的可能性

3-1 现阶段江西省中职学校加盟幼儿师资培养是非常必要的

3-1-1 人的发展需要学龄前儿童接受良好的教育

3-1-2 社会的发展需要迅速发展学前教育

3-1-3 国家政策的推行客观需要中职学校培养幼儿师资

3-1-4 江西省学前教育的发展需要补充更多的教师

3-2 中职学校提高培养幼儿师资质量的可能性

3-2-1 国家与地方对幼儿师资的培养高度重视

3-2-2 中职学校培养幼儿师资已有一定的基础

第四章 因地制宜提高中职学校幼儿师资培养质量的建议

4-1 几种有效的培养模式及其选择

4-1-1 “订单培养式”

4-1-2 “校园互动式”

4-1-3 “相似专业熏陶式”

4-1-4 “任务驱动式”

4-1-5 “顶岗实习式”

4-1-6 “‘艺友’式”

4-1-7 “多元化升学式”

4-1-8 选择最适宜的培养模式

4-2 提高中职学校培养幼儿师资培养质量的其他途径与选择

4-2-1 努力保证生源质量，积极吸引优秀生源

4-2-2 树立科学的全面发展培养观，转变普遍侧重技能培养的观念

4-2-3 使用统一教材，规范教学内容

4-2-4 加强实践实训，严格实习制度

4-2-5 科学利用时间，提高学生自学能力

4-2-6 加大各方面投入，全面改善办学条件

结论

参考文献

附录一

附录二

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

二、幼师语文教学问题及对策研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、幼师语文教学存在的问题分析

(一) 语文课程在幼师课程体系中处境尴尬

(二) 幼师语文课程教学目标认识模糊，定位不准确

(三) 教材内容陈旧、重复，缺乏幼师特色

(四) 幼师生的语文学习情况存在诸多问题

(五) 固守学科本位，与专业课教学脱节，无幼师职教特色

(六) 缺乏一套适应幼师职教特色的语文教学评价体系

二、解决幼师语文教学问题的原则

(一) 以就业为导向的职业教育特色原则

(二) 夯实学生从教素质的师范教育特色原则

三、解决幼师语文教学问题的对策

(一) 重视语文课程在幼师职业教育课程体系中的地位和作用

(二) 对幼师职教中的语文教学进行正确定位，明确教学目标

(三) 依据语文教材建设新理念，开发具有幼师职教特色的教材

(四) 健全学生人格，发展学生个性特长，培养学生的教师意识

(五) 幼师语文教学与专业课相融合，体现幼师职教特色

(六) 建立一套适应幼师职教特色的语文教学评价体系

附录

结语

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

一、对中职生岗位能力及其培养体系的设计研究论文提纲范文

Abstract

第一部分 引言

一、选题的背景与意义

二、选题的目的

(一) 树立新的职教思想及课程理念

(二) 研究设计构建中职专业岗位能力培养体系

三、国内外研究现状

(一) 国内研究现状

1、"职业核心能力"理论与评价体系

2、以邓泽民为代表的职教模式比较研究与应用理论体系

3、以戴士弘为代表的职业教育课程教学改革理论与实践体系

4、专业岗位能力研究注重高职,忽视中职

(二) 国外研究现状

1、英国BTEC职教模式

2、德国的"双元制"职教理论与职教模式

3、澳大利亚TAFE职教模式

4、CBE(Competency Based Education)职教模式

第二部分 中职专业岗位能力的分析与能力目标的确立

一、对DACUM职业能力分析法的分析与应用

(一) DACUM人员构成

1、分析

2、应用

(二) DACUM运作过程

1、DACUM研讨的准备工作

(1) 分析

(2) 应用

2、研讨过程

(1) 分析

(2) 应用

3、研讨的总结

二、利用DACUM职业分析法构建具有中国特色的中职岗位能力分析体系

(一) 中职生学情抽样调查的方法与实施

(二) 中职专业岗位能力需求调查的方法与实施

(三) 中职专业岗位能力分析与能力目标的确立

1、中职专业岗位能力分析的方法

2、岗位能力目标的确立

第三部分 基于中职岗位能力目标的课程体系的构建

一、中职岗位能力培养课程体系的构建原则

二、中职岗位能力培养课程体系的构建

(一) 多角度搭建课程框架

(二) 多渠道开发适用课程

(三) 多种方式培养师资

1、校本师资培训的方式

2、校企联合培养中职专业师资

(四) 统一教学规范与标准

三、教学的实施与评价

(一) 教学的实施

1、采用模块化教学

2、重视实践教学

3、加强实习实训

4、关注中职学情

(二) 评价的方式与方法

参考文献

附录

后记

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职教幼教引用文献:

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