《新课程背景下高中地理教学方法的创新》
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摘 要： 随着互联网的不断发展与普及,传统的教育方式已经慢慢地退出了人们的视野.在教育事业的不断发展与创新下,新课程改革下的高中地理教学只有创新,才可以更好的被学生所吸收,现代教育事业的发展并不能取代传统的教育方式.因为两者各有其优点,各有其不足,要想充分的达到高效益的学习成果,就要取其精华,去其糟粕.如何更好的借助多媒体进行教学,本篇文章则对新课程背景下高中地理教学方法的创新进行探索.
关键词： 新课程;高中地理;方法创新;面临现状;提升策略
【中图分类号】G4 【文献标識码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.196
引言：高中地理学科是一门文理结合,综合性较强的学科.主要分为自然地理和人文地理,自然地理偏向于理性思考,人文地理更多在于社会生态等问题的探索偏向于文科知识.作为文科综合的一部分,它不像历史那样充满故事性,也不想政治那样贴合实际生活,对于地理的学习,同学们往往认为是一门枯燥无味的学科.地理知识既要加强对知识点的背诵,更需要学会相关计算,还要掌握一定的社会知识.因此在教学方面,教师面临了很大的挑战.
1.高中地理教学方法创新的重要性
1、1 发挥学生主体地位
学生在学习地理的过程中过于被动,一直以来的教育是被教师牵着走,被家长撵着向前走.因此在学习的过程中学生们不能很好的发挥主体性.在《师说》中曾有：“师者,传道授业解惑也”.古代的老师讲求对于学生的问题,有问必答;对于学生的困惑,有惑必解.教师在创新教学方法的同时,对于学生主体地位也应当有所提高,积极发挥学生学习地理的兴趣.在地理学习中,教师作为引导,学生作为主导,若不能正确的引导,学习方向可能致使偏离;若不能主动的学习,学习效率便得不到提高.
1、2 提高自主学习效率
随着科学技术水平的提高,多媒体在高校中的不断普及,多媒体教学已经逐渐深入到日常各个科目教学中.其中微课教学发挥了重要作用.老师们可以发挥所学知识与技能,借助多媒体的辅助功能,打造生动、活泼、有趣的情景.它并不是传统课堂上用四十五分钟的时间,对于某个某一章节的知识点进行梳理讲解,长篇概论,而是针对某一个知识点,进行知识讲解,过程分析以及激发给同学们不同的思考方向、公式技巧、重点难点等.这使得学生们对于地理这门学科的知识更加掌握,成绩自然也会有所提高.
2.创新高中地理教学方法的面临问题
2、1 基础设施不完善
为了促进教育公平,很多地区开设多媒体教学促进教学质量的提高.仍然在很多地区,对于多媒体教学并不能很好的展开.即便多媒体在学校可以被普及,但也只是摆设,并不会真正被教师所用.教师习惯于传统课堂的教学方式,在多媒体的到来下,不能很快的接受.不得不承认的是,多媒体教学的确带来了很多便利之处,给教师们提供了教学思路,也在一定程度上提高了学生学习地理的兴趣.在自然地理这一方面中,涉及到很多抽象的知识,需要多媒体展示才可以更好的理解.因此,学校更要加强基础教学设施的完善.
2、2 传统教育理念固化
在现代教学中,很多学生困惑于地理的古板、地理的乏味、地理的无趣,因为不同于英语语言的变化多端、数学逻辑思维丰富、语文诗词朗诵生动,它是一门综合性较强的学科,因此需要学生花更多的时间去学习.传统教学方式中,学生们在课堂上如果对老师讲的题型有所疑问,但是又缺乏勇气向老师提问,这就在一定程度上造成了问题遗留现象,从而导致学习成绩的下降.对于地理成绩的提高,一方面靠教师的一味讲解,另一方面靠题海战术来提高分数.长此以来,学生身心俱疲,学习效率便会大大降低.
3.创新高中地理教学方法的提升策略
3、1 打造丰富的教学情境
对于大部分的高中生来说,学习地理是一项很艰难的工程.地理知识的掌握也是相当枯燥无味的,地理难点重点也是非常令人厌烦的.因此,导致了大部分学生偏科的现象,在文科综合成绩中,历史、政治这些科目学生们可以保证成绩优异,但是唯有地理与之差距却很大.久而久之,学生们就产生了逆反心理,对于老师讲解的知识没有学习,也没有学习兴趣充分利用微课的便利,更好地激发学生们对于地理学习的兴趣,让他们去发现生活中的地理,理解地理知识不仅只出现在课本中,还贯穿于生活中.微课并不会像传统课堂那样,占用学生们很多时间,短短几分钟的视频讲解,便能将重点难点分析的通俗易懂,使同学们对此产生的印象深刻,这就为同学们打造了独立自主的教学情景,改变了单一的思维逻辑方式,丰富了他们的思想,拓宽了他们对地理的认知范围.
3、2 针对性层次化教学
先天的聪明固然对我们的学习有所帮助,但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙.地理老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的,但是每个学生的学习地理程度却是受到各方面的影响.例如,大脑发育状况、家庭关系影响、班级课堂氛围等这些都是可以直接影响到每个学生的学习程度.因此,针对化、个性化教学在现代生活中是非常有必要展开的.积极引导学生展开小组探讨,在一定程度上使难以理解的知识变得通俗易懂,真正的使同学们认识到自身发展状况,发现自己地理学习上的短板,提高综合成绩,进而在高考中发挥得更好.
结语：高中地理课堂教学不仅需要老师的正确指导,更需要学生们的主动学习,面临着高考的压力,教师们要尽量使得课堂活跃起来,积极的带动学生学习地理,无论是知识的背诵还是地图的理解,都需要加以创新才可以更好地被师生们所使用,更好的服务广大师生.高考成绩优异的背后,少不了任何一个人的付出,最终的胜利需要我们坚持到底.
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归纳总结:上述文章是一篇关于新课程方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为高中地理相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
高中地理引用文献:
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